72651
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку .2 класс

Конспект урока по русскому языку .2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока во 2-м классе по теме "Безударная гласная в корне слова.

Графическое обозначение орфограммы"

Цель:Формировать интерес к русскому языку, закрепить знания учащихся об орфограмме – безударная гласная в корне слова; учить подбирать однокоренные слова и словоформы для проверки безударной гласной, закреплять умение работать с тестами; продолжить работу со словарными словами.

Развивать умение слышать звучащее слово; развивать умение подбирать однокоренные проверочные слова (формы слова); развивать умение ставить ударение, различать ударные и безударные гласные звуки в корне слова.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем покорять гору под названием «Русская грамотность». Но её плохо видно. (Слайд № 2, приложение). Как вы думаете, почему её так назвали?

(Ответы учащихся).

- Но путь нам предстоит сложный и чтобы нам с вами удалось покорить гору, нужно быть очень внимательными и старательными. Готовы отправиться в путь? (Учащиеся: Готовы!)

II. Творческая работа со словарными словами.

- Сначала я предлагаю вам вспомнить словарные слова.

(один ученик выходит к доске----С.Д. Сентябрь, воробей, ягода, алфавит, желтый, посуда.

Подчеркните буквы, которые нужно запомнить, поставьте ударение, составьте предложение со словом ЯГОДА.

Молодцы! Вот мы с вами и забрались на маленькую гору. (Слайд № 4, приложение).

III. Постановка учебной проблемы. Формулирование темы урока.

- А теперь внимательно посмотрите на доску. ). Здесь записаны пары слов:

масты – мосты

зилёный – зелёный

каза – коза

- Прочитайте эти пары слов. Поставьте ударение.

- Почему одинаковые слова записаны парами? (Ученики: Потому что некоторые слова записаны правильно, а некоторые – неправильно).

- Какие же слова записаны правильно, а какие – нет? Почему? (Ученики: Мы можем ошибиться при написании слов)

- В какой части слова правописание гласной буквы вызывает затруднения? (Ученики: В корне слова).

- О чём мы будем говорить с вами на уроке? Чему будем учиться? (Ученики: Будем говорить и учиться писать безударную гласную в корне слова).

- Вот мы поднялись ещё немного выше по склону нашей горы под названием «Русская грамотность». (Слайд № 6, )

IV.РАБОТА С УЧЕБНИКОМ------СТР.93, УПР.142

V.Карточки на партах –РАБОТА В ПАРАХ

Д.ЖДЬ-Д.ЖДИ Д.ЖДЬ-Д.ЖДИК-Д.ЖДЛИВЫЙ

ГЛ.З-ГЛ.ЗА ГЛ.З-ГЛ.ЗКИ-ГЛ.ЗНОЙ

СН.Г-СН.ГА СН.Г-СН.ГОВИК-СН.ГУРОЧКА

V. Упражнение в подборе проверочных слов-1. Следующее задание «Вставь букву»

- Какое время года ? (За окном осень).

- Что происходит с листьями? (опадают)

Листики, падая с деревьев, закрыли буквы, где можно допустить ошибки. Ваша задача: подобрать проверочное слово, вставить пропущенную букву. (запись в тетради. ДУБ, С БУКВАМИ

НА ДОСКЕ----М.СТЫ, Л.СА,СЛ.НЫ,С.СНА, П.СЬМО, СТР.ЛА,Ч.СЛО, М.РЯ, СЛ.ДЫ, К.ЗА

1. - Какие слова называются проверочными? (Ученики: Слова с ударным гласным звуком в корне являются проверочными для однокоренных слов с безударным гласным в корне).

- Какие гласные надо проверять? Когда? (Ученики: В русском языке написание гласных букв е, о, а, и, я нужно проверять тогда, когда они обозначают безударные гласные звуки).

VI. Подумайте, какие буквы вы напишите на месте пропусков. (НА ДОСКЕ!!!_

Гриб, гр_бы, гр_бок, гр_бной -1 РЯД

Лес, подлесок, л_сной, л_сник, л_са. 2 РЯД

Лис, лисы, л_са, л_сица, л_сята.3 РЯД

(Ученики: В первой строке на месте пропусков должны написать букву «и», во второй – букву «е», в третьей – «и», потому что все эти слова однокоренные. Мы знаем, что в однокоренных словах гласная буква в корне и под ударением, и без ударения пишется одинаково.)

- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите корень в словах. Поставьте ударение. Подчеркните проверочные слова. (Сверка выполненного задания со слайдом).

Молодцы! Вы справились с заданием

VII. Физминутка

VI. Формулирование правила.

- Вот и следующее препятствие на пути к вершине горы. (Слайд № 8, приложение). Как называется орфограмма, которую мы изучаем? (Ученики: Безударная гласная в корне слова).

- Орфограмма – это написание по правилу. Попробуйте сформулировать правило о том, как нужно писать гласную букву в корне слова, которая обозначает безударный гласный звук? (Выслушиваются предположения учащихся).

- Прочитайте правило на странице 96 (Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным).

- Давайте и мы поучимся в своих тетрадях обозначать орфограмму – безударная гласная в корне слова.

- Кто хочет попробовать обозначать орфограмму? (К доске вызывается один ученик по желанию).

- Молодцы! Вот мы поднялись еще выше. (Слайд № 10, приложение).

VI. Закрепление изученного правила. Тест.

- А теперь следующее задание. Это тест.

7. Игра «Скалолазы».

Правило: На доске записана лесенка слов. Класс делится на 2 команды. По команде учителя дети из каждой команды выходят поочереди, вставляют пропущенные буквы. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до вершины к слову «МОЛОДЦЫ», вставив все буквы правильно?

МОЛОДЦЫ

кр..чать                                       к..рмить

хл..ба                                                          цв..ты

тр..ва                                                                       д..жди

м..ряк                                                                                  гр..зА

гл..за                                                                                             зв..нок



После даждя пахнет в лису гребами. На лисных палянах показались  лисички.

- Молодцы! Какую орфограмму мы сегодня изучали? (Ученики: Безударная гласная в корне слова).

А какое правило мы сформулировали для проверки безударной гласной в корне слова? (Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным).

- А вот и наша вершина. (Слайд № 18, приложение). Красиво здесь?

- Красивая гора «Русская грамотность»? Понравилось вам покорять горы?

VIII. Домашнее задание.











Краткое описание документа:

Я хочу предложить вашему вниманию обычный рабочий урок по русскому языку по теме: «Безударная гласная в корне слова. Графическое обозначение орфограммы"                       

 

                  Цель:Формировать интерес к русскому языку, закрепить знания учащихся об орфограмме – безударная гласная в корне слова; учить подбирать однокоренные слова и словоформы для проверки безударной гласной, закреплять умение работать с тестами; продолжить работу со словарными словами.

Развивать умение слышать звучащее слово; развивать умение подбирать однокоренные проверочные слова (формы слова); развивать умение ставить ударение, различать ударные и безударные гласные звуки в корне слова.

                                                        Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем покорять гору под названием «Русская грамотность». Но её плохо видно. (Слайд № 2, приложение). Как вы думаете, почему её так назвали?

(Ответы учащихся).

- Но путь нам предстоит сложный и чтобы нам с вами удалось покорить гору, нужно быть очень внимательными и старательными. Готовы отправиться в путь? (Учащиеся: Готовы!)

II. Творческая работа со словарными словами.

- Сначала я предлагаю вам вспомнить словарные слова. 

(один ученик выходит к доске----С.Д. Сентябрь, воробей, ягода, алфавит, желтый, посуда.

Подчеркните буквы, которые нужно запомнить, поставьте ударение, составьте предложение со словом ЯГОДА.

 Молодцы! Вот мы с вами и забрались на маленькую гору. (Слайд № 4, приложение).

III. Постановка учебной проблемы. Формулирование темы урока.

- А теперь внимательно посмотрите на доску.  ). Здесь записаны пары слов:

масты – мосты

зилёный – зелёный

каза – коза

- Прочитайте эти пары слов. Поставьте ударение.

- Почему одинаковые слова записаны парами? (Ученики:  Потому что некоторые слова записаны правильно, а некоторые – неправильно).

- Какие же слова записаны правильно, а какие – нет? Почему? (Ученики:   Мы можем ошибиться при написании слов)

- В какой части слова правописание гласной буквы вызывает затруднения? (Ученики: В корне слова).

- О чём мы будем говорить с вами на уроке? Чему будем учиться? (Ученики: Будем говорить и учиться писать безударную гласную в корне слова).

- Вот мы поднялись ещё немного выше по склону нашей горы под названием «Русская грамотность». (Слайд № 6, )

IV.РАБОТА С УЧЕБНИКОМ------СТР.93, УПР.142

V.Карточки на партах –РАБОТА В ПАРАХ

Д.ЖДЬ-Д.ЖДИ                                                        Д.ЖДЬ-Д.ЖДИК-Д.ЖДЛИВЫЙ                                                                

ГЛ.З-ГЛ.ЗА                                                               ГЛ.З-ГЛ.ЗКИ-ГЛ.ЗНОЙ             

СН.Г-СН.ГА                                                               СН.Г-СН.ГОВИК-СН.ГУРОЧКА

V. Упражнение в подборе проверочных слов-1. Следующее задание «Вставь букву»

- Какое время года ? (За окном осень).

- Что происходит с листьями? (опадают)

 Листики, падая с деревьев, закрыли буквы, где можно допустить ошибки. Ваша задача: подобрать проверочное слово, вставить пропущенную букву. (запись в тетради. ДУБ, С БУКВАМИ

НА ДОСКЕ----М.СТЫ, Л.СА,СЛ.НЫ,С.СНА, П.СЬМО, СТР.ЛА,Ч.СЛО, М.РЯ, СЛ.ДЫ, К.ЗА

1. - Какие слова называются проверочными? (Ученики:  Слова с ударным гласным звуком в корне являются проверочными для однокоренных слов с безударным гласным в корне).

- Какие гласные надо проверять? Когда? (Ученики:  В русском языке написание гласных букв е, о, а, и, я нужно проверять тогда,  когда они обозначают безударные гласные звуки).

VI. Подумайте, какие буквы вы напишите на месте пропусков.  (НА ДОСКЕ!!!_

Гриб, гр_бы, гр_бок, гр_бной -1 РЯД

Лес, подлесок, л_сной, л_сник, л_са. 2 РЯД

Лис, лисы, л_са, л_сица, л_сята.3 РЯД

(Ученики:  В первой строке на месте пропусков должны написать букву «и», во второй – букву «е», в третьей – «и», потому что все эти слова однокоренные. Мы знаем, что в однокоренных словах гласная буква в корне и под ударением,  и без ударения пишется одинаково.)

- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите корень в словах. Поставьте ударение. Подчеркните проверочные слова. (Сверка выполненного задания со слайдом).

   Молодцы! Вы справились с заданием

VII. Физминутка  

VI. Формулирование правила.

- Вот и следующее препятствие на пути к вершине горы. (Слайд № 8, приложение). Как называется орфограмма, которую мы изучаем? (Ученики:   Безударная гласная в корне слова).

- Орфограмма – это написание по правилу. Попробуйте сформулировать правило о том, как нужно писать гласную букву в корне  слова, которая обозначает безударный гласный звук? (Выслушиваются предположения учащихся).

- Прочитайте правило на странице 96 (Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным).

- Давайте и мы поучимся в своих тетрадях обозначать орфограмму – безударная гласная в корне слова.  

- Кто хочет попробовать обозначать орфограмму? (К доске вызывается один ученик по желанию).

- Молодцы! Вот мы поднялись еще выше. (Слайд № 10, приложение).

VI. Закрепление изученного правила. Тест.

- А теперь следующее задание. Это тест.  

7. Игра «Скалолазы».

Правило: На доске записана лесенка слов. Класс делится на 2 команды. По команде учителя дети из каждой команды выходят поочереди, вставляют пропущенные буквы. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до вершины к слову «МОЛОДЦЫ», вставив все буквы правильно?

МОЛОДЦЫ

кр..чать                                       к..рмить

хл..ба                                                          цв..ты

тр..ва                                                                       д..жди

м..ряк                                                                                  гр..зА

гл..за                                                                                             зв..нок

 

После даждя пахнет в лису гребами. На лисных палянах показались  лисички.

- Молодцы! Какую орфограмму мы сегодня изучали? (Ученики: Безударная гласная в корне слова).

 А какое правило мы сформулировали для проверки безударной гласной в корне слова? (Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным).

- А вот и наша вершина. (Слайд № 18, приложение). Красиво здесь?   

- Красивая гора «Русская грамотность»? Понравилось вам покорять горы?

VIII. Домашнее задание.

Общая информация

Номер материала: 191030

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.