Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Алфавит".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку "Алфавит".

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
г. Тарко-Сале Пуровского района















Конспект урока по русскому языку
в 1 классе



Тема: «Алфавит»















Подготовила: Макарова Лариса Ивановна
учитель начальных классов













г. Тарко-Сале


Тема урока: Алфавит.

Цели: закрепление знаний букв русского алфавита, знакомство с использованием алфавита в окружающей жизни, осознание необходимости знания алфавитного порядка букв, развитие интереса к изучению русского языка, литературы, развитие творческих способностей.

Задачи:

Образовательные:

  1. Объяснить значение и происхождение слов “азбука” и “алфавит”;

  2. Учить правильно называть буквы в определенном порядке;

  3. Познакомить с использованием записи в алфавитном порядке и учить применять на практике.

Развивающие:

  1. Развивать умение пользоваться словарями и знанием алфавита;

  2. Развивать устную речь учащихся.

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к особенностям русского языка и русской азбуки;

  2. Воспитывать культуру речи.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Формы урока: Практическое занятие. Урок-игра.

Методы: словесные (рассказ и беседа), иллюстративный, использование ТСО, работа с книгой, проблемный, игровой.

Оборудование:

  • Слоговые таблицы

  • Разрезные буквы, для составления слов “азбука” и “алфавит”

  • Картинки для выстраивания предметов в алфавитном порядке: азбуку «профессий».

  • Индивидуальные дидактические карты

  • Словари разных видов

  • ЦОР «Поём русский Алфавит».

  • ЦОР «Автобус номер двадцать шесть» (Азбука в стихах).

  • Медиапроектор и экран, компьютер.





Ход урока.

  1. Организационный материал.

Звенит, заливается

Школьный звонок.

Готовьтесь, ребята –

Начнём наш урок.



  1. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы отправимся в гости к профессору Алфавиту. Он познакомит нас со своими многочисленными друзьями и позволит нам заглянуть в тайники и разгадать секреты, которые он в них хранит.

- Итак, вперед, в путь! Царство Букваря ждёт нас.



  1. Введение в тему.

Отгадайте загадку.

Чёрные, кривые,

От рожденья все немые,

Встанут в ряд –

Сейчас заговорят. (Буквы.)

- Прочитайте, что написано на воротах царства:

Буквы всякие важны,

Буквы всякие нужны.

- Откройте «Букварь» на стр. 2-3.

- Что это?

- Правильно, коробка с кубиками.

- Почему на кубиках только рисунки?

- Правильно, не знали букв.

- День за днем, шаг за шагом вы узнавали тайны букв, учились читать и писать. Наконец настал тот день, когда все буквы стали вашими друзьями.



  1. Изучение нового материала.

- Теперь откройте «Букварь» на стр. 158.

- Что вы видите?

- Перед вами всё те же кубики, но лежат другой стороной, той, где напечатаны буквы.

- Посчитайте, сколько всего букв?

- Сколько букв обозначают гласные звуки? Назовите их.

- Какая подсказка для этого есть на картинке?

- Правильно, красный цвет.

- Сколько букв обозначают согласные звуки? Назовите их.

- Что вам подсказало?

- Правильно, буквы синего цвета.

- Назовите буквы, которые не обозначают звуков.

- Как окрашены они?

- Почему?

- Вы молодцы! Профессор Алфавит командует парадом и просит буквы построиться и встать каждой на своё место.

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

И повсюду славятся!

- Посмотрите внимательно на плакат «Алфавит».

А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Жэ –

Прикатили на еже.

Зэ, И, Ка, эЛь, эМ, эН, О –

Дружно вылезли в окно.

Пэ, эР, эС, Тэ, У, эФ, Ха –

Оседлали петуха.

Цэ, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я –

Все теперь мои друзья.

Пять сестренок опоздали –

Заигрались в прятки.

А теперь все буквы встали

В азбучном порядке.

Познакомьтесь с ними, дети:

Все они стоят рядком.

Очень плохо жить на свете

Тем, кто с ними не знаком.

- Какие буквы опоздали?

- Найдите им место.

- Подумайте, почему буквы стоят в таком порядке?

-Определенный порядок облегчает использование, так удобнее и легче искать слова, названия в словарях, энциклопедиях и справочниках.

- Как называется расположение букв в установленном порядке?

- Правильно, азбука, алфавит.

- Разные ли это по значению слова?

- Чем отличаются эти «слова-близнецы»?

- О происхождении этих слов нам расскажут помощники профессора Алфавита.

(Заранее подготовленные дети делают сообщение.)

Ученик 1: Алфавит придумали финикийцы. Первая буква в этом алфавите – «алеф», что значит «бык», и её изображение действительно напоминало голову быка. Вторая буква их алфавита называлась «бет», что значит «дом». По этим буквам и стали называть стройный ряд букв.

Ученик 2: У меня другая версия. Слово «алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква «альфа», а вторая в это время называлась «вита». Получилось слово «алфавит».

Ученик 3: Зато история слова «азбука» не вызывает сомнений. Это слово исконно русское. Составлено оно из первых букв русской азбуки – «аз» и «буки».



  1. Работа с алфавитом.

  1. Чтение алфавита с правильным называнием каждой буквы.

  2. Игры с профессором Алфавитом.

  • Игра «Что пропало?».

- Надо вставить пропущенные буквы.

На доске: А Б Д Е К (В, Г, Ё, Ж, З, И, Й)

Л М Н С Ц (О, П, Р, Т, У, Ф, Х)

Ч Ш Щ (все на месте)

Ы Э Я (Ь, Ю)

- Ребята, как вы думаете, какие буквы в алфавите «моложе» остальных, возникли позже других?

- Правильно, это буквы Ё, Й, Э.

  • Игра «Расколдуйте слово».

- Буквы обозначены числами по их месту в алфавите.

1) 1, 13, 22, 1, 3, 10, 20 (алфавит)

2) 4, 18, 1, 14, 16, 20 (грамота)

3) 12, 15, 10, 4, 1 (книга)

4) 19, 12, 1, 9, 12, 1 (сказка)

5) 2, 21, 12, 3, 1, 18, 30 (букварь)

  • Игра «Составь загадку про букву».

- Послушайте загадку: эта буква обозначает согласный глухой, всегда твёрдый звук. У неё два «соседа» по алфавиту, которые обозначают глухие согласные звуки. С этой буквы начинается имя героя, который придумал сказку про домик на заячьих ножках. С этой буквы начинается и фамилия автора этой сказки.

- Что это за буква?

- Проверьте свой ответ, она 24-ая по счёту в алфавите.

- Дома постарайтесь составить похожие загадки про буквы.

  • Игра «По порядку становись!»

- А теперь поиграем. У каждого играющего карточка с начальной буквой его фамилии. По команде дети выстраиваются в алфавитном порядке, держа буквы перед собой.



  1. Физкультминутка.

- Я показываю буквы, а вы их изображаете (Физкультминутки «Живая азбука»).



  1. Работа в прописи.

- Профессор Алфавит приглашает нас в свои владения. Стены его апартаментов украшают плакаты и рисунки, на которых буквы, слоги, слова.

- Откройте пропись №5 на стр. 42-43.

- Что вы увидели на этих страницах?

- Вспомним, что такое буква?

-Правильно, это значок для обозначения звуков на письме.

- Мы говорили уже о том, что у каждой буквы два лица – печатное и письменное.

- Рассмотрите рисунки.

- Как можно озаглавить нашу азбуку?

(Презентация «Автобус номер двадцать шесть» С.Я. Маршак).



  1. Творческая работа учащихся.

(Класс разделён на 3 группы.)

Группа «низкого» уровня – «мохнатая» азбука (дети раскрашивают рисунки в прописи с изображением животных, пишут рядом первую букву названия – письменные заглавная и строчная.)

Группа «среднего» уровня – «вкусная» азбука (дети получают картинки и загадки, они должны прочитать загадку, приклеить картинку-отгадку, записать рядом первую букву названия).

Группа «высокого» уровня – «театр живых букв» или составляет азбуку «профессий». Подсказкой могут служить картинки инструментов.

- Какие ещё азбуки можно составить?

- Правильно, растений, сказочных персонажей и т. д.

- Профессор Алфавит предлагает вашему вниманию экологическую азбуку.

- Аккуратно обращайся со своими вещами и книгами: чтобы их изготовить, пришлось затратить и природные ресурсы, и труд многих людей.

- Береги игрушки, чтобы не пришлось их выбрасывать и покупать новые.

- Выключай свет, когда последним уходишь из комнаты: экономь электричество.

- Гуляя по лесу или парку, старайся не нарушать их красоту.

- Делай домики и кормушки для птиц, помогай, чем можешь дикой природе.

- Если ты вырос из своей одежды, не выбрасывай её: отдай кому-нибудь другому.



  1. Итог урока.

Прапрадедовской порой

Встали буквы в четкий строй.

Строй как строй, да не простой,

Он зовётся … (Азбукой.)

- Какие необычные слова встретились сегодня на уроке?

- Какие интересные путешествия совершили на уроке?

- Что узнали?



  1. Домашнее задание (по желанию).

- Узнать у родителей, где в жизни используется алфавит.



ЦОР «Поём русский Алфавит» (http://ru.youtube.com/watch?v=xQa6tWPCe_g)





































Список использованной литературы.

  1. Александрова Г. Занимательный русский язык. Нескучный учебник. – СПб.: Тритон, 1997.

  2. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 2 класс. – М.: Владос, 2001.

  3. Бетенькова М. Н. Орфография и грамматика в рифмовках. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2004.

  4. Бунеев Р. Н. Русский язык (первые уроки): учебник для 1 класса. – М.:Баласс: Школьный дом, 2011.

  5. Бунеева Е. В. Русский язык.1 и 2 классы: методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2010.

  6. 4.Волина В. Весёлая грамматика. – М.: Олма-пресс, 1999.

  7. Волина В. Праздник Букваря. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2006.

  8. Волошина О. И. Русский язык. 1-3 классы. – М.: Пррсвещение,2001.

  9. Орг А. О. Олимпиада по русскому языку: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005.

  10. Сборник диктантов и творческих работ: пособие для учителя начальной школы. – М.: Просвещение, 2004.

  11. Соболева О.Л. Когда правила смеются. – М.: Новая школа, 1996.

  12. Тикунова Л. И. Сборник диктантов и творческих работ: пособие для учителя начальной школы. – М.: Просвещение, 2005.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели: закрепление знаний букв русского алфавита, знакомство с использованием алфавита в окружающей жизни, осознание необходимости знания алфавитного порядка букв, развитие интереса к изучению русского языка, литературы, развитие творческих способностей.

Образовательные: объяснить значение и происхождение слов “азбука” и “алфавит”; учить правильно называть буквы в определенном порядке; ознакомить с использованием записи в алфавитном порядке и учить применять на практике.


Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров345
Номер материала 401784
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх