Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку " Обобщающие слова и знаки препинания при них" (8 класс)

Конспект урока по русскому языку " Обобщающие слова и знаки препинания при них" (8 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык

Класс: 8 «Б»

Дата: 03.02.15

Урок 37

Тема

Обобщающие слова и знаки препинания при них.

Источники

Учебник, дополнительный материал из интернета

Цель:

повторить и систематизировать знания учащихся по теме «Обобщающие слова при ОЧП и знаки препинания при них»;

развивать познавательную активность учащихся;

воспитывать у них стремление к знаниям, интерес к предмету и традициям своего народа.

Результаты

учащиеся распознают обобщающие слова при однородных членах предложения; составляют предложения с однородными и обобщающими словами; правильно интонируют данные конструкции и верно ставят знаки препинания при них.

Этапы

Виды заданий и действия участников занятия

Оценивание

Стадия вызова

Приветствие.

Психологический настрой «Клубок пожеланий»

Деление на группы.

Распределение ролей внутри группы

Лидер, модератор, оценщик, тайммекер.

Познакомить с правилами работы в группах.


Стадия осмысления

1.Актуализация знаний .

«Теоретический марафон»

(3 ученика встают и по мере правильных ответов продвигаются вперед, кто раньше окажется ближе к учителю, тот победитель)

1.Какие члены предложения называются однородными?

2.Какой связью связаны между собой ОЧ?

3. Могут ли ОЧП выражаться разными частями речи?

4.На какие группы делятся сочинительные союзы?

5.В каком случае запятая между ОЧ не ставится?

6.Какие слова называются обобщающими?

7.Когда ставится двоеточие в предложениях с обобщающим словом?

8. Когда ставится тире в предложениях с обобщающим словом?

9. Когда ставится двоеточие и тире в предложениях с обобщающим словом?



2. Графический диктант

Прослушать предложения и нарисовать схемы данных предложений.

  1. В лесу растут разные деревья: дуб, береза, тополь.

  2. Весь двор был завален досками, железом, фанерой.

  3. В лесном хозяйстве посадили много саженцев: сосны, ели, березы.

  4. Ни горы, ни ущелья, ни быстрые реки не помешали прокладке газопровода.

  5. В парке, в саду – везде лежала опавшая листва.

  6. Лес, поля, луга – все оживает весной.

  7. Спорт, музыка, чтение всегда увлекали меня.

  8. По вечерам дедушка смотрел телевизор, или читал газеты, или уходил в театр, или к соседу поиграть в шахматы.



3. «Выбери меня» (конверты по цвету)

«Редактор»

Вместо точек вставьте обобщающие слова, измените, где надо, окончания и расставьте знаки препинания.

«Закончи мысль»

Подберите обобщающие словак ОЧ и наоборот . Составьте с ними предложение.

« Сообразите»

Составьте по данным схемам предложения.



4. Устали? Давайте поднимем настроение и поблагодарим друг друга за совместную работу аплодисментами, т.е. «Дождь оваций».



5. Скажите, ребята, где мы все живем?-

Какие виды жилья вы знаете?-

Составление кластера на слово «Жилище».



7. Защита презентаций (опережающее дом. задание)

- составить презентацию о юрте;

- рассказать о юрте посделанному макету;

- выпустить газету о юрте.



  1. Работа с текстом «Юрта»

- что новое узнали о юрте?

- найдите предложения с ОЧ.









Критериаль-ное оценивание

































Самооценива-

ние (ответы сверяют С ИД)























Взаимооценивание

























2звезды 1пожелание друг другу

Рефлексия

 1. «Три М».

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

2. Выступление оценщиков.


Итоги

Самооценивание «Дерево успеха»

красное – отлично, желтое – хорошо, зеленое - надо повторить


Ресурсы

ИД, ноутбук, таблицы,карточки, стикеры


Д/З

Стр.169 упр. 2




















Краткое описание документа:

 

 «Обобщающие слова и знаки препинания при них»

  Ожидаемым  результатом на данном уроке является то, что

- учащиеся знают понятия и определяют обобщающие слова и знаки препинания при них;

-учащиеся умеют приводить примеры, умеют работать в текстовом редакторе,

-учащиеся  смогут создавать самостоятельно презентации, смогут оценить свою работу по дескриптором.

  На первом  этапе урока учащимся был предложен позитивный тренинг « Клубок пожеланий». Где  каждый  участник кидает клубок  нити одному из участников ,  высказывая свое желание и в итоге образуется пучок пожеланий. Это позволило активизировать  учащихся и соотнести смысловое содержание со своим процессом обучением и перейти к следующему этапу урока

  Операционный этап урока начинается с проверки домашнего задания в виде «Теоретического марафона» (3 ученика встают  и по мере правильных ответов продвигаются вперед, кто раньше окажется  ближе к учителю, тот победитель)

Цель данной работы заключается в проверке усвоения понятий, изученных на предыдущем уроке;

-развитие познавательного интереса ;

-обеспечение обратной связи;

-развитие мотивации.

 Для практической деятельности учащимся было предложено 3 вида разноуровневых заданий:

- графический дтиктант;

-  уровневые задания;

- проектная работа.

Третье  задание  опережающего характера, цель их использования – это исследовательская деятельность талантливых и одаренных учащихся через анализ, синтез информации.

Предоставление разноуровневых заданий позволило учащимся сделать выбор от простого к сложному. 

  На этапе рефлексии используется работа с критериальными листами – оценивание своего обучения по дескрипторам,  с целью определения усвоения  понятий, умения оценивать свое обучение, видеть то, что ученики знают и умеют, планировать последующие занятия с учетом полученной  информации.

  В самооценивание учащимся  было предложено «Дерево успеха», а также назвать «Три момента», что им особенно понравилось на уроке и предложить одну идею для успешности урока.

Рефлексия урока позволила определить, следующее:

  • умеют самостоятельно повторить  материал через исследовательскую и  практическую деятельность;
  • обучать в группе, в паре друг друга;
  • осмысливать свою деятельность;
  • выполнять разноуровневые задания

 

 

 

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров255
Номер материала 492347
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх