Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Части речи. Закрепление"

Конспект урока по русскому языку "Части речи. Закрепление"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Этап урока

Цель

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Содержание этапа

1.Организационный

Проверка готовности учащихся настрой на работу

Мотивация учебной деятельности

Различные творческие задания, предложенные детям на уроке, и показ яркой мультимедийной презентации повышают мотивацию учащихся

Проверяет готовность к уроку, настраивает на работу

Приветствуют гостей , проверяют рабочие места

Сегодня на уроке русского языка вы будете пчёлами. Пчёлы живут большими и дружными семьями. В одной семье тысячи пчёл.

2.Проверка домашнего задания


Проверить выполнения домашней работы



Фронтальная работа с классом.


Проверяет наличие и правильность выполнения заданий.


Проверяют правильность выполнения заданий.


Исследовательские работы “Пчелиная семья». Найти в тексте 7 слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, устно подобрать проверочные слова.


3.Минутка чистописа-ния


Повторить написание букв Чч и соединений с ними.


Наблюдение, работа по плану.

Показывает образец написания.


Выполняют задания в тетради.


Кhello_html_3c5e3e89.gif концу лета в каждом гнезде у пчёл начинается подготовка к зиме. Пчёлы собирают с почек деревьев тополя клей – прополис и аккуратно замазывают щели. Итак, мы сейчас пчёлки – строители. Строим аккуратно и красиво.



4.Словарная работа.


Проверить знание словарных слов

Фронтальная и индивид. Работа.

Формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся

Выполняют задания в тетрадях, выполняют самопроверку.


Игра «Заполни соты нектаром».


Все вы знаете, что пчёлы приносят мёд, строят соты, запечатывают ячейки.

Давайте нектаром заполним соты(hello_html_3f1191cd.gifдети помещают нужную капельку меда в соты).

5. Закрепле-ние изученного материала.


Активизировать знания учащихся.


Наблюдение. Фронтальная работа.

Предлагает задания

Формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся

Выполняют задания в тетради. Взаимопроверка.


hello_html_55488187.png

Пчёлы не только собирают мёд, но и опыляют растения. За день пчела опыляет 7hello_html_m1616a2d7.gifhello_html_3d069625.jpg тысяч цветков. Эти пчёлы называются пhello_html_39792fcd.jpghello_html_3b773db5.gifчёлами-сборщицами. Итак, пчёлки в пhello_html_m447c909d.gifуть - опылять цветы (10 слов).



Подведение детей к формулированию темы урока

Проблемная ситуация. Работа по плану.

Организует диалог с учащимися.


Тренируют мыслительные операции.


На какие вопросы отвечают все эти слова? (кто? что?).

К какой части речи они относятся? Докажите.

Какие ещё части речи вы знаете? Расскажите о них


6. Сообщение темы и цели урока.


Формировать познавательные мотивы.


Проблемная ситуация. Работа по плану.

Создание проблемной ситуации.


Формулировка цели урока.


hello_html_70e4af18.png

Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях речи. Уточним представление об именах существительном, прилагательном и глаголе.


7. Уточнение знаний о частях речи.

7.1 Списывание с заданием.


Организация выбора метода разрешения проблемы.

Первичная проверка понимания.




Наблюдение. Фронтальная и индивидуальная работа.

Фронтальная работа с классом, с помощью интерактивной доски, контроль.


Работа в парах, выступление учащихся.


Живёт пчела 1 месяц. Но за этот месяц она делает разную работу очень аккуратно и исправно. И вы сейчас будете исправно делать работу – запасы на зиму.

-5 человек работают по индивидуальным карточкам;

-hello_html_46bd825d.pngостальные запись с комментированием и определение частей речи.


Почему туман назван молочным?

Почему голос кукушки томительный, но милый?

7.2.

Физминутка



Здоровьесбережение.


Аутотренинг

для глаз.

Инструктаж.


Выполнение инструктажа.


hello_html_m6e28093c.png

7.3. Игра «Заселяем ульи».


Осознание каждым учащимся степени овладения понятиями и применение полученных знаний.


Фронтальная работа с классом, с помощью интерактивной доски, контроль

Дает задания, формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся


Закрепляют знания, доказывают.


hello_html_m1a53c4f6.png


На табличках у пчёл слова, дети распределяют слова по частям речи.

(Пчела, летать, сладкий, вкусный, собирать, носить, улей, мёд, пахучий).


7.4. Восстановление деформиро-ванного предложе-ния и работа над ним.


Организация метода разрешения проблемной ситуации.


Фронтальная работа с классом, с помощью интерактивной доски, контроль.


Дает задания, формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся


Тренируют мыслительные операции.

Выдвигают гипотезы с использованием моделей своей исследовательской деятельности.



Пчёлы летают друг за другом, т.е. гуськом. Составьте предложение и выстройте пчёл по- порядку.





Нhello_html_m1c6aee0f.pngад деревьями и цветами вьются пчёлы.

- Подчеркните главные члены предложения.

-Какие орфограммы увидели?

7.5 Самостоя-тельная работа с самопроверкой по эталону.


Включение в систему знаний и повторение.

Самостоятельная работа. Контроль.

Организация ситуации успеха, включение учащихся в дальнейшую познавательную деятельность.


Самостоятельно выполняют задания на тренировку ранее изученного, самопроверка.






Уhello_html_m3761ace0.png пчёл есть пчёлы – уборщицы. Своими крыльями они подметают до блеска дно улья, не позволяя соринкам попасть в мёд. У каждого из вас баночка с мёдом, но в каждой банке есть мусор. Давайте очистим мёд – зачеркнём ненужную часть речи.

8. Итог урока.

Соотнесение планируемых результатов с достигнутыми

Контроль.

Задаёт вопросы.

Проговаривают новые полученные знания, высказывают свои впечатления от урока.

Рабочих пчёл в улье тысячи, а главная у них одна – это матка. Она в улье сидела, всё видела, как вы трудились, убирались, как мёд собирали и цветы опыляли, знания о частях речи закрепляли. («Пчела-матка» благодарит ребят за урок и угощает сладостями, дети выражают своё настроение на цветочке.)

За урок получили оценки следующие учащиеся: ….


9. Рефлексия.

Проверка эмоционального состояния.

Рефлексия.

Проводит инструктаж.

Учащиеся выбирают цвет, соответствующий их настроению.


hello_html_3b83167e.jpg

Проверка и оценивание


  1. Проверка знаний с помощью словарной работы в начале урока.

  2. Проверка знаний с помощью игр «Опыляем цветы» и «Заселяем ульи».

  3. Проверка знаний с помощью небольшой письменной работы в конце урока.

Рефлексия деятельности на уроке


-Чему научились на уроке?

-Как вы думаете, нам пригодится полученные сегодня знания?

-С каким настроением уйдёте с урока?

Домашнее задание


Индивидуальные карточки с учётом дифференцированного подхода.

Дополнительная необходимая информация

На следующем уроке можно продолжить знакомство с частями речи.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Энциклопедия животных.

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием мультимедиа, каким образом осуществить

Использование мультимедийной презентации позволяет: повысить мотивацию обучающихся, установить логическую связь между этапами урока, расширить кругозор детей, повысить результативность обучения.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим.

Использование презентаций на других уроках позволяет повысить мотивацию детей к обучению, дает учителю возможность экономно использовать урочное время (показывать рисунки, иллюстрации, использовать аудио и видеоматериалы).



Краткое описание документа:

 

В помощь учителю. Энциклопедия животных.Использование мультимедийной презентации   позволяет:  повысить мотивацию обучающихся,    установить логическую связь между этапами урока, расширить кругозор детей, повысить результативность обучения.Использование презентаций на других уроках позволяет повысить мотивацию детей к обучению, дает учителю возможность экономно использовать урочное время (показывать рисунки, иллюстрации, использовать аудио и видеоматериалы). 

Цель: активизировать знания учащихся, формировать познавательные мотивы, организация выбора метода разрешения проблемы.

 

 

Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала 574805
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх