Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Оргмомент


2 мин.

- Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
К нам без опоздания
Приходи, старание!


Настраиваются на урок.

Коммуникативные УУД (сотрудничество с учителем,  формирование  умения слушать и слышать, создание эмоционально – познавательной мотивации)

Регулятивные УУД (нацеливание на успешную деятельность)

Личностные УУД (выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание к познанию нового)


II.Подготовка учащихся к изучению нового материала: Это интересно! 

5 мин

- Ребята, послушайте. Это интересно! Огурец. Нам сейчас кажется, что этот овощ всегда рос на наших огородах. На самом деле это не так. Слову огурец предшествовало слово, уже давно исчезнувшее, - агурос. Оно связано со словом аорос(неспелый). Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей арбузов и дынь, которые чем спелее, тем вкуснее, огурцы ценятся, пока они не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Вот почему они и названы “огурцами”.

- Кто автор рассказа “Огурцы”? - Что можно сказать о словах огурец – огурцы?


Слушают учителя.





















































-Николай Носов.


Коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог)

Личностные УУД

(Мотивация к учению)































Познавательные УУД(строить логическое рассуждение)

Коммуникативные УУД

(умение строить

речевое высказывание в соответствии с поставленными

задачами)


III. Сообщение темы и цели урока

7 мин.

- Отгадайте загадки и запишите отгадки во множественном числе.

1. Летом серый,
Зимой белый,
 
Прыгает ловко,
Любит морковку.


2. Маленькая, лёгенькая, а за хвост не поднимешь.

3. У нашей Федоры
Такие узоры:
Ветер подует –
 
Спина голая будет.

- Какой слог встречается во всех словах?

- Сегодня свои секреты нам откроет слог ЦЫ.














- Заяц – зайцы





- Ящерица – ящерицы





- Курица – курицы





- «Цы»

личностные УУД  (положительное отношение к изучению русского языка)





познавательные УУД (осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания )

IV. Работа по теме урока

15 мин.

1) Знакомство с орфографической задачей

  • Прочитайте: ЦЫ, ЦИ. Как они произносятся?

  • А как пишутся?

Цирк

Цифра

циркуль

Цыплёнок

Цыц

цыган

Синицы

Скворцы

птенцы

 Давайте откроем новый секрет русского языка.



 Прочитайте слова в таблице.

  • Какой звук слышится после “Ц”?

  • В какой части слова всегда пишется ЦЫ?

  • В какой части слова – ЦЫ или ЦИ?

2) Решение орфографической задачи.

- Дополните схему в рабочей тетради: страница 24 упражнение 59

hello_html_36c0d607.gif

Давайте проверим свои наблюдения. Прочитайте правило в учебнике на с.22.

hello_html_21ec02ad.gif















- Одинаково

- По – разному



































- Звук [ы]





- В окончании



- В корне













Работают в ТПО















Один ученик читает правило в учебнике

личностные УУД  (положительное отношение к изучению русского языка)





коммуникативные УУД ( умение слушать и вступать в диалог)





















коммуникативные УУД ( умение слушать и вступать в диалог)

















Познавательные УУД - общеучебные умения(работать со схемой, умения применять знания- способа проверки- для решения практической задачи) , логические (установление связи между словами)



V.Физминутка

2 мин.













































10 мин.

1. Делаем, друзья, мы вдох,
Поднимаем руки вверх.
Раз, два, три, 
Раз, два, три –
Руки выше подними.

2. Все головкой покачаем,
На уроке не скучаем.

3. Глаза по кругу мы вращаем,
Отдохнуть вам обещаем.

4. А теперь присядь скорее,
Станут мышцы всё сильнее.

5. Ручками помашем,
Ножками попляшем.

6. Дружно поскакали,
Всё, друзья,… устали!





3). Алгоритм выбора орфограммы.

- Объясни, как будешь действовать при записи слов со слогом [цы]. Прочитайте в учебнике на с.22.

hello_html_m35900e9.gif

- Запомнить слова – исключения поможет это предложение:

Цыган на цыпочках подошёл к цыплёнку и цыкнул: “Цыц!”.

4) Упражнения в усвоении орфограммы.

А). Вставь пропущенные слова, выдели орфограммы:

Черепаху защищает крепкий … 

Наука о лечении называется …

по осени считают.

Значки для обозначения числа называются …

Б). Запиши по памяти:

На цыпочках приходит в цирк
Цыган и начинает танцы,
А на арене молод
цы
Надели на 
цыплёнка панцирь.

  • Объясните, почему пишется ЦИ или ЦЫ.

  • Запомните слова – исключения.

  • Укажите, в какой части слова находится орфограмма.

В). Игра “Посади цветок” - Запишите названия цветов и “посадите” в тетрадь только те, в которых есть ЦИ:

Гладиолусы, флоксы, нарциссы, лилии, георгины, настурции, астры, гиацинты, орхидеи, сирень.

 Проверь: нарциссынастурциигиацинты.

- Выдели орфограммы.





Выполняют вместе с учителем.





















































Читают алгоритм в учебнике.















Слушают правила.



















- панцирь





- медицина



- цыплят





- цифры









Пишут по памяти слова с орфограммой.





























Записывают в тетрадь названия цветов, в которых есть ЦИ.









Выделяют орфограммы в записанных слов.













регулятивные УУД (действовать по плану и планировать свои учебные действия)





























познавательные УУД (осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ориентироваться в учебнике)























познавательные УУД ( осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме)















Коммуникативные УУД(сотрудничество с учителем, со сверстниками)









Регулятивные УУД  (понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои учебные действия,, контроль, прогнозирование оценки, умение сравнивать с образцом, коррекция)



VI. Обобщение по теме урока

2 мин.

- О каком секрете слога [ЦЫ] вы узнали?



Цы:

1. В окончаниях слов:

2. В словах – исключениях:

Ци:

1. В корне слова.



познавательные УУД ( осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме)

коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем)



VIII. Итог урока. Оргмомент.

2 мин.

Всё: закончился урок.
Что ты чувствуешь, дружок? 
Говорим тебе: “Пока!”
Расставаться нам пора.





Регулятивные УУД (осознание качества и уровня усвоения нового материала и оценки результатов работы)







Предмет: Русский язык

УМК  «Гармония»

Учебник: Русский язык Авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.

Класс: 3

Тип урока: Урок изучения нового материала

     Тема:  Открываем ещё два секрета письма. (Правописание ЦИ и ЦЫ)

Цель: дать представление ученикам о правописании звука [ы] после ц.

Задачи:

  • Познакомить учащихся с решением орфографической задачи в правописании ЦИ или ЦЫ.

  • Развивать умение учащихся работать с учебником.

  • Расширять знания учащихся о происхождении слов.

Формируемые УУД:

познавательные УУД - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; сравнивать, группировать различные факты, ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях;

регулятивные УУД – понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои учебные действия, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и стараться их преодоления,

коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками при работе в группах;

личностные УУД – положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка, принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека, появление желание умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи









МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького»

(ГБПОУ ЛПК)





Конспект урока русского языка в 3 классе на тему:

«Открываем ещё два секрета письма. (Правописание ЦИ и ЦЫ)»


Специальность 050146 Преподавание в начальных классах











Выполнила: Иванова А.А.

Студентка 221 группы









г. Лукоянов 2015г.









Краткое описание документа:

Предмет: Русский язык

УМК  «Гармония»

Учебник: Русский язык Авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.

Класс: 3

Тип урока: Урок изучения нового материала

     Тема:  Открываем ещё два секрета письма. (Правописание ЦИ и ЦЫ)

     Цель: дать представление ученикам о правописании звука [ы] после ц.

     Задачи:

·       Познакомить учащихся с решением орфографической задачи в правописании ЦИ или ЦЫ.

·       Развивать умение учащихся работать с учебником.

·       Расширять знания учащихся о происхождении слов.

Формируемые УУД:

познавательные УУД - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; сравнивать, группировать различные факты, ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях;

регулятивные УУД – понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои учебные действия, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и стараться их преодоления,

коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками при работе в группах;

личностные УУД – положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка, принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека, появление желание умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи

Автор
Дата добавления 18.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров793
Номер материала 569564
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх