Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Что мы знаем о местоимении ?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку "Что мы знаем о местоимении ?"

библиотека
материалов
hello_html_m5b5318fc.gif


Тема. Что мы знаем о местоимении?

Цель: обобщить знания учеников о местоимении, его роли в речи; формировать навыки правильного употреблении местоимений; продолжать развивать умение писать местоимения; определять их категории, сходства и различия с именем существительным; развивать наблюдательность и речь учеников; воспитывать культуру речи, старательность.

Оборудование: микрофон для игры; карточки для групповой работы; таблица по теме «Местоимение»; сравнительная таблица с именем существительным; лёгкая музыка для физкультминутки.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

-


(Здесь записаны слова разных частей речи. Есть союзы и предлоги. Предлоги: в, на; а, но — союзы. Есть существительные: «нос; два глагола: мни и мнём. Остальные слова — местоимения.)

  • Замечательно, что вы нашли местоимения. Им не удалось вас перехитрить. Давайте напишем эти местоимения в тетрадки, Какое первое?

(Дети называют местоимения, учитель записывает их на доске, а они повторяют за учителем.)

  1. Работа над темой урока

  1. Технология «Микрофон».

  • Вот мы и в гостях. Нас в свою страну пригласили местоимения.

У них много для вас заданий. Справитесь?

(Дети по очереди говорят о том, что они знают о местоимении.)

  • Что такое местоимение? (Местоимение — это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. А ещё местоимение указывает на признаки предметов. Местоимения указывают на существительные и прилагательные.)

  • Молодцы. А можете привести примеры? (У дома растут красивые цветы. Они цветут всё лето. Местоимение «они» указало на

.цветы — на предмет.)

  • Я продолжу. Такие же цветы мы посадили на даче. Я указала на признак. Такие же красивые, как у дома;

  • С этим заданием вы тоже справились!

  1. «Мозговой штурм».

  • Теперь — следующее задание. Слушайте внимательно. Я называю местоимения. А вы вспоминаете все, что о них знаете: я, ты, он, она, мы, вы. (Это личные местоимения. Эти местоимения указывают на лицо.)

  • Сколько вы знаете лиц у местоимений? (Три: первое лицо — это сам говорящий; второе —собеседник; третье — человек, не участвующий в разговоре.)

  • Назовите местоимения первого лица. (Я, мы)

- Второго. (Ты, вы)

  • Для выражения вежливости вместо местоимения ты говорят вы. Когда мы обращаемся к кому-то одному, то Вы пишем с большой буквы.

Молодцы! Осталось назвать местоимения третьего лица. (Он, она, оно, они)

  • А что ещё вы знаете про личные местоимения? (Личные местоимения изменяются по числам. Например, «я» — единственное число, а «мы»множественное.)

  • Местоимения третьего лица изменяются по родам. Так, он — мужской род, она — женский род, оно — средний род. А во множественном числе местоимения по родам не изменяются.

  1. Работа с загадками.

  • А сейчас — сюрприз. Местоимения приготовили вам загадки.

В тетрадь вы запишите только местоимения, которые «спрятались» в ответе.

Загадка первая. Из какого местоимения, если к нему прибавить «сто», можно испечь пирог? (Тесто)

  • Запишите. Что вы записали?

Вторая загадка. За какое местоимение можно спрятать букву ц, чтобы получилось животное из породы грызунов? ( Заяц. Это местоимение я. )

  • Запишите.

  • Следующая загадка. К какому местоимению нужно прибавить слог ло, чтобы получить неодушевлённый предмет? (Мыло. Местоимение мы.)

  • Запишите это местоимение.

  • А теперь — самая сложная загадка. Придумайте слово, в котором спрятались три личных местоимения. Второй слог — мы. (Вымыты — местоимения вы, мы, ты.)

  • Запишите.

  • А теперь посмотрите на эти пять местоимений. Что вы заметили? (Местоимение те — это не личное, а указательное местоимение.)

  • Абсолютно правильно!

  1. Выборочный диктант. Минутка поэзии.

  • Я хочу вам предложить стихотворение А. Фета. Прочитайте его и выпишите на следующей строчке указательные местоимения.

На доске запись:

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Это стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и берёзы,

Эти капли — эти слёзы,

Этот пух — не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья.

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё — весна.

В тетрадизапись: это, эта, этот, эти.

  1. Проверка выполненной работы.

  • Хотя основное занятие всех местоимений — указывать на предметы и признаки предметов (в старших классах вы узнаете, на что ещё указывают местоимения), — только одна группа местоимений называется указательными. Вы можете ещё назвать какие-нибудь указательные местоимения? (Те, тот, такой, там, тут)

  • Молодцы! Теперь — следующее задание. Но прежде, чем вы будете его выполнять, вспомните всё про правописание местоимений. (Местоимения не имеют приставок. Предлог с местоимениями пишется отдельно. Ещё к местоимениям «ему», «им», «его», «ей», «их», «ею», «ими» после предлогов добавляется «н». Например: «у неё», «к нему».)

  • Замечательно, а сейчас слушайте задание.

Каждый из вас получит карточку, внимательно прочитает её и выполнит упражнении в тетради. Эти задания подготовили для вас местоимения. Они подготовили небольшой зачёт. Вы же помните, что они приглашают в гости только тех, кто уже многое знает о местоимении. Желаю вам удачи!

(Учитель раздаёт карточки трёх уровней сложности, учитывая индивидуальные особенности учеников.)

У. Самостоятельная работа. Работа в группах

  1. Спишите. Поставьте местоимения в нужном падеже.

Подошёл к (он); возвращался с (она); поздравляю (он); посмотрел на (они); позвонил (она); отвечал (они); обрадовал (он); спросил про (он).

  1. Спишите. Исправьте ошибки.

Недалеко от (я) покачивалась ветка сосны. На (она) сидели дятлы. Вдруг дятлы стали летать надо (я) с резким криком. Из рощицы вышла птица. Пёрышки неё были окрашены в светлый цвет, а на их были тёмные пятна и чёрточки.

  1. Физкультминутка

  • Закройте глазки. Положите голову на парту. Подумайте о чём-то очень приятном для вас. (Звучит лёгкая музыка.) Представьте, как солнечный лучик коснулся вашего лица. Вам слало радостно, и от этого на вашем лице засияла улыбка.

  1. Закрепление изученного

  1. Работа с таблицей.

  • Вспомните всё-всё, что мы знаем про местоимения. Сейчас Нам предстоит самое сложное — составить таблицу.

Внимание! Слушайте задание.

На доске:

Местоимение

Существительное






Назовите все сходства и различия этих частей речи. (Дети отвечают — учитель заполняет таблицу.)

В результате таблица выглядит так:

Местоимение

Существительное

  1. Указывает на предмет.

  2. Отвечает на вопросы кто? что?

  3. Не имеет рода, кроме он, она, оно.

  4. Изменяется по падежам и Числам

  1. Обозначает предмет.

  2. Отвечает на вопросы кто? что?

  3. Имеет род.

  4. Изменяется по падежам и числам




  • Какое же главное различие? (Местоимение указывает на предмет, но не называет его. А существительное обозначает предмет. Местоимение указывает ещё и на признак предмета.)

  • Отлично!

  1. Итог урока

  • Запишите в тетради продолжение предложения.

Я много знаю о местоимении...

(Дети записывают.)

- Что вы знаете о местоимении? '

  • Расскажите всё о местоимении я. (Это часть речи, начальная форма «я»,- именительный падеж, единственное Число, первое лицо. В предложении это местоимениё является подлежащим.)

  • Вы действительно многое знаете о местоимении. Молодцы!

  1. Домашнее задание ,

  • Дома вы попробуете сами составить такую же таблицу. А потом мы проверим, как вы справились с заданием.

  • Подготовьте ребусы или кроссворды по теме «Местоимение»:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Местоимение – весьма своеобразная часть речи по многим своим признакам, по происхождению, составу, значению, употреблению, морфологическим категориям и синтаксическим функциям.

По вопросу  отнесения местоимений к частям речи и определения их роли в языке существовали и существуют разные точки зрения.

Одни ученые делают  акцент на морфологических признаках, объединяющих местоимения с другими частями речи, а другие на семантике и морфологических особенностях, отличающих местоимения от других частей речи.

Специфично значение местоимений: они отличаются от всех остальных частей речи не тем, что обозначают, а тем, как обозначают. Местоимения – это слова, которые указывают на предметы, качества предметов, но не называют их. Грамматические свойства местоимений неоднородны, поэтому принято делить их на разряды по значению и по грамматическим свойства

- See more at: http://padeji.ru/morfologiya/mestoimenie-kak-chast-rechi#sthash.0nHGevdA.dpuf

Местоимение – весьма своеобразная часть речи по многим своим признакам, по происхождению, составу, значению, употреблению, морфологическим категориям и синтаксическим функциям.

По вопросу  отнесения местоимений к частям речи и определения их роли в языке существовали и существуют разные точки зрения.

Одни ученые делают  акцент на морфологических признаках, объединяющих местоимения с другими частями речи, а другие на семантике и морфологических особенностях, отличающих местоимения от других частей речи.

Специфично значение местоимений: они отличаются от всех остальных частей речи не тем, что обозначают, а тем, как обозначают. Местоимения – это слова, которые указывают на предметы, качества предметов, но не называют их. Грамматические свойства местоимений неоднородны, поэтому принято делить их на разряды по значению и по грамматическим свойства

- See more at: http://padeji.ru/morfologiya/mestoimenie-kak-chast-rechi#sthash.0nHGevdA.dpuf
Автор
Дата добавления 25.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров485
Номер материала 410079
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх