1181800
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку. Тема. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Конспект урока по русскому языку. Тема. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку.

4 класс


Тема. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Цели: 

формировать умения  склонять имена прилагательные в форме  множественного числа, закрепить навыки правописания окончаний имен прилагательных  множественного числа;

развивать мыслительную деятельность, познавательную активность, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;

воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения; взаимопомощь, умение работать в коллективе, бережное отношение к природе;

корригировать устную диалогическую речь учащихся.

    Оборудование: таблица склонения имен прилагательных во множ числе, карточки для индивидуальной работы, видео, иллюстрации.                            


ХОД УРОКА

1. Орг.момент.

     Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

     Работаю нашей довольны остались.

     Пусть этот урок нас порадует всех

     И каждый из нас ощутит свой успех.

2. Актуализация знаний

 1)Минутка чистописания (Пальчиковая гимнастика)

ая

ые

ие








- Какое облако лишнее, почему? (Окончания имен прилагательных единственного и множественного числа)

1 ряд – прописывают сочетание букв –ие;

2 ряд – ые

- Кто догадался, о какой части речи сегодня пойдет речь?

Ученица читает стихотворение об имени прилагательном.

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная,

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить. (О. Головко)

- Что такое имя прилагательное?( рассказывают правило)

- Как изменяются имена прилагательные? (По родам, числам, падежам.)

- С какой частью речи согласуются имена прилагательные?

2) Словарная работа

Слайды (картинки: молоко, народ, город)

От данных имен существительных образовать имена прилагательные множественного числа.


(обратить внимание на вопрос имен прилагательных в И.п множ числа; окончания с твердой и мягкой основами)


Молоко – молочные.

Город – городские.

Народ – народные.



- Изменяются ли имена прилагательные множественного числа по родам? (нет)

 3. Подготовка к усвоению нового материала.

Послушайте стихотворения С.А.Есенина «С добрым утром!» (видео материал)

Постарайтесь услышать и запомнить имена прилагательные.

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»

- Какие имена прилагательные запомнили? (дети называют)

Сейчас поработаем над 2 столбиком стихотворения.( на карточках)

Улыбнулись сонн… березки,
Растрепали шелков… косы.
Шелестят зелен... сережки, 
И горят серебрян... росы. 


- Какие окончания пропущены? К какой части речи относятся слова с пропущенными окончаниями?

- Назовите словосочетания прилаг.+ сущ. (сонные березки, шелковые косы, зеленые сережки, серебряные росы)



- Как определить падеж имен прилагательных? ( в каком роде, числе и падеже стоит имя существительное, в таком роде, числе и падеже стоит имя прилагательное)

- В каком числе употреблены данные имена прилагательные?

-Как изменяются имена прилагательные множественного числа? (только по падежам)

3. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке продолжить работу над склонением имен прилагательных во множественном числе.

  1. Работа у доски.

Просклоняйте имя прилагательное во множ числе зеленые (сережки)

- Как будем действовать при написании безударного падежного окончания имён прилагательных?

Прилагательное детям 

Дарит маленький секретик:

В окончанье есть вопрос-

Ты, дружок, не вешай нос.

Легче правил нет на свете – 

Что - в вопросе, то – в ответе. (особое внимание обращаем на вопрос)


И п.- какие? зеленые (сережки)

Р.п – каких? зеленых (сережек)

Д.п – каким? зеленым (сережкам)

В.п. – какие? зеленые (сережки)

Т.п.- какими? зелеными (сережками)

П.п. – о каких? о зеленых (сережках)

2) Индивидуальная работа по карточкам. (зимние дни, первые цветы)


- С какой частью речи согласуются имена прилагательные?

Составить и записать предложение о березах, чтобы имена прилагательные стояли во множ числе.


Под тяжестью снега согнулись молодые березки. В поле стоят стройные березы. Весной на березах появляются клейкие зеленые листочки. Поздней осенью с берез опадают желтые листья.


- Указать число, падеж имени прилагательного.


Воспитательный момент. Можно ли весной собирать березовый сок? Почему?



4.Физминутка.

Мы работали отлично

Отдохнуть не прочь сейчас

И зарядка нам привычно

На урок приходит в класс.

5. Работа над распознаванием падежей имен прилагательных. (фронтальная работа)

В лесных кладовых белки спрятали вкусные орехи. Ярко горят огоньки ночных костров. На могучих соснах висят смолистые шишки.


6. Закрепление. (разноуровневые задания) Самостоятельная работа.

  1. Поставьте и запишите слова в скобках в нужном падеже. Определите падеж и выделите окончания имён прилагательных.

Любовались (белоснежные равнины), подъехали к (высокие горы), рисовали на (холодные стёкла), вьют на (высокие деревья).

Определите падеж и выделите окончания имён прилагательных.

  1. Прочитай словосочетания. Спиши. Вставь пропущенные окончания. Определи падеж имён прилагательных.

Возле больш…. городов, под длин… ветвями, о морозн… днях, про быстр… коней, к хорош… друзьям.

7. Итог урока.

Чему учились на уроке?

- Как определить падеж имен прилагательных? ( в каком роде, числе и падеже стоит имя существительное, в таком роде, числе и падеже стоит имя прилагательное)

Рефлексия.

Закончи предложение.

Я узнал…. Я научился…. Мне понравилось…



д\задание. стр. _____________ упр ____________











Самоанализ урока.

Русский язык занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, ибо на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам.

Одной из наиболее общих категорий русского языка, по признанию специалистов, являются части речи.

Тип урока – закрепление.

Тема урока. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Цели:

формировать умения  склонять имена прилагательные в форме  множественного числа, закреплять навыки правописания окончаний имен прилагательных  множественного числа;

развивать мыслительную деятельность, познавательную активность, умения наблюдать, сравнивать, делать выводы;

воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения; взаимопомощь, умение работать в коллективе, бережное отношение к природе;

корригировать устную речь учащихся.



Использовала методы обучения:

  1. организации учебно – познавательной деятельности:

  • перцептивные ( словесный, наглядный, практический);

  • логические (дедуктивный);

  • гностические (репродуктивный, частично – поисковый)

Методы обучения соответствовали задачам урока, уровню ЗУН класса, характеру и содержанию учебного материала, а также созданию оптимальных условий для активной мыслительной деятельности каждого ученика.

Методы мотивации:

  • эмоциональные (поощрение, использование яркой наглядности, стихотворение, загадка)

  • познавательные (познавательный интерес, опора на жизненный опыт).

  • волевые (познавательные затруднения)



На уроке реализованы дидактические принципы: коррекционной и развивающей направленности обучения, индивидуального и дифференцированного подхода, непрерывного повторения, научности, доступности, формирования у учащихся познавательных интересов, потребностей.

На данном уроке использованы технологии: здоровьесберегающие , технология сотрудничества, личностно-ориентированного подхода, ИКТ.

В ходе урока сочетались индивидуальная, фронтальная формы работы.

На протяжении всего урока было организовано диалогическое общение  с учащимися. Школьники свободно выражали свое мнение, не опасаясь критики со стороны учителя. Все это помогло создать благоприятный психологический климат на уроке. Разнообразные виды заданий обеспечили занятость всех учащихся с учетом их способностей.

В конце урока был подведен итог работы над темой, проведена рефлексия, тем самым направив учащихся на обратную связь.

 Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы.

Задачи урока реализованы, программные требования учтены. Можно сделать вывод, что данная форма урока позволила организовать равноправное общение, создать благоприятный психологический климат и атмосферу сотрудничества.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку.

4 класс

 

Тема. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Цели: 

формировать умения  склонять имена прилагательные в форме  множественного числа, закрепить навыки правописания окончаний имен прилагательных  множественного числа;

развивать мыслительную деятельность, познавательную активность, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;

воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения; взаимопомощь, умение работать в коллективе, бережное отношение к природе;

корригировать устную диалогическую  речь учащихся.

    Оборудование: таблица склонения имен прилагательных во множ числе, карточки для индивидуальной работы, видео, иллюстрации.                            

 

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.