Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока русского языка

в 5 классе по программе

Т.А. Ладыженской.

Тема: Настоящее и будущее время. Закрепление.

Цель: закрепить знания учащихся о настоящем и будущем времени глагола, их грамматическими признаками. Показать роль глаголов настоящего и будущего времени в речи. Развивать речь учащихся, мышление, орфоэпическую зоркость. Воспитывать любовь к русскому языку.

Планируемые результаты: Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приемами отбора и систематизации материала. П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

Ход урока:

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

- Какой раздел языкознания вы сейчас изучаете?

-А что изучает морфология?

- Какую часть речи вы сейчас изучаете?

- Что такое глагол?

- А как могут изменяться глаголы?

- Какие глаголы могут иметь форму будущего простого времени?

- Какие глаголы могут иметь форму будущего сложного времени?

III. Постановка целей и задач урока.

- Сегодня у нас будет необычный урок. К нам обратился за помощью мультяшный герой-Шрек. Он стоит у реки под названием Финея, которая протекает по дремучим лесам, склонам гор. А находится эта река в загадочной стране Эвриландии. А Шреку нужно освободить свою возлюбленную, которая сидит в заточении в замке царства Орфилейского, которое и находится в стране Эвриландии.

- Как вы думаете какова цель нашего урока?( помочь Шреку пройти через все испытания и спасти Фиону)

- А как мы ему сможем помочь? ( будем выполнять задания и упражнения)

- Главное , ребята, выполнить их правильно, иначе Шрек не сможет спасти свою возлюбленную.

- А теперь открываем тетради и записываем дату и тему урока.

IV. Закрепление.

м/у: на мультимедийном экране появляется задание. Уч-ся по цепочке выходят к доске и определяют время глагола.

Встречаю буду слушать

Ходил преодолеваю

Цветёт буду говорить

Буду читать поступаю

Проезжаю буду прыгать

- Мы верно определили время у глаголов. А какие из этих глаголов Шрек может использовать в своём путешествии?

м/у: появляется следующий слайд.

- Шрек прислал нам послание.

« Спасибо, я уже переправился через реку.»

- На пути Шреку встретились Повар и Пастух. Выполнив 140-е упражнение мы узнаем, кто из них помог Шреку, а кто усложнил путь его следования.

м/у: появляется слайд с упражнением вместо пропусков записывают глаголы и указывают время.

1.Повар бережёт продукты.2.Он сожжёт письмо.3.Пастух стережёт стадо, жжёт костёр, печёт картошку.

- Вот видите повар бережёт продукты от Шрека, хотя он очень хочет есть. Он ещё и сжёг письмо, в котором был указан путь следования нашего друга. Только пастух накормил его картошкой.

м/у:появляется следующий слайд с заданием

- Шрек сейчас идет по широкому лугу. Чтобы он прошёл его, нам нужно выполнить 141-е упражнение. В этом упражнении описывается луг, по которому идет сейчас Шрек.

- Из этого упражнения нам нужно выписать только глаголы и определить у них время.

м/у: уч-ся выполняют в тетрадях самостоятельно, затем на слайде появляется правильный вариант, уч-ся осуществляют проверку.

м/у: появляется следующий слайд

« Я уже подошёл к лесу. Спасибо за помощь!»

- Шрек попал в дремучий лес. Встретил там Лесника. Выполнив 142-е упражнение мы узнаем, с какими чудесами там встретился Шрек.

м/у: над 142-ым упражнением работа ведется в устной форме.

- Прочитайте текст и определите, когда происходят события, о которых рассказывается в отрывке: в прошлом или настоящем?

-Какие формы глагола используются?

- С какой целью при описании игр лисёнка и щенка употребляются глаголы настоящего и будущего времени?

- Что этим достигается?

- Запишите первое предложение и сделайте синтаксический разбор. Один уч-ся выполняет работу у доски.

У лесникажилв домещенок.

м/у: предложение разбирается на интерактивной доске.

Появляется следующий слайд.

« Я почти у цели»

- Итак, осталось Шреку взобраться на башню и вызволить Фиону. Но мы должны выполнить последнее задание, иначе всё пропало.

Давайте же скорее приступим к выполнению упражнения 143-го.

м/у: появляется следующий слайд

- Вам нужно определить вид глагола из 143-го упражнения.

м/у: уч-ся по цепочке выходят и определяют вид глагола, остальные работают в тетрадях.

Решился

Трещит

Прогибается

Разворачиваюсь

Лечу

Разлетается

м/у: на следующем слайде появляется послание

« Благодарю вас за всё! Мы с Фионой едем домой. Вы не только помогли мне, но и закрепили свои знания о времени глагола.»

V. Итог урока.

- Ребята, достигли ли мы цели урока?

- Все ли у нас получилось?

- Что нам помогло достичь цели урока?

-Оцените свою работу на уроке.

м/у: уч-ся аргументируют свои оценки и выставляют их в дневник.

VI. Домашнее задание.

- Дома вам нужно будет написать рассказ по данному началу: Иду я однажды по улице и вдруг…

- Пофантазируйте: может быть, вы встретили знаменитого актёра и стали наблюдать за ним; может быть, вы встретили инопланетянина; может быть, вы стали свидетелем какого-то происшествия…

- Ваше сочинение, как и всякий рассказ, должно будет составлено по следующему плану.

м/у: на слайде появляется таблица с планом действий.

Композиция

Завязка

Развитие действий

Кульминация

Развязка







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока русского языка

 в 5 классе по программе

 Т.А. Ладыженской.

Тема: Настоящее и будущее время. Закрепление.

Цель: закрепить знания учащихся о настоящем и будущем времени глагола, их грамматическими признаками. Показать роль глаголов настоящего и будущего времени в речи. Развивать речь учащихся, мышление, орфоэпическую зоркость. Воспитывать любовь к русскому языку.

Планируемые результаты: Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приемами отбора и систематизации материала. П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

Ход урока:

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

- Какой раздел языкознания вы сейчас изучаете?

-А что изучает морфология?

- Какую часть речи вы сейчас изучаете?

- Что такое глагол?

- А как могут изменяться глаголы?

- Какие глаголы могут иметь форму будущего простого времени?

- Какие глаголы могут иметь форму будущего сложного времени?

III. Постановка целей и задач урока.

- Сегодня у нас будет необычный урок. К нам обратился за помощью мультяшный герой-Шрек. Он стоит у реки под названием Финея, которая протекает по дремучим лесам, склонам гор. А находится эта река в загадочной стране Эвриландии. А Шреку нужно освободить свою возлюбленную, которая сидит в заточении в замке царства Орфилейского, которое и находится в стране Эвриландии.

- Как вы думаете какова цель нашего урока?( помочь Шреку пройти через все испытания и спасти Фиону)

- А как мы ему сможем помочь? ( будем выполнять задания и упражнения)

- Главное , ребята, выполнить их правильно, иначе Шрек не сможет спасти свою возлюбленную.

- А теперь открываем тетради и записываем дату и тему урока.

IV. Закрепление.

м/у: на мультимедийном экране появляется задание. Уч-ся по цепочке выходят к доске и определяют время глагола.

Встречаю                                      буду слушать

Ходил                                            преодолеваю

Цветёт                                           буду говорить

Буду читать                                  поступаю

Проезжаю                                    буду прыгать

- Мы верно определили время у глаголов. А какие из этих глаголов Шрек может использовать в своём путешествии?

м/у: появляется следующий слайд.

- Шрек прислал нам послание.

« Спасибо, я уже переправился через реку.»

- На пути Шреку встретились Повар и Пастух. Выполнив 140-е упражнение мы узнаем, кто из них помог Шреку, а кто усложнил путь его следования.

м/у: появляется слайд с упражнением вместо пропусков записывают глаголы и указывают время.

1.Повар бережёт продукты.2.Он сожжёт письмо.3.Пастух стережёт стадо, жжёт костёр, печёт картошку.

- Вот видите повар бережёт продукты от Шрека, хотя он очень хочет есть. Он ещё и сжёг письмо, в котором был указан путь следования нашего друга. Только пастух накормил его картошкой.

м/у:появляется следующий слайд с заданием

- Шрек сейчас идет по широкому лугу. Чтобы он прошёл его, нам нужно выполнить 141-е упражнение. В этом упражнении описывается луг, по которому идет сейчас Шрек.

- Из этого упражнения нам нужно выписать только глаголы и определить у них время.

м/у: уч-ся выполняют в тетрадях самостоятельно, затем на слайде появляется правильный вариант, уч-ся осуществляют проверку.

м/у: появляется следующий слайд

« Я уже подошёл к лесу. Спасибо за помощь!»

- Шрек попал в дремучий лес. Встретил там Лесника. Выполнив 142-е упражнение мы узнаем, с какими чудесами там встретился Шрек.

м/у: над 142-ым упражнением работа ведется в устной форме.

- Прочитайте текст и определите, когда происходят события, о которых рассказывается в отрывке: в прошлом или настоящем?

-Какие формы глагола используются?

- С какой целью при описании игр лисёнка и щенка употребляются глаголы настоящего и будущего времени?

- Что этим достигается?

- Запишите первое предложение и сделайте синтаксический разбор. Один уч-ся выполняет работу у доски.

У лесникажилв домещенок.

м/у: предложение разбирается на интерактивной доске.

Появляется следующий слайд.

« Я почти у цели»

- Итак, осталось Шреку взобраться на башню и вызволить Фиону. Но мы должны выполнить последнее задание, иначе всё пропало.

Давайте же скорее приступим к выполнению упражнения 143-го.

м/у: появляется следующий слайд

- Вам нужно определить вид глагола из 143-го упражнения.

м/у: уч-ся по цепочке выходят и определяют вид глагола, остальные работают в тетрадях.

Решился

Трещит

Прогибается

Разворачиваюсь

Лечу

Разлетается

м/у: на следующем слайде появляется послание

« Благодарю вас за всё! Мы с Фионой едем домой. Вы не только помогли мне, но и закрепили свои знания о времени глагола.»

V. Итог урока.

- Ребята, достигли ли мы цели урока?

- Все ли у нас получилось?

- Что нам помогло достичь цели урока?

-Оцените свою работу на уроке.

м/у: уч-ся аргументируют свои оценки и выставляют их в дневник.

VI. Домашнее задание.

- Дома вам  нужно будет написать рассказ по данному началу: Иду я однажды по улице и вдруг…

- Пофантазируйте: может быть, вы встретили знаменитого актёра и стали наблюдать за ним; может быть, вы встретили инопланетянина; может быть, вы стали свидетелем какого-то происшествия…

- Ваше сочинение, как и всякий рассказ, должно будет составлено по следующему плану.

м/у: на слайде появляется таблица с планом действий.

Композиция

Завязка

Развитие действий

Кульминация

Развязка

 

 

 

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Номер материала 448411
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх