Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку 3 класс на тему: " ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИМЫМ СОГЛАСНЫМ ЗВУКОМ В КОРНЕ (УРОК №1)"

Конспект урока по русскому языку 3 класс на тему: " ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИМЫМ СОГЛАСНЫМ ЗВУКОМ В КОРНЕ (УРОК №1)"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА:
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИМЫМ СОГЛАСНЫМ звуком В КОРНЕ (Урок №1)

Педагогические
цели

Создать условия для ознакомления с правилом написания слов с непроизносимым согласным в корне, форми-рования умения проверять изучаемые орфограммы

Тип урока

Урок постановки и решения учебных задач

Планируемые
результаты
(предметные)

Овладевают основами грамотного письма, применяют знания фонетического материала при использовании
правил правописания, подбирают однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки
изучаемых орфограмм в слове, применяют правила орфографии и пунктуации в процессе выполнения письменной работы

Личностные
результаты

Проявляют интерес к языковой деятельности, познанию русского языка

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выпол-нения учебных заданий; составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи.

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; овладевают способом
решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи

Форма урока

Классно-урочная

Используемые технологии

Проблемного диалога, здоровьесберегающая

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в парах

Методы

Словесный, наглядный, практическая работа, самостоятельная работа

Основное содержание темы, понятия
и термины

Орфограмма и орфографическое правило «Непроизносимые согласные в корне слова»; морфема, проверочное слово;

Оборудование

1. Учебник, карточки для работы в парах, сигнальные карточки для самооценки.

2. Компьютер, проектор, экран, презентация PowerPoint

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы
контроля

осуществляемые
действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

I. Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент)

Приветствует учащихся.

Ребята, вам тепло?

В классе светло?

Прозвенел для вас звонок?

Уже закончился урок?

Только начался урок?

Хотите учиться?

Значит можно садиться.

Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на столе

Л – проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


II. Чистописание

Выполните письмо по образцу:

Ммммм Мм Мо Мрма ум.

Мороз, метель

- Выделите изученные орфограммы.

- Объясните правильность написания слов

Выполняют письмо по образцу (с доски)

Пр. – вырабатывают
каллиграфический почерк

применяют изученные ранее правила правописания

Правильное напи-
сание

Фронтальный (ответы на вопросы);

III. Актуализация знаний.

Создание
проблемной
ситуации

Ребята, какой праздник мы с вами скоро ждём? Отгадайте загадки, отгадки
запишите в тетрадь.

Всё белым-бело сегодня,

И светло, хоть солнца нет.

С неба сыплется холодный,

Белый-белый, мягкий…

(Снег)

Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы, и заросли роз?

(Мороз)

Ребята водят хоровод

Возле ёлки Дед Мороз
к нам пришёл проказник

Новогодний …

(праздник)

Этот праздник всем знаком-

Дед мороз придёт пешком,

Всем подарки принесёт

Значит это Новый…

(год)

-Внимательно посмотрите на записанные отгадки, нет ли среди этих слов лишнего? (Праздник)

-Почему это слово лишнее? (В нём нет изученных ранее орфограмм)

-Какая орфограмма в слове праздник?

-Прочтите, слово так, как вы его записали?

- Не все дети это слово записали правильно? Где была допущена ошибка?

- Сколько звуков и сколько букв в этом слове?

-Почему звуков меньше чем букв?

(Один звук не произносится)

- Как мы назовём такой звук? (Непроизносимый)

-Какой он, гласный или согласный? (Согласный)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Слушают загадки,
записывают отгадки

находят в словах-отгадках орфограммы, обозначают их
На обратной стороне доски задание выполняет один ученик. После завершения
работы он открывает доску и объясняет

орфограммы. Дети сверяют свои записи с записями на доске.








Решают проблемную ситуацию





Понимают недостаточность имеющихся знаний









Выясняют значение термина «непроизносимые согласные»

Самостоятельно формулируют тему урока

Пр. – применяют изученные ранее правила правописания.

П – осознают познавательную задачу, решают ее самостоятельно.


















Р – контролируют процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносят необходимые коррективы.

К – строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи

Фронтальный (ответы на вопросы); индивидуальный
(грамотное письмо)

IV. Постановка учебной задачи, обсуждение реализации проекта выхода из затруднения

(Слайд 2)

Тему урока вы уже знаете.
Теперь попробуйте сформулировать, чему вы должны научиться на уроке? Составим план наших действий.

(Слайд 3)

  1. Узнать, почему и какие чаще всего согласные звуки бывают непроизносимыми.

  2. Где в слове находится непроизносимый согласный звук

  3. Сформулировать правило о непроизносимом согласном звуке

  4. Пользуясь алгоритмом, научиться правильно писать слова с непроизносимыми согласными



Слушают учителя, предлагают свои
формулировки цели деятельности
на уроке


Р – принимают учебную задачу, сформулированную учителем


Фронтальный. Устные ответы

V. Усвоение
новых знаний
и способов действий.

Наблюдение
над произношением и написанием слов с не-произносимым согласным

Прочитайте слова с непроизносимыми согласными
(учебник, упр. 223).

(Ответы фиксируются на слайде)

(Слайд 4)

Что вы слышите на месте выделенных сочетаний букв?

(Непроизносимые)

Какие звуки не произносятся?

(Согласные)

-Какие конкретно в данных словах?

- Где в слове находится непроизносимый согласный?

(В корне)

Давайте сверим свои выводы с теоретическим
материалом о непроизносимом согласном в учебнике, что мы упустили?

(упустили)

Когда в корне может быть
непроизносимый согласный?

(Когда в слове встречается сразу три или четыре согласных)

- Выпишите в тетрадь выделенные буквосочетания и запомните их.

СТН ЗДН РДЦ ЛНЦ ВСТВ

- Вы молодцы! Ваши выводы говорят о том, что вы мыслите, как взрослые. Устали?

Выполняют упр. 223 учебника, производят устный частичный фонетический разбор слова;


Делают выводы, сверяют свои выводы с теоретическим материалом
учебника, извлекают необходимую информацию и, опираясьна нее, отвечают
на вопросы учителя













По очереди учащиеся называют буквосочетания, фиксируют ответы в тетрадь

Пр. – применяют знание
фонетического материала при использовании правил правописания.

П – воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную информацию из текстов; анализируют изучаемые языковые объекты с выделением ихсущественных и несущественных признаков; строят несложные рассуждения,
делают выводы, формули-руют их.

Р – выполняют действия по намеченному плану,
а также по инструкциям,
содержащимся в учебнике.





К – строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи

П – воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную информацию из текстов;

Фронтальный. Устные ответы
на вопросы учителя
по новой
теме

Физкульт-минутка

Мы работали, устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – раз, два, три!

Ножками потопали - раз, два, три!

Сели, встали, встали сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И работать вновь начнём!

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни

Правильное выполнение движений

VI. Закрепление знаний и способов

действий.

1. Работа
по учебнику
(упр. 224)

Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. В каком слове есть непроизносимый согласный?

Читают предложенный материал, вставляют пропущенные буквы, объясняют
выбор написания

Пр. – владеют орфографической зоркостью; применяют знание фонетического материала при использовании правил правописания.

Р – овладевают способами решения учебной задачи; выполняют учебныедействия в материализо-
ванной, громкоречевой
и умственной форме

Фронтальный. Правильное
выполнение упражнения
(устный ответ,грамотное
письмо)

2. Наблюдение над особенностями произношения непроизносимого согласного в проверяемом и проверочных словах
(работа в парах по карточкам).

Работа с правилом
в учебнике

Внимательно прочитайте
задание. Обсудите его с товарищем.

- Найдите пары однокоренных слов и ответьте какое из этих слов будет проверяемым, а какое проверочным.

Звездныйсолнышко

Солнце сердечный

Грустный здравствуй

Здравие звезда

Грусть сердце

Спишите в тетрадь пары слов, обозначьте новую орфограмму.

Попробуйте сформулировать правило проверки написания непроизносимого согласного.

В какой значимой части слова находится изучаемая орфограмма?

(Изучаемая орфограмма находится в корне)

Какое слово может быть проверочным?

(Однокоренное слово, в котором согласный произносится отчётливо)

(Слайд 5)

Прочитайте правило на с. 118 учебника.

- Сравним свои формулировки с правилом в учебнике.

- Молодцы!

Читают задание, отвечают на вопросы.

Письменно выполняют задание в тетради. Делают попытки сформулировать
правило написания непроизносимого
согласного.























Сверяют свои формулировки с правилом в учеб-
нике

Пр. – владеют орфографической зоркостью; находят в словах непроизносимые согласные и умеют применять орфографическое
правило.










П – составляют простейшие инструкции при решении лингвистической
задачи.

Р – учитывают правило
(алгоритм) в планировании и контроле способа
решения

Фронтальный. Правильное
выполнение задания
(устный ответ,
грамотное письмо)

Физкульт-минутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни

Правильное выполнение движений

3. Формирование умения
соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный, в прове-
ряемом и проверочном словах

Выполните упр. 226 (подберите
к каждому слову слово с непроизносимым согласным). Обозначьте орфограмму.

Письменно выполняют задание в тетради.

Один ученик выполняет у доски. После завершения
работы он объясняет

орфограммы. Дети сверяют свои записи с записями на доске

П – ориентируются
на возможность решения отдельных лингвистических задач.

осознают познавательную задачу, решают ее самостоятельно

Р – учитывают правило
(алгоритм) в планировании и контроле способа
решения; оценивают свои достижения, осознают

Фронтальный (ответы на вопросы); индивидуальный
(грамотное письмо)

VII.

Задание-"ловушка".


- У вас на партах лежит текст. В нём множество ошибок.Я предлагаю вам побыть в роли учителей.Возьмите красный карандаш и исправьте ошибки.

Конец ноября - самое грустное время.

В ненастную погоду хорошо сидеть дома.

Но вот засияло яркое солнце.

Пришёл осенний день с первым морозом.

Дети: Здесь нет слов с ошибками.

Проверяют задание

на карточках. Комментируют выполненное задание.

Пр. – владеют орфографической зоркостью; находят в словах непроизносимые согласные и умеют применять орфографическое
правило.



Правильное
выполнение задания
(устный ответ)

VIII. Рефлексия учебной
деятельности
на уроке (итог)

Самооценка.

Закончите предложения:

Урок помог мне…

Для меня было сложным…

Мне понравилось…

- Оцените свою работу сигнальными каточками:

  • Я могу объяснить, какие согласные звуки называются непроизносимыми.

  • Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов.

  • В паре помогал подбирать проверочные слова.

  • Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы

Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления
от урока.


Сигнальными карточками делают самооценку.

Р – открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа
по вопросам. Саморегуляция

Домашнее
задание

(рабочая тетрадь,
упр. 154)

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие
записи

Р – принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего развития










Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

           В рамках реализации ФГОС в начальной школе мною был подготовлен урок русского языка в 3классе (УМК «Школа России», по учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык» 3 класс в 2-х частях/ч.1, 2-е изд. М. Просвещение,2013г.)Это первый урок(из 5 уроков). Выбранная  тема  является актуальной для изучения в 3 классе.

         При планировании урока были учтены возрастные и психолого-педагогические особенности детей. Урок занимает важное место в разделе: «Правописание частей слова» .В своей работе я использовала технологии: проблемного диалога, здоровьесберегающую. Применение технологии проблемного диалога, обеспечивает творческое усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога. Сначала в побуждающем диалоге ученикам ставится учебная проблема, т.е. предлагаю сформулировать тему урока, тем самым вызывая у школьников интерес к новому материалу, формируя познавательную мотивацию. Затем посредством побуждающего или подводящего диалога организую поиск решения, или «открытие» нового знания. При этом достигается подлинное понимание учениками материала. Урок насыщен разнообразными видами заданий, материал подаётсяся доступно, наглядно и понятно, сочетая разнообразные формы работы.  

        В соответствии со здоровьесберегающими технологиями были проведены физкультминутки, которые органично связали предыдущие и последующие этапы урока.

 

       На этапе рефлексия обучающиеся сами подводят итоги урока: сначала при помощи методики «Закончи предложение», а затемпроисходит мобилизация обучающихся на рефлексию своей деятельности при помощи сигнальных карточек, таким образом достигается ситуация успешности каждого обучающегося не зависимо от результатов оценивания его педагогом.

 

Автор
Дата добавления 13.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1710
Номер материала 565250
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх