131207
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку 4 класс

Конспект урока по русскому языку 4 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема урока: «Третье склонение имён существительных»

УМК «Школа России» (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)


Учитель начальных классов Илюшкина Ирина Николаевна


Цель: познакомить учащихся с существительными третьего склонения.

  • Образовательная:

Развитие умения классифицировать имена существительные по типу склонения, умение самостоятельно искать правильное решение, применять полученные знания на практике.

  • Развивающая:

развитие познавательных процессов: память, внимание, логическое мышление, речь.

  • Воспитательная:

Воспитание аккуратности, интереса к русскому языку; умения работать в коллективе.

 

Ход урока:


1. Орг. момент.

Добрый день, добрый час.

Как я рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подтянулись, улыбнулись.

Друг на друга поглядели

И тихонько дружно сели.


Ребята, улыбнитесь друг другу, подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для работы.

А сейчас сядьте правильно, откройте свои тетради, запишите число и слова «Классная работа»


2. Орфографическая минутка

 Словарная работа

Сейчас я вам буду загадывать загадки, а слова – отгадки вы запишите через запятую, обозначая орфограммы.


Лист бумаги по утрам 
На квартиру носят к нам. 
На одном таком листе 
Много разных новостей. (Газета)


Корабль-великан
Не по морю плывет, 
Корабль-великан
По земле идет. 
Поле пройдет –
Урожай соберет (Комбайн)



Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет ... .(Корабль)


То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь)


Культурно ли есть со стола?
Хотите, чтоб я помогла?
В завтрак, в обед или в ужин
Никто так, как я вам не нужен!
Бываю глубокой и мелкой,
Но та и другая –( Тарелка)


Загудела, закружила,
Снегом дом запорошила,
Пела сладко, словно Лель 
За окошками ... . (
Метель)

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока! (Корова)


Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы —
Уши больше головы.(Заяц)


-Ребята, какие слова вы записали? ( Это словарные слова)

- Какие орфограммы вы отметили?

Ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания. (взаимопроверка по образцу). Оцените работу соседа. ( Кто выполнил без ошибок -5, 1 ош -4, 2 – 3)

- Какой частью речи являются записанные слова? Докажите.

- Какие из записанных существительных относятся к 1 склонению? Докажите.

Укажите над этими существительными - 1 склонение.

-Какие существительные относятся ко 2 склонению? Докажите.

Укажите над ними - 2 склонение.

-Что надо знать, чтобы правильно определить, к какому склонению относится имя существительное?

-С какой целью каждому из вас необходимо хорошо и быстро научиться узнавать, к какому склонению относится имя существительное?

3. Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы).

-У каких слов не определили склонение? Почему?

-Как вы  думаете, относятся они к какому-нибудь другому склонению?

-К какому?

Правильно.

Сегодня мы с вами будем говорить о третьем склонении имён существительных.

- Чтобы вы хотели узнать о существительных 3 склонения?

- А что нам поможет определить склонение имён существительных?

- Какого рода остались имена существительные?

- Какое они имеют окончание?

- Какие имена существительные относятся к 3 склонению?

Запишите тему урока.

4. Формирование новых знаний

-Проверим ваши предположения и узнаем, какие существительные относятся к 3 склонению. Откройте учебники на стр. 97.

Прочитайте в учебнике, какие имена существительные относятся к 3 склонению.

- Правильными ли оказались наши предположения?

- Что нужно знать, чтобы определить, относятся ли имена существительные к 3 склонению?


5. Первичная проверка понимания.

Распознавание склонения имён существительных, имеющих одинаковые окончания.

Работа по учебнику стр. 97 упр. 172

Прочитайте слова.

- Что общего в написании данных имен существительных?

- К какому склонению могут относиться имена существительные с ь на конце?

- Ещё раз вспомним, какого рода существительные 3 склонения? 2 склонения?

- Какое окончание имеют имена существительные третьего склонения? 2 склонения?

Запишите эти существительные в два столбика (2 скл., 3 скл.) один ученик работает на откидной доске. После выполнения самопроверка (Если выполнено все верно – «+», если допустили ошибки – « - »


6. Физкультминутка.

Игра «Раз, два, три – склонение назови».

Называются имена существительные. Если существительное 1-ого склонения все хлопают 1 раз, 2-ого –2 раза, 3-его –3 раза.

Морковь, словарь, телефон, ласточка, метель, мыло, облако, поле, лошадь, лошадка, ладонь, ладошка, метро, кисточка, кисть.


7. Первичное закрепление.

Найди и запомни.

Перед вами слова, 5 существительных, одно из которых 3 склонения.

Ваша задача: прочитав все 5 слов, найти существительные 3 склонения, запомнив всю цепочку слов 3 склонения, записать её.

1.Собака, , бабочка, дедушка, лошадь, билет

2.Вишня, арбуз, степь, стрела, сеялка

3.Воробей, рожь, трава, печка, дорога

4.Юноша, пыль, банан, сосна, судья

5.Ваня, сестра, мышь, мышка, урок 

Самопроверка. Лошадь , степь, рожь, мышь, пыль.

(Оцените свою работу)

 

8. Закрепление. (Работа по карточкам)

- Поработаем в парах, но для этого вспомним правила “этикета”.

Поворачивайся к говорящему.

Смотри на собеседника.

Обращайся по имени.

Говори при ответе “мы считаем”.


Игра «Найди лишнее слово».

Улыбка, юноша, болезнь, Митя. 

Награда, крыло, камень, мороз.

Дед, площадь, болото, конь.

Пыль, площадь, ладонь, карась.


- Докажите ваш выбор.


9. Рефлексия.

Игра «Собери слова в корзину»

Собери нужные слова в каждую корзину - склонение

(У каждого ребенка на парте карточка со словом. Дети выходят по очереди, читают слово, вкладывают слова в нужное лукошко, объясняют свой выбор)

3скл.

2скл.

1скл.

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=ccefbad8044e0c693a8c58ac5585fa23-44-144&n=21http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=ccefbad8044e0c693a8c58ac5585fa23-44-144&n=21http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=ccefbad8044e0c693a8c58ac5585fa23-44-144&n=21

Ночь, ночка, облако, тетрадь, тетрадка, шалаш, здоровье, радость,дядя.

Я думаю, что сегодняшний урок вызвал у вас новые чувства и ощущения.

Продолжить предложения

Сегодня на уроке я узнал…

Теперь я могу …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

А теперь скажите, за что вы можете похвалить себя или своего товарища.


10. Итог урока

Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?

Какие имена существительные относятся к 3 склонению?


12. Домашнее задание

Упр. 171, правило стр. 97

Спасибо всем за хорошую, плодотворную работу.





5


Краткое описание документа:

Конспект урока разработан в соответствии с требованиями по новым образовательным стандартам. Разработка урока содержит занимательный материал по проверке написания словарных слов. Подробно описан этап получения новых знаний, с проблемными вопросами и планом выхода из проблемной ситуации. Большой материал по закреплению полученных знаний. В конспекте предлагается материал для работы в парах, материал на развитие внимания. Конспект урока разработан по программе "Школа России", автор программы Канакина.

Общая информация

Номер материала: 191161

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.