![Рабочий лист для урока обучения грамоте в 1 классе по теме «Звук [ч’]. Буква «Чч»»](https://img.infourok.ru/is07/img/0b02-000cdc41-a6bf11e4-480x480.png)
- 18.06.2015
- 529
- 1
|
Этапы урока |
время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|||
|
I.Оргмомент
|
2 мин. |
- Прозвенел для
нас звонок,
|
Настраиваются на урок. |
Коммуникативные УУД (сотрудничество с учителем, формирование умения слушать и слышать, создание эмоционально – познавательной мотивации) Регулятивные УУД (нацеливание на успешную деятельность) Личностные УУД (выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание к познанию нового)
|
|||
|
II.Подготовка учащихся к изучению нового материала: Это интересно! |
5 мин |
- Ребята, послушайте. Это интересно! Огурец. Нам сейчас кажется, что этот овощ всегда рос на наших огородах. На самом деле это не так. Слову огурец предшествовало слово, уже давно исчезнувшее, - агурос. Оно связано со словом аорос(неспелый). Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей арбузов и дынь, которые чем спелее, тем вкуснее, огурцы ценятся, пока они не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Вот почему они и названы “огурцами”. - Кто автор рассказа “Огурцы”? - Что можно сказать о словах огурец – огурцы?
|
Слушают учителя.
-Николай Носов.
|
Коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог) Личностные УУД (Мотивация к учению)
Познавательные УУД(строить логическое рассуждение) Коммуникативные УУД (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)
|
|||
|
III. Сообщение темы и цели урока |
7 мин. |
- Отгадайте загадки и запишите отгадки во множественном числе. 1. Летом серый,
2. Маленькая, лёгенькая, а за хвост не поднимешь. 3. У нашей
Федоры - Какой слог встречается во всех словах? - Сегодня свои секреты нам откроет слог ЦЫ.
|
- Заяц – зайцы
- Ящерица – ящерицы
- Курица – курицы
- «Цы» |
личностные УУД (положительное отношение к изучению русского языка)
познавательные УУД (осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания ) |
|||
|
IV. Работа по теме урока |
15 мин. |
1) Знакомство с орфографической задачей · Прочитайте: ЦЫ, ЦИ. Как они произносятся? · А как пишутся?
Давайте откроем новый секрет русского языка.
Прочитайте слова в таблице. · Какой звук слышится после “Ц”? · В какой части слова всегда пишется ЦЫ? · В какой части слова – ЦЫ или ЦИ? 2) Решение орфографической задачи. - Дополните схему в рабочей тетради: страница 24 упражнение 59
- Давайте проверим свои наблюдения. Прочитайте правило в учебнике на с.22.
|
- Одинаково - По – разному
- Звук [ы]
- В окончании
- В корне
Работают в ТПО
Один ученик читает правило в учебнике |
личностные УУД (положительное отношение к изучению русского языка)
коммуникативные УУД ( умение слушать и вступать в диалог)
коммуникативные УУД ( умение слушать и вступать в диалог)
Познавательные УУД - общеучебные умения(работать со схемой, умения применять знания- способа проверки- для решения практической задачи) , логические (установление связи между словами)
|
|||
|
V.Физминутка |
2 мин.
10 мин. |
1. Делаем, друзья, мы вдох, 2. Все головкой покачаем, 3. Глаза по кругу мы вращаем, 4. А теперь присядь скорее, 5. Ручками помашем, 6. Дружно поскакали,
3). Алгоритм выбора орфограммы. - Объясни, как будешь действовать при записи слов со слогом [цы]. Прочитайте в учебнике на с.22.
- Запомнить слова – исключения поможет это предложение: Цыган на цыпочках подошёл к цыплёнку и цыкнул: “Цыц!”. 4) Упражнения в усвоении орфограммы. А). Вставь пропущенные слова, выдели орфограммы: Черепаху защищает крепкий … Наука о лечении называется … … по осени считают. Значки для обозначения числа называются … Б). Запиши по памяти: На цыпочках
приходит в цирк · Объясните, почему пишется ЦИ или ЦЫ. · Запомните слова – исключения. · Укажите, в какой части слова находится орфограмма. В). Игра “Посади цветок” - Запишите названия цветов и “посадите” в тетрадь только те, в которых есть ЦИ: Гладиолусы, флоксы, нарциссы, лилии, георгины, настурции, астры, гиацинты, орхидеи, сирень. Проверь: нарциссы, настурции, гиацинты. - Выдели орфограммы.
|
Выполняют вместе с учителем.
Читают алгоритм в учебнике.
Слушают правила.
- панцирь
- медицина
- цыплят
- цифры
Пишут по памяти слова с орфограммой.
Записывают в тетрадь названия цветов, в которых есть ЦИ.
Выделяют орфограммы в записанных слов.
|
регулятивные УУД (действовать по плану и планировать свои учебные действия)
познавательные УУД (осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ориентироваться в учебнике)
познавательные УУД ( осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме)
Коммуникативные УУД(сотрудничество с учителем, со сверстниками)
Регулятивные УУД (понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои учебные действия,, контроль, прогнозирование оценки, умение сравнивать с образцом, коррекция)
|
|||
|
VI. Обобщение по теме урока |
2 мин. |
- О каком секрете слога [ЦЫ] вы узнали?
|
Цы: 1. В окончаниях слов: 2. В словах – исключениях: Ци: 1. В корне слова.
|
познавательные УУД ( осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме) коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем)
|
|||
|
VIII. Итог урока. Оргмомент. |
2 мин. |
Всё: закончился
урок.
|
|
Регулятивные УУД (осознание качества и уровня усвоения нового материала и оценки результатов работы) |
Предмет: Русский язык
УМК «Гармония»
Учебник: Русский язык Авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.
Класс: 3
Тип урока: Урок изучения нового материала
Тема: Открываем ещё два секрета письма. (Правописание ЦИ и ЦЫ)
Цель: дать представление ученикам о правописании звука [ы] после ц.
Задачи:
· Познакомить учащихся с решением орфографической задачи в правописании ЦИ или ЦЫ.
· Развивать умение учащихся работать с учебником.
· Расширять знания учащихся о происхождении слов.
Формируемые УУД:
познавательные УУД - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; сравнивать, группировать различные факты, ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях;
регулятивные УУД – понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои учебные действия, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и стараться их преодоления,
коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками при работе в группах;
личностные УУД – положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка, принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека, появление желание умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького»
(ГБПОУ ЛПК)
Конспект урока русского языка в 3 классе на тему:
«Открываем ещё два секрета письма. (Правописание ЦИ и ЦЫ)»
Специальность 050146 Преподавание в начальных классах
Выполнила: Иванова А.А.
Студентка 221 группы
г. Лукоянов 2015г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: Русский язык
УМК «Гармония»
Учебник: Русский язык Авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.
Класс: 3
Тип урока: Урок изучения нового материала
Тема: Открываем ещё два секрета письма. (Правописание ЦИ и ЦЫ)
Цель: дать представление ученикам о правописании звука [ы] после ц.
Задачи:
· Познакомить учащихся с решением орфографической задачи в правописании ЦИ или ЦЫ.
· Развивать умение учащихся работать с учебником.
· Расширять знания учащихся о происхождении слов.
Формируемые УУД:
познавательные УУД - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; сравнивать, группировать различные факты, ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях;
регулятивные УУД – понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои учебные действия, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и стараться их преодоления,
коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками при работе в группах;
личностные УУД – положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка, принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека, появление желание умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи
6 650 435 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тулаева Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.