конспект урока по русскому языку " Твердые и мягкие согласные звуки."

Скачать материал

Тема: « Твердые и мягкие согласные звуки».

Цели: обобщение знаний об обозначении на письме

твердых и мягких согласных звуков последую -

щими гласными буквами;

развитие умения анализировать и обобщать

языковой материал;

воспитывать дружеское, доброжелательное

отношение друг к другу.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель.

- Ну, ребята, чур, молчок.

Начинается урок.

2. Актуальное повторение. Мотивация.

В гости шел к нам пес Барбос,

В лапах косточку он нес.

На ходу споткнулся,

Носом в столб уткнулся.

Вы, ребятки, посмотрите на слова:

Что здесь записала я?

Где здесь слово « нос»,

Где здесь слово « нес»

Вот в чем мой вопрос.

На доске.

1. Н О С

2. Н О С

Дети.

Первое слово нос, второе- нес.

Учитель.

- Как вы определили? В транскрипции ведь одинаково.

- Откройте тетради, давайте запишем эти два слова.

( Дети записывают в тетрадях, учитель на доске).

- Что теперь изменилось, чем отличаются эти слова?

- А вы можете изменить число?

- А давайте изменим это слово по вопросам.

( Вопросы написаны на листе, и они всегда перед глазами у детей).

Дети (хором).

Есть (что?) нос.

Нет (чего?) носа.

Рад (чему?) носу.

Виню ( что?) нос.

Горжусь ( чем?) носом.

Думаю (о чем?) о носе.

Учитель.

- Молодцы. А я вам нашла очень интересные крылатые выражения.

На доске.

С гулькин нос.

Заруби себе на носу.

- Давайте прочитаем их.

- Кто-нибудь из вас знает, что это значит? Как вы понимаете эти выражения?

- Как вы понимаете выражение с гулькин нос? С чей нос?

- Запишите в тетради то крылатое выражение, которое вам больше понравилось.

3. Постановка учебной цели.

- А что нам надо будет зарубить себе на носу, вы узнаете из следующего задания.

На доске.

И Е Е

- Что вы видите, ребята?

Расскажите.

И еще какие-то

Буквы гласных звуков назовите.

А ответ свой докажите.

- Посмотрите, какую же работу выполняют эти три буквы.

Дети.

Они указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

- Какие буквы здесь нужно дописать?

И Е Е Ю Я

- Запишите эти буквы к себе в тетради, только вы пишите заглавную и строчную.

4. Тема урока.

Ребята, мы с вами уже говорили, что в русском языке очень много

« тайн». Сегодня на уроке наша задача- раскрыть « тайны» обозначения мягкости согласных. Я ставлю два знака вопроса(?).

На доске.

Тема: « Способы обозначения мягкости согласных».

Учитель.

- Теперь мы превратим твердый звук в мягкий. Я говорю вам слово МЫЛ, а вы мне - слово МИЛ.

- Я говорю вам слово МАЛ, а вы мне слово- МЯЛ.

- Я называю слово РАД, вы отвечаете мне- РЯД.

- Теперь скажу я слово РОВ, и ваш ответ уже готов….

Дети. РЕВ.

Учитель.

- Какую же работу выполняют эти гласные звуки?

Дети.

Они указывают на мягкость предшествующего звука.

Учитель.

- Назовите мне первый способ обозначения мягкости на письме.

Дети.

Буквы И, Е, Е, Ю, Я служат для смягчения согласных.

На доске.

Тема: « Способы обозначения мягкости согласных».

? И, Е, Е, Ю, Я

5. Закрепление нового материала.

Работа по учебнику.

Учитель.

- Ребята, откройте учебники на странице 64. Ответьте на вопрос Вопросика.

- Прочитайте упражнение 140. Выпишите только те слова, в которых первый согласный звук произносится мягко. Подчеркните эти буквы.

Физкультминутка.

Учитель.

- Сравните последние буквы в словах сом - семь.

- Какой буквой обозначена мягкость согласного звука на конце слова?

- Так какой же второй способ обозначения мягкости на письме вы узнали?

На доске.

? И, Е, Е, Ю, Я

? Ь

Учитель.

- А сейчас на доску посмотрите,

Слова на слоги разделите.

На доске.

Береза, дятлы, лыжи, пальмы, тюлень.

Дети.

В одну группу – тюлень, а все остальные слова – в другую группу.

Учитель.

- По какому признаку?

Дети.

Единственное число и множественное.

Учитель.

- Запишите слова в тетрадь, обозначьте мягкость предшествующего согласного.

- Напомните, какие два способа обозначения мягкости вы знаете?

Дети. С помощью Ь и букв гласных звуков И, Е, Е, Ю, Я.

Учитель.

- Посмотрите, у нас здесь два интересных слова – тюлень и лыжи,

В одном и не обозначает мягкость, а в другом есть и ь, и буква гласного звука. Мы умеем уже с вами изменять слова. Попробуйте объединить слова в предложение.

…………………………………………………………………………..

Учитель.

- Я вам предлагаю такое предложение.

На лыжах катался тюлень целый день.

- Давайте запишем его. О чем вы должны помнить, когда будете писать.

- Подчеркните главные члены предложения.

Учитель.

Замечательно. Послушайте небольшое стихотворение про тюленя.

В мастерской деда до обеда

Делал лыжи тюлень,

А потом с друзьями в парке

Он катался целый день.

- Вы можете дома придумать продолжение этой истории.

6. Итог урока.

Учитель.

- В начале урока я сказала, что нам надо зарубить себе на носу, мы узнаете позже. Так что же нам надо запомнить?

Дети.

Что И, Е, Е, Ю, Я и Ь указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

- Сейчас мы прочитаем стишок про наш итог урока.

Буквы И, Е, Е, Ю, Я – их запомните, друзья!

К ним прибавим Ь, без него нельзя никак.

И зарубите на носу, что они смягчают звук.

7. Домашнее задание.

Учитель.

- А теперь внимание, домашнее задание. Придумайте десять слов, в которых есть мягкие согласные звуки.

Дети.

Еще мы можем дописать рассказ про тюленя.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по русскому языку " Твердые и мягкие согласные звуки.""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тема: « Твердые и мягкие согласные звуки».

Цели:обобщение знаний об обозначении на письме

твердых и мягких согласных звуков последую -

щими гласными буквами;

развитие умения анализировать и обобщать

языковой материал;

воспитывать дружеское, доброжелательное

отношение друг к другу.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель.

- Ну, ребята, чур, молчок.

Начинается урок.

2. Актуальное повторение. Мотивация.

В гости шел к нам пес Барбос,

В лапах косточку он нес.

На ходу споткнулся,

Носом в столб уткнулся.

Вы, ребятки, посмотрите на слова:

Что здесь записала я?

Где здесь слово « нос»,

Где здесь слово « нес»

Вот в чем мой вопрос.

На доске.

1. Н О С

2. Н О С

Дети.

Первое слово нос, второе- нес.

Учитель.

- Как вы определили? В транскрипции ведь одинаково.

- Откройте тетради, давайте запишем эти два слова.

( Дети записывают в тетрадях, учитель на доске).

- Что теперь изменилось, чем отличаются эти слова?

- А вы можете изменить число?

- А давайте изменим это слово по вопросам.

( Вопросы написаны на листе, и они всегда перед глазами у детей).

Дети (хором).

Есть (что?) нос.

Нет (чего?) носа.

Рад (чему?) носу.

Виню ( что?) нос.

Горжусь ( чем?) носом.

Думаю (о чем?) о носе.

Учитель.

- Молодцы. А я вам нашла очень интересные крылатые выражения.

На доске.

С гулькин нос.

Заруби себе на носу.

- Давайте прочитаем их.

- Кто-нибудь из вас знает, что это значит? Как вы понимаете эти выражения?

- Как вы понимаете выражение с гулькин нос? С чей нос?

- Запишите в тетради то крылатое выражение, которое вам больше понравилось.

3. Постановка учебной цели.

- А что нам надо будет зарубить себе на носу, вы узнаете из следующего задания.

На доске.

И Е Е

- Что вы видите, ребята?

Расскажите.

И еще какие-то

Буквы гласных звуков назовите.

А ответ свой докажите.

- Посмотрите, какую же работу выполняют эти три буквы.

Дети.

Они указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

- Какие буквы здесь нужно дописать?

И Е Е Ю Я

- Запишите эти буквы к себе в тетради, только вы пишите заглавную и строчную.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 267 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация к уроку технологии по теме "Моделирование и конструирование из разных материалов. Контурные фигурки из проволоки." (4 класс)

Рейтинг: 4 из 5

01.03.2015
5327
177

docx

В гармонии с природой.

01.03.2015
1481
2

docx

Урок технологии по теме "Моделирование и конструирование из разных материалов. Контурные фигурки из проволоки." (4 класс)

Рейтинг: 2 из 5

01.03.2015
9878
264

docx

Конспект урока чтения в послебукварный период "С. Я. Маршак. Угомон. Дважды два"

01.03.2015
1537
15

docx

Рабочая программа по ОПК

01.03.2015
641
0

docx

Рабочая программа по окружающему миру

01.03.2015
505
0

docx

Рабочая программа русскому языку

01.03.2015
531
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.03.2015 1076
- DOCX 41 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Капуста Валентина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Капуста Валентина Михайловна
- На сайте: 9 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9562
- Всего материалов: 6