|
Этапы урока
|
Микроцели
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Методы, приёмы
|
Формы
|
|
1. Орг.
учебного процесса
мотивационный
|
1) включение учащихся
в учебную деятельность на личностно значимом уровне
|
Мы учимся упорно,
Стараясь двигаться
вперёд.
Самый
любознательный
Мы, школьники,
народ!
Ребята, покажите
какое у вас настроение? Открываем тетради. Записываем число, классная работа.
Девиз нашего урока
составим вместе. «Не ленись отвечать, думать, рассуждать, доказывать».
Подумайте, к какой
части речи можно отнести слова девиза?
На сегодняшнем
уроке мы продолжим изучение «Глагола» и ещё вас ждёт открытие, что-то
совершенно новое, связанное с этой темой.
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция
Личностные:
действия смыслообразования
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества
|
Настраиваются на
урок.
Показывают: палец
вверх, хорошее
Выходят к доске,
составляют девиз. Один ученик читает.
Это глаголы.
|
Словесный
Вопросно-ответная
технология
|
фронтальная
фронтальная
|
|
2. Опрос
учащихся по заданному на дом материалу 1слайд
Глагол
2- 8 слайд тест
|
1) обобщение и
систематизация знаний по изученной теме
|
Выполним
упражнения.
Проверим ваши
знания, выполните тест.
1) Гл.- это ч.речи,
к-я обозначает: а) действие б) предмет 2) Гл.- это ч. речи, к-я отвечает на
вопросы; а) какой? какая? какое? б)что делает? что делают? 3)Глаголы по
числам а)изменяются б) не изменяются
4) Глаголы в
предложении чаще всего является:а) втор.чл. п. б) сказуемым 5)Частица не с
глаголами пишется: а) раздельно б) слитно 6) Если у глагола личные окончания
–у, ю, -ет,ешь,-ем, -ете,-ут,-ют,то
а) это гл. 1 спряжения
б) гл. 2 спряжения
|
Познавательные:
контроль и оценка процесса;
|
Растирают уши,
пальчики, перекрёстные движения руками.
Выполняют тест.
Вывод: правило о
глаголе
|
Тестовая
технология.
Самопроверка
Самооценка
|
фронтальная
|
|
3. Открытие нового знания.
9 слайд
10 слайд
|
Постановка проблемы.
Познакомить с категорией времени глагола. Дать понятие «настоящее»,
«прошедшее», «будущее» время.
|
А чтобы сделать
открытие и узнать тему урока, поработаем в группах . Во время работы в группе
умейте слушать друг друга, уважать мнение товарищей.
Даётся задание. Что
заметили?
Исправьте глаголы,
чтобы стихотворение звучало красиво. На какие 3 группы можно разделить эти
глаголы.
Давайте зададим к
каждой группе вопрос. Что делал? Что делает? Что будет делать? Запишем с
вопросами по одному примеру. Кто заметил на какое время действия указывает
гл. сидел? А гл.сидит? Будем ходить ?
Попробуйте
сформулировать тему урока.
Более подробно
рассмотрим глагол нас.в
вывод : опираясь на
эту схему, скажите, в форме какого времени глагол указывает на то, что
действие происходит в момент речи
На что указывает
гл. в форме п. в.? На что указывает гл. б. в.? Давайте уточним, правильный ли
вывод сделали. Откройте учебник на с.115 прочитает Стрельникова Юля
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи
Познавательные:
реализация поставленной цели
|
Глаголы не так
записаны.
Прошедшее время
Сидел, увидел, спел,
поел.
Настоящее время
Сидит, глядит,
мурлычет, кличет.
Будущее время
Будем ходить, будем
говорить.
(ПРОИЗОШЛО)
(СОВЕРШАЕТСЯ
СЕЙЧАС)
(СОВЕРШИТСЯ В
БУДУЩЕМ
Времена глагола.
(настоящее)
(действие
совершалось до момента речи)
(гл. указывает что
действие произойдёт после момента речи)
|
Побуждающий диалог.
Создание проблемной
ситуации, метод проблемного изучения
|
Фронтальная
Работа в группах
|
|
4. Закрепление учебного (слайд)материала
11 слайд
|
Закрепить знания по
данной теме
|
Измените глагол
прыгать по временам, запишите, подпишите время.
с.115 упр. 1 работаем
в парах
прочитайте, найдите
гл. в форме н.в.
|
Контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
|
Плывёт, сидит,
плавает, гонит, звучит, ходит, мычит. Определите вид глаголов.
|
Практический метод
(работа с учебником)
|
Работа в парах
|
|
5. Итог урока.
Рефлексия. 12 Слайд Задание
на дом
|
Зафиксировать новое
содержание изученного на уроке.
|
Какие новые «тайны
языка» вы сегодня смогли открыть на уроке? Определите время глаголов:
прочитал, рисует, будет писать. Какое у вас настроение в конце урока,
покажите. Рефлексия. Закончи предложение. Теперь я умею…
Сегодня я убедился
в том, что… Д/з по выбору:с.117 упр.4, написать мини-сочинение о глаголе
|
Зафиксировать новое содержание изученного на уроке
|
Мы познакомились с
временами глагола.
П.в. прочитал, н.в.
рисует, б.в. будет писать
Показывают
настроение.
|
|
Фронтальная и
индивидуальная
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.