963139
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку : «Друзей много, а друга нет» («Работа с текстом по подготовке к ОГЭ» ) (8 класс)

Конспект урока по русскому языку : «Друзей много, а друга нет» («Работа с текстом по подготовке к ОГЭ» ) (8 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект открытого урока русского языка в 8 классе

Тема урока: «Друзей много, а друга нет»

«Работа с текстом по подготовке к ОГЭ»

Цель урока:

образовательные: подготовка к выполнению тестовых заданий ГИА (типы

подчинительной связи в словосочетании; синтаксис простого и сложного предложения); тренировка навыков лингвистического анализа текста; повторение и обобщение сведений по орфографии и пунктуации; развитие умений находить средств художественной выразительности в тексте и определять их роль; формирование навыков правильного написания, произношения и употребления иностранных слов

развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений

воспитывающие: формирование нравственных качеств учащихся; воспитание гуманного отношения друг к другу, чувства дружбы и товарищества; привитие культуры речевого общения

Эпиграф

Мной дружбы обычай вражде предпочтен;

Закон человечности - вот мой закон

(Абулькасим Фирдоуси)(940-1025)

Ход урока

I.Организационный момент

II. Слово учителя

III. Знакомство с материалом «к промежуточной аттестации»

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними. Молодцы. Садитесь. Итак, мы с вами продолжаем нашу подготовку к ОГЭ.

Обратите внимание, на ваших партах лежат маленькие листочки, которые вы должны будете заполнить к концу урока. На них 4 фразы, (1)сегодня на уроке я повторил; 2)сегодня на уроке я повторил; 3) мне понравилось на уроке; 4) мне не понравилось на уроке).


Итак, выполним лингвистическую разминку «Укажи тип связи». (слайд 1)

Работа души,-управление

всегда восхищались-примыкание

делать добро-управление

душевная щедрость-согласование

дорожи дружбой-управление

внимательно относиться-примыкание

понимающий человек-согласование

Какие же типы связи в словосочетании вам известны? Какие сочетания слов не являются словосочетанием?(грамм.основа,однородн. Члены, служ.части плюс сам.части)

в) НА ДОСКЕ: Синтаксический разбор предложения: Дружба – необходимость в жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б он имел все остальные блага.(Аристотель)

Нарисуйте схему , дайте характеристику предложению

(2 мин.)

[ ], (так как …), (если …).(повест,невоскл, распрост,Сложноподчиненное предложение с придаточными: причины и условия.)

Как вы понимаете смысл этих слов?

IV. Комплексная работа с текстом в рамках подготовки к выполнению тестовой части ОГЭ.

1. Слово учителя Люди всегда восхищались дружбой, ценили её, стремились к ней. Так что же такое настоящая дружба?

Как вы понимаете слово «дружба»? (ответы учащихся).

2. Лексическая работа

Подготовка к выполнению заданий ОГЭ

А теперь обратимся к толковому словарю.

Дружба–близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.(запишем)

Подберите антоним к этому слову (вражда), составьте по 1 предложению с каждым словом.

2. Работа с текстом Виктора Петровича Астафьева Выразительное чтение теста учителем.

Дружба

1) Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле, и я убеждён, что и каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы - так же неповторимы, как и всё растущее, живущее вокруг нас.2) Следовательно, всё живое, в особенности человек, имеет свой характер, который, конечно, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба - награда человеку, редкая и драгоценная. 3) Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах.

4) С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья. 5) Есть ли у меня такие друзья? 6) Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь - любовью. 7) Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я рассматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтобы не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, непорядочность.8) Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно он опрокинулся и затонул ...(В.Астафьев)

Ну а теперь берем в руки пульты и выполняем задания по тексту.


1) В каком предложении содержится основная мысль?

1)1;2)8; 3)2; 4)3.

2. Определите стиль и тип речи текста?

1)научный стиль, описание

2)художественный стиль, рассуждение

3)публицистический стиль, повествование и рассуждение

4)художественный стиль, повествование

3. Укажите значение слова дисгармония (предложение № 8)?

1)несовпадение ,2) разобщение, 3) ссора, 4) разногласие

4. В какую лексическую группу входит слово дисгармония?

1)неологизм, 2) диалектизм,3) иноязычное слово,4) термин


5.Из предложения №1 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

1)Растущие, 2)рассматриваю, 3)сделанную, 4)особенности

6.Из предложения 7 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».

1.обстоятельствах, 2)растущие, 3)рассматриваю, 4)стараюсь

7. Из текста выпишите слова, в которых правописание Н/НН определяется правилом:«В суффиксах прилагательных -ОНН/ЕНН - пишется две буквы н».

1) родственных, драгоценная

2) бедственных, нагруженных

3)нагруженных, родственных

4)Родственных, бедственных

8. Замените словосочетание из предложения№ 1, построенное на основе подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание. (Неповторим на земле– земная неповторимость.)

1)земная неповторимость

2)неповторимость земли

3)земля неповторима

4)необычная земля

9.Из текста выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

1)ложь, 2)стыдно, 3)Нечестно, 4)особенности

10. Из предложения № 4 выпишите грамматическую основу.

1)выносят бойца 2)рискуя жизнью 3)выносят 4)Выносят друзья

Самопроверка (ответы на доске).

Какие средства выразительности использует В.Астафьев? Подготовка к выполнению задания ОГЭ. Заполнить таблицу примерами


Примеры

Название образных средств

повтор

сравнение:

ряды однородных членов

метафора

риторический вопрос


каждую…каждую(7);

как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль (8);



(1,2,3,6,7,8);


дружба- награда человеку (2);


Есть ли у меня такие друзья?(5)



V. Итоги урока

Сегодня на уроке мы с вами повторяли изученные ранее сведения по русскому языку, готовились к выполнению тестовой части ОГЭ.

Какие важные разделы курса русского языка мы вспомнили? (ответы учащихся)(орфография, пунктуация, синтаксис)

Какое задание вызвало у вас особые затруднения?

Какая еще тема была поднята на сегодняшнем уроке? Что вы открыли для себя?(дружба)

VI.Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне не понравилось на уроке………

VII. Дом. задание: написать сочинение-рассуждение (не менее 70 слов) «Есть ли у меня настоящие друзья?» Спасибо за урок

Дружба

1) Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле, и я убеждён, что и каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы - так же неповторимы, как и всё растущее, живущее вокруг нас.2) Следовательно, всё живое, в особенности человек, имеет свой характер, который, конечно, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба - награда человеку, редкая и драгоценная. 3) Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах.

4) С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья. 5) Есть ли у меня такие друзья? 6) Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь - любовью. 7) Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я рассматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтобы не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, непорядочность.8) Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно он опрокинулся и затонул ...(В.Астафьев)


1) В каком предложении содержится основная мысль?

1)1;2)8; 3)2; 4)3.

2. Определите стиль и тип речи текста?

1)научный стиль, описание

2)художественный стиль, рассуждение

3)публицистический стиль, повествование и рассуждение

4)художественный стиль, повествование

3. Укажите значение слова дисгармония (предложение № 8)?

1)несовпадение ,2) разобщение, 3) ссора, 4) разногласие

4. В какую лексическую группу входит слово дисгармония?

1)неологизм, 2) диалектизм,3) иноязычное слово,4) термин


5.Из предложения №1 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

1)Растущие, 2)рассматриваю, 3)сделанную, 4)особенности

6.Из предложения 7 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».

1.обстоятельствах, 2)Рассматриваю, 3)растущее, 4)стараюсь

7. Из текста выпишите слова, в котором правописание Н/НН определяется правилом:«В суффиксах прилагательных -ОНН/ЕНН - пишется две буквы н».

1) родственных, драгоценная

2) бедственных, нагруженных

3)нагруженных, родственных

4)Родственных, бедственных

8. Замените словосочетание из предложения№ 1, построенное на основе подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание. (Неповторим на земле– земная неповторимость.)

1)земная неповторимость

2)неповторимость земли

3)земля неповторима

4)необычная земля

9.Из текста выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

1)ложь, 2)стыдно, 3)Нечестно, 4)особенности

10. Из предложения № 4 выпишите грамматическую основу.

1)выносят бойца 2)рискуя жизнью 3)выносят 4)Выносят друзья

2.Какие средства выразительности использует В.Астафьев? Подготовка к выполнению задания ОГЭ.

Название образных средств

повтор

сравнение:

ряды однородных членов

метафора

риторический вопрос










Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне не понравилось на уроке………


Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне не понравилось на уроке………

Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне не понравилось на уроке………

Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне не понравилось на уроке………

Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне не понравилось на уроке………

Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне не понравилось на уроке………

Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне не понравилось на уроке………




Краткое описание документа:

Конспект открытого урока русского языка в 8 классе

Тема урока: «Друзей много, а друга нет»

«Работа с текстом по подготовке к ОГЭ»                                                                                                    

Цель урока:

образовательные: подготовка к выполнению тестовых заданий ГИА (типы 

     подчинительной связи в словосочетании; синтаксис простого и сложного      предложения); тренировка навыков лингвистического анализа текста; повторение и  обобщение сведений по  орфографии и пунктуации; развитие умений находить средств художественной выразительности в тексте и определять их роль; формирование навыков правильного написания,  произношения и употребления иностранных слов

развивающие:  развитие творческой, речевой и мыслительной активности,  интереса к предмету на основе языковых впечатлений 

воспитывающие:формирование нравственных качеств учащихся; воспитание гуманного отношения друг к другу, чувства дружбы и товарищества; привитие культуры речевого общения

                                                                                     Эпиграф

                                  Мной дружбы обычай вражде предпочтен;

                                 Закон человечности - вот мой закон

(Абулькасим Фирдоуси)(940-1025)                         

                                         Ход урока

 I.Организационный момент

 II. Слово учителя

 III. Знакомство с материалом «к промежуточной аттестации»

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними. Молодцы. Садитесь. Итак, мы с вами продолжаем нашу подготовку к ОГЭ.

Обратите внимание, на ваших партах лежат маленькие листочки, которые вы должны будете заполнить к концу урока. На них 4 фразы, (1)сегодня на уроке я повторил; 2)сегодня на уроке я повторил; 3) мне понравилось на уроке; 4) мне не понравилось на уроке).

 

Итак, выполним  лингвистическую разминку «Укажи тип связи».  (слайд 1)

Работа души,-управление

всегда восхищались-примыкание

делать добро-управление

душевная щедрость-согласование

дорожи дружбой-управление

внимательно относиться-примыкание

понимающий человек-согласование

      Какие же типы связи в словосочетании вам известны? Какие сочетания слов не являются словосочетанием?(грамм.основа,однородн. Члены, служ.части плюс сам.части)

в) НА ДОСКЕ: Синтаксический разбор предложения: Дружба – необходимость в жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б он имел все остальные блага.(Аристотель)

Нарисуйте схему , дайте характеристику предложению

(2 мин.)

[ ], (так как …), (если …).(повест,невоскл, распрост,Сложноподчиненное предложение с придаточными: причины и условия.)

Как вы понимаете смысл этих слов?

IV. Комплексная работа с текстом в рамках подготовки к выполнению тестовой части ОГЭ.

 1. Слово учителя  Люди всегда восхищались дружбой, ценили её, стремились к ней. Так что же такое настоящая дружба?

Как вы понимаете слово «дружба»? (ответы учащихся).

2. Лексическая работа

Подготовка к выполнению заданий  ОГЭ

А теперь обратимся к толковому словарю.

   Дружба–близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.(запишем)

Подберите антоним к этому слову (вражда), составьте по 1 предложению с каждым словом.

2. Работа  с текстом Виктора Петровича Астафьева Выразительное чтение теста учителем.

Дружба

1) Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле,  и я убеждён, что и каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы - так же неповторимы, как и всё растущее, живущее вокруг нас.2) Следовательно, всё живое, в особенности человек, имеет свой характер, который, конечно, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба - награда человеку, редкая и драгоценная. 3) Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах.

4) С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья. 5) Есть ли у меня такие друзья? 6) Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь - любовью. 7) Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я рассматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтобы не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, непорядочность.8) Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно он опрокинулся и затонул ...(В.Астафьев)

Ну а теперь берем в руки пульты и выполняем задания по тексту.

 

1) В каком предложении содержится основная мысль?

1)1;2)8; 3)2; 4)3.

2. Определите стиль и тип речи текста?

1)научный стиль, описание

2)художественный стиль, рассуждение

3)публицистический стиль, повествование и рассуждение

4)художественный стиль, повествование

3. Укажите значение слова дисгармония (предложение № 8)?

1)несовпадение ,2) разобщение, 3) ссора, 4) разногласие

4. В какую лексическую группу входит слово дисгармония?

1)неологизм, 2) диалектизм,3) иноязычное слово,4) термин  

 

 5.Из предложения №1 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

1)Растущие, 2)рассматриваю, 3)сделанную, 4)особенности

6.Из предложения 7 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».

  1.обстоятельствах,  2)растущие, 3)рассматриваю, 4)стараюсь

7. Из текста выпишите слова, в которых правописание Н/НН определяется правилом:«В суффиксах прилагательных -ОНН/ЕНН - пишется две буквы н».

  1) родственных, драгоценная                    

 2)   бедственных, нагруженных                      

 3)нагруженных, родственных                     

 4)Родственных, бедственных

8. Замените словосочетание из предложения№ 1, построенное на основе подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ.Напишите получившееся словосочетание. (Неповторим на земле– земная неповторимость.)

1)земная неповторимость

2)неповторимость земли

3)земля неповторима

4)необычная земля

9.Из текста выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

1)ложь, 2)стыдно,     3)Нечестно, 4)особенности

10. Из предложения  № 4 выпишите грамматическую основу.

    1)выносят бойца  2)рискуя жизнью  3)выносят                                                                         4)Выносят друзья

 Самопроверка (ответы на доске).

Какие средства выразительности использует В.Астафьев? Подготовка к выполнению задания ОГЭ. Заполнить таблицу примерами

 

Примеры

                      Название образных средств

повтор

сравнение:

ряды однородных членов

метафора

риторический вопрос

 

каждую…каждую(7);

как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль (8);

 

 

 (1,2,3,6,7,8);

 

дружба- награда человеку (2);

 

Есть ли у меня такие друзья?(5)

 

 

                                                                                                                    

V. Итоги урока

     Сегодня на уроке мы с вами повторяли изученные ранее сведения по русскому языку, готовились к выполнению тестовой части ОГЭ.

     Какие важные разделы курса русского языка мы вспомнили? (ответы учащихся)(орфография, пунктуация, синтаксис)

     Какое задание вызвало у вас особые затруднения?

     Какая еще тема была поднята на сегодняшнем уроке? Что вы открыли для себя?(дружба)

VI.Рефлексия.

1.Сегодня на уроке я повторил….

2. Сегодня на уроке я узнал….

3.Мне понравилось на уроке….

4. Мне  не понравилось на уроке………

VII. Дом. задание: написать сочинение-рассуждение (не менее 70 слов) «Есть ли у меня настоящие друзья?»  Спасибо за урок

Общая информация

Номер материала: 378035



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.