752104
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока русского языка

Данные об учителе: Ермакова Надежда Николаевна, МБОУ «Каменская СОШ», имеющая категория – первая категория, запрашиваемая - первая категория.

Предмет: русский язык, класс 2. УМК: Перспективная начальная школа

Чуракова Н.А. Русский язык: 2 класс: учебник: в 3 ч.; часть 1;

Чуракова Н.А. Русский язык: 2 класс: учебник: в 3 ч.; часть 2;

Тема урока. Слова-названия предметов разного рода.

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Оборудование: учебники, тетрадь на печатной основе, ноутбук, проектор, интерактивная доска.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: умеют работать с текстом, со словарем; используют в своей работе изученные орфографические правила написания; определяют главные и неглавные слова, способы нахождения окончания в словах-названиях предметов.

Цели урока, как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижения: учить учащихся определять род слов-названий предметов, работать со словарем..

Задачи: ввести понятие «неизменяемые слова»; учить различать изменяемые и неизменяемые слова; находить значимую часть слова (окончание) и выделять ее (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания); противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний. Способствовать развитию речи, воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, работе в парах и группах.


Виды планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

Уметь использовать в своей работе изученные орфографические правила написания. Уметь находить значимые части слова (окончание) и выделять их (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания); противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний; ввести понятие «неизменяемые слова»; учить определять род слов-названий предметов

Уметь находить и выделять в словах окончание, определять род слов-названий предметов в изменяемых и неизменяемых словах; уметь использовать на практике полученные знания.

Метапредметные

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; формировать умение поиска информации в учебных словарях; понимать и преобразовывать информацию; уметь оценивать достоверность получаемой информации; уметь применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями

Понимать, что такое «окончание» и находить его, уметь определять род слов-названий предметов.

Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать цель на уроке, оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учиться проверять выполненную работу, используя правило и словари.

Оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД

Формулировать высказывания в рамках учебного диалога; согласовывать позиции и находить общее решение; адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения на уроке и следовать им.

Личностные

Учебная мотивация, учебно-познавательный интерес, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Этапы урока


Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Формируемые УУД

(называть виды с расшифровкой)


I. Самоопределение к деятельности (2 мин.)

Организация направленного внимания на начало учебного занятия Мотивация учащихся к учебной деятельности.

Словесный метод обучения с целью стимулирования самоконтроля и самоорганизации учащихся

Фронтальная

Закончилась перемена, Прозвенел звонок.

Приветствие учащихся.

– Мы сегодня будем исследователями, открывателями, а для этого необходимо выполнять определенные правила.


Дети встают возле своих парт.


Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Слайд 1 рисунок для настроя на активную работу на уроке

Личностные УУД:

самоопределение


Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний

(5 мин.)



Актуализация изученных способов действия. Создание ситуации необходимости получения новых знаний .


Наглядный метод, метод применения знаний на практике,

Групповая

Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память.

Итак, первый инструктаж. Прочитайте стихотворение.

Найдите в данном стихотворении слова-название предметов.

Что можете сказать об этих словах?

Какова тема урока?


Учащиеся читают стихотворение на интерактивной доске, находят слова-предметы, определяют род, доказывают свое мнение в группе, перед классом выступает один ученик.









Определяют тему урока, ставят цель

Слайд 2

Стихотворение

Тетрадь наклонно положу.

Ручку правильно держу.

За посадкою слежу,

С чистотою я дружу, на отлично напишу.


Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;


Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, доказывать свое мнение



III. Чистописание

(5 мин)

Актуализация изученных способов действия

Наглядный метод, метод применения знаний на практике, метод контроля



Индивидуальная работа


Открыли тетради, напишите дату, классную работу.

Аккуратно переписываем соединенения букв, слова.

Что объединяет эти слова. Найдите слово снегирь в словаре происхождения слов


Списывают с образца

Вырабатывают каллиграфический почерк.






Работают со словарем по учебнику

№ 28(ч.1, с. 52)

Сс ус сн ст

Сорока соловей снегирь


Познавательные УУД:

- общеучебные (знать и уметь правильно писать буквы);

-определять орфограммы в словах


РегулятивныеУУД:

- самооценка, взаимопроверка


Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме

IV. Постановка учебной задачи. Создание проблеиной ситуации (5 мин.)

Мотивация учащихся к проблемному учебному действию

Частично-поисковый


Объяснительно- иллюстративный метод

Групповая

Ведет побуждающий диалог. Побуждает к осознанию темы и цели урока, учит ставить задачи и вопросы к уроку. Стимулирует к деятельности


Какая тема сегодня на уроке?

На какие вопросы на уроке мы сегодня должны найти ответ?










Формулируют тему урока, цель. Ставят задачи и вопросы.

Вопросы:

1.Как правильно определять род?

2. Все ли слова-названия предметов могут менять свою форму?


Записывают в тетрадь по рядам.

Слайд 3

Слова-предметы



Слайд.4

Задачи урока










Познавательные УУД:

- постановка и формулирование проблемы, построение логической цепи рассуждения;

РегулятивныеУУД:

- целеполагание

Коммуникативные УУД:

- умение вступать в диалог, уметь оформлять свои мысли в устной форме, доказывать свое мнение





.

V. Физкульт минутка -разминка для глаз (2 мин.)

Физическое и психологическое расслабление детей





Слайд 5

Герои физминутки


VI. «Открытие» детьми нового знания (5 мин.)

Мотивация учащихся к проблемному учебному действию и его самостоятельное осуществление.

Словарная работа

Приём анализа и синтеза: выделение общих и отличительных признаков.

Метод проблемного вопроса

Работа в группах

Организует деятельность детей.

-Посмотрите на данные слова. Все ли слова могут менять свою форму?



Участвуют в исследовательской практической работе, изменяют форму каждого слова 

Работают в группе

Осуществляется взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Вывод: есть слово, которые не изменяют свою форму –пальто.


Слайд 6

Слова












Слайд 7

Пальто

Познавательные УУД: - (логические) анализ объектов с целью выделения признаков.

- словарная работа

РегулятивныеУУД:

- самооценка, взаимопроверка

Коммуникативные УУД

- планирование сотрудничества со сверстниками;


Первичное закрепление с проговариванием

(5 мин.)









Проблемное учебное действие и его самостоятельное осуществление

Практический метод,

Индивидуальная

Организует работу по закреплению нового знания

Практическая работа.

Дети придумывают предложения самостоятельно со словом пальто, записывают в тетради.

Слайд 8

Запись предложений на интер. доске



Познавательные УУД:

- (умение стуктурировать знания

РегулятивныеУУД:

- коррекция, выделение и осознание того, что уже  усвоено и  что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные УУД

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. аргументировать свои высказывания

VIII Физкульт минутка (2 мин.)

Физическое и психологическое расслабление детей





Слайд 9

Герои физминутки


IX.Закрепление нового материала

(7 мин)

Помощь слабым ученикам лучше понять материал, устранить пробел в их знаниях.

Практический метод

Индивидуальная

Работа по учебнику №30 (ч. 1, с. 53)

Работают в тетради.

Помощь в парах

Самооценка.

Взаимопроверка, оценивание

Проговариваются

нормативы оценок

Познавательные УУД: - анализ объектов с целью выделения признаков

РегулятивныеУУД:

- самооценка,

взаимопомощь, взаимопроверка

Коммуникативные УУД

- планирование сотрудничества со сверстниками;


X. Включение нового в систему знаний и повторения

(7 мин)

Закрепить умение определять рода и использовать знания в практической деятельности

Практический метод, метод контроля, метод поощрения.

Работа в парах


















Организует работу в тетрадях на печатной основе №1; №14(с. 11-12)












Работают в тетрадях на печатной основе, задания разбирают в парах, доказывают. Взаимопроверка.













Работа в тетрадях на печатной основе







Познавательные УУД: - анализ объектов с целью выделения признаков

РегулятивныеУУД:

- самооценка, взаимопроверка

Коммуникативные УУД

- планирование сотрудничества со сверстниками, умение достаточно четко выражать свои мысли


ХI Рефлексия учебной деятельности. (3мин.)


Оценка.










Оценить результаты собственной деятельности. Осознание метода построения границ применения нового знания

Беседа

Фронтальная

Благодарит ребят за работу.

Предлагаю вам  сделать анализ своей работы на уроке.

– Достигли ли поставленной цели? На все ли вопросы нашли ответ?
– Оцените свою работу на уроке.

-Что каждый из вас узнал нового по данной теме?


Учащиеся  обсуждают свою работу на уроке, высказывают свое мнение  о своих достижениях на уроке.




Ребята оценивают свою работу на уроке (на шкале)













Слайд 10

Рефлексия











Познавательные УУД: - умение структурировать знания;

РегулятивныеУУД:

- оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные УУД

- аргументировать свои высказывания.



XII. Домашнее задание.

(2мин.)




-Придумать и записать в тетрадь по 5 слов мужского, женского и среднего рода

Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.


Дети записывают д/з в дневник.











Слайд 11

Домашняя работа





Слайд 8

МОЛОДЦЫ!



Обучающиеся проверяют, если справился, ставят на полях простым карандашом «+», не справился «-», корректируют и рядом ставят «+».

hello_html_72f0a38f.jpg






hello_html_3e57c8c8.png

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку

Общая информация

Номер материала: 529709

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.