Урок русского языка в 5 классе
подготовила и провела учитель
русского
языка и литературы
ГОУ СОШ № 287
Адмиралтейского района Санкт- Петербурга
Бакумова Светлана Николаевна
Урок проводится по учебнику Т.А. Ладыженской
«Русский язык в 5 классе».
Урок соответствует Программе по русскому
языку для основной общеобразовательной школы. Урок проводится после
изучения темы «Синтаксис. Пунктуация.Культура речи». На предыдущем уроке
был проведен диктант с подготовкой по тексту учебника ( Упражнение 250.
«Стыдно перед соловушкой.»)
Тема урока: Работа над ошибками.
Цель урока: Учить учащихся видеть
ошибки.
Задачи урока: 1. Формировать умение
применять полученные знания на практике.
2. Развивать
умение различать предложения, ставить правильно знаки
препинания.
3. Воспитывать
у учащихся серьезное отношение к грамматике.
Оборудование урока: Медиапроектор,
интерактивная доска, дискета, маркер.
Подготовка к уроку: Учителем подготовлена
презентация к уроку.
На
уроке нужен будет белый халат.
Ход урока:
- Оргмомент. Учитель приветствует учеников,
сообщает цели и задачи урока.(Учитель работает одновременно с
компьютером: управляет слайдами).
- Анализ диктанта.
- Почему здесь стоят запятые? (Слайд 4 )
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца.
Когда
девочки закончили обед, недалеко от них запел соловей. (Разбираются предложения,
чертится схема 1 и 2 предложений.)
- Почему в этих предложениях запятые не
нужны? (Слайд 5)
После
утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать.
Оля собрала
остатки еды и обрывки бумаги и бросила под куст.
Лида же
завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крылышки и положила
кулек в сумку.
(В предложениях
подчеркиваются однородные члены предложения, выделяются союзы, уточняются
, почему не нужны запятые. Пишется памятка о наличии двух рядов
однородных членов в предложениях.)
- Почему в этих предложениях расставлены
так знаки препинания? (Слайд 6)
-Зачем ты
берешь с собой мусор? – сказала Оля. – Брось под куст. Никто не увидит.
- Стыдно …
перед соловушкой,- тихо ответила Лида.
( Выделяются тире
перед репликой в диалоге, перед словами автора. Подчеркиваются знаки
препинания ? и, и объясняется причина выставления таких знаков.)
- Какое правило объединяет эти слова? (Слайд
7)
Траву
Собрала
Своей
Недалеко
(Ученики объясняют, возле каждого слова маркером, а ученики в
тетрадях, пишем проверочное слово и ставим ударение.)
- Что объединяет эти слова? (Слайд 8)
Влес
Натраву
Отних
Подкуст
Вгазету
Всумку
Собой
(Их
объединяет ошибка. Предлоги со словами пишутся раздельно. Исправляем
маркером и в тетради.)
8.В одном классе
мальчики написали слово , и каждый допустил ошибку. Кто из них прав?
(Слайд 9).
Петя написал:
пошевелнутся.
Саша
написал: пошевелнуца.
Вова написал:
пошевельнуться.
Ученикам
предлагается найти во втором абзаце последнее предложение и решить
эту проблему.
9.Повторение.
(Слайд 10).
-Что
изучается в синтаксисе?
-Какие члены
предложения составляют грамматическую основу?
-Какие члены
предложения распространяют грамматическую основу?
(Учащиеся
отвечают на вопросы.)
10. А теперь мы немного поиграем. (Учитель одевает белый халат).
Представляете ,
безграмотного человека можно сравнить с больным. А больные бывают
разные. Одним требуется срочная помощь. И тогда мы вызываем скорую
помощь. (Слайд 11).
Пословица
–это мудрое изречение народа.
(Находим подлежащее
и сказуемое, выясняем , какой частью речи они выражены.
Почему
ставится такой знак препинания? По ходу работы подчеркиваем
грамматическую основу и тире.)
Учитель: А
некоторым больным требуется хирургическое вмешательство. И тогда Скорая
помощь доставляет больного к хирургу.
(Слайд 12).
Пасловицы лехко
и быстро запаминаются патаму, што пахожи накароткие стихи и песни.
(Ученики делают
«операцию» по исправлению ошибок . Записывают исправленное предложение
в тетради, а на доске маркером исправляют ошибки.)
Учитель: А иногда
больным требуется пластическая операция,например, после ожога или
обморожения.Ее делают, чтобы человек стал красивее. Давайте и мы
сделаем предложение красивым: добавим слова и изменим предложение.
(Слайд 13)
Сохранилось много
пословиц, в которых говорится о жизни народа
В России или
литературе
Старых трудной или тяжелой
русского или нашего
Получилось
красивое предложение.
В литературе
сохранилось много старых пословиц, в которых говорится о тяжелой
жизни нашего народа.
Учитель: Иногда
нам нужно оказать помощь, чтобы облегчить страдания больного.
Например, при вывихе ноги.
В травмпункте мы
попробуем наложить шины, исправить недочеты.
(Слайд 14).
Есть пословицы,
где высмеиваются лентяи; болтуны.
(Подчеркиваем
грамматические основы, чертим схему, исправляем ; на ,).
Учитель: Порой
мы глядим в книгу, а видим фигу. Нам нужно посетить врача. А как
он называется? Правильно, офтальмолог. Он поможет нам лучше видеть.
(Слайд 15).
Жызень, ценица, знаим, аценка.
(Ученики
исправляют ошибки).
Учитель: Но самую
быструю помощь нам оказывает терапевт, который выписывает таблетки и
микстуры..
(Слайд 16).
- Для чего
нужна пунктуация?
-Какие знаки
препинания нужны в конце предложения?
- Какие знаки
препинания ставятся в предложениях с прямой речью? С диалогом? При
однородных членах предложения? При обращении? (Ученики устно отвечают на
вопросы,)
Учитель: Есть
такой кабинет в поликлинике, в котором заседает комиссия и дает
заключение либо болен, либо здоров.
(Слайд 17).
Вам
предлагается списать и расставить знаки препинания.
*Шепчут тонкие
осинки в темных зарослях лесных (,) приходите к нам с корзинкой
после дождика в четверг.
* Шепчут тонкие
осинки в темных зарослях лесных (,) чтобы приходили к ним с
корзинкой после дождиков грибных.
(Это задание
можно предложить по вариантам 1 и 2. Учитель ориентируется по
времени).
(Слайд 18)
10.Домашнее
задание:(Слайд 19)
Ответить на
вопросы стр.100
Упражнение 253
(Пушкин входит в нашу жизнь..)
11. Итог урока.(Слайд 20)
Выставление
оценок.
Чему учились мы
на этом уроке? (Видеть ошибки)
Зачем нужна
грамматика?
Какого человека
называют грамотным?
Учитель: Надеюсь,
что все вы выздоровели и не будете допускать ошибки.
Литература:
И.В.Карасева.
Русский язык. 5 класс. Поурочные планы по учебнику
Т.А.Ладыженской. Волгоград , «Учитель», 2002
Т.А.Ладыженская.
Русский язык. Учебник для 5 класса, М., «Просвещение»,2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.