Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 479 «Славянских культур»
Кировского
района Санкт – Петербурга
3
класс
Русский
язык
«Изменение
глаголов по временам»
Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №479 «Славянских культур»
Пашинова Жанна Мануиловна
2014
год
Русский
язык 3 класс
Тема урока: Изменение глаголов по
временам.
Цель урока. Формировать умение различать
глаголы по временам, закрепить знания о глаголе, как о части речи.
Целевые установки урока (планируемые
результаты)
Личностные результаты:
• проявить интерес к русскому
языку;
• умение достигать поставленной
цели в ситуации плодотворного сотрудничества с другими людьми;
• активизировать внимание.
Метапредметные результаты:
• планировать свою деятельность
по решению учебной задачи;
• контролировать свою
деятельность в соответствии с поставленной задачей;
• работать в паре;
• умение ориентироваться в
учебнике;
• оценивать результаты своей и
чужой работы;
• умение извлекать информацию из
таблицы.
Предметные результаты:
• познакомить с изменением
глаголов по временам;
• учить самостоятельно
«открывать» новые;
• учить определять время глаголов;
• расширять словарный запас
учащихся;
• формировать интерес к предмету.
Оборудование урока:
• карточки с таблицей;
• карточки с текстом для работы
в паре;
• карточки с правилом о глаголе;
• карточки для рефлексии.
• Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык: Учебник для 3 класса начальной школы. В 2 частях.- М.: Просвещение, 2013.
Используемые образовательные технологии:
обучение в сотрудничестве, развитие критического мышления.
Форма организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, в
группах.
Ход урока.
1.
Стадия вызова «Мозговой штурм».
-
Над какой частью речи мы с вами работаем? (глагол)
Даны
карточки со словами: Глагол – это…, …часть речи, обозначает…, …действие
предмета. Глаголы отвечают на вопросы:…, …что делать? что сделать? что
делает?...,что будет делать? что сделает?...,что делал? что сделал? Глаголы
изменяются…,…по числам, по временам.
Задание:
Составить из карточек правило.
Делаем
вывод. - Что такое глагол? Как изменяется глагол?
-Что
вы можете сказать о настоящем времени глагола? О прошедшем времени глагола? О
будущем времени глагола? О неопределенной форме глагола?
«Отсроченная догадка»
-
Заполните таблицу, впишите в нее глаголы писать, написать. (Приложение
1)
|
Неопределённая
форма
|
|
настоящее
|
прошедшее
|
будущее
|
|
писать
(что
делать?)
|
пишет
|
писал
|
будет
писать
|
|
что
делает?
|
(что
делал?)
|
(что
будет делать?)
|
|
написать
(
что сделать?)
|
|
написал
|
напишет
|
|
|
(
что сделал?)
|
(
что сделает?)
|
- Почему не все строчки заполнены в таблице?
-
От каких глаголов неопределенной формы можно образовать все три формы времени
глагола, а от каких только две прошедшее и будущее?
2.
Постановка учебной задачи.
-
Чему вы должны научиться сегодня на уроке?
-
Сегодня на уроке будем продолжать работать над временами глагола и над
неопределенной формой глагола.
3.
Объяснение нового материала.
-Открываем
учебник стр.116 упр. 205.Понаблюдаем над образованием временных форм глагола от
неопределённой формы. Прочитайте вывод.
«Толстый и тонкий вопросы». Работа в паре.
-
Задайте вопрос соседу по парте о том, в каких глаголах нельзя образовать форму
настоящего времени.
4.
Первичное закрепление упр.206. (Приложение 2)
|
Неопределённая
форма
|
|
настоящее
|
прошедшее
|
будущее
|
|
кричать
блестеть
спешить
(что
делать?)
|
|
|
будет
|
|
что
делает?
|
(что
делал?)
|
(что
будет делать?)
|
|
закричать
заблестеть
поспешить
(
что сделать?)
|
|
|
|
|
|
(
что сделал?)
|
(
что сделает?)
|
Используя
таблицу, образуем временные формы глагола.
5.
Физкультминутка.
Попишите,
почитайте,
Поднимитесь,
пошагайте,
Покричите,
помолчите,
Попишите,
постучите,
Помашите,
потянитесь,
Поморгайте,
улыбнитесь.
Посидите,
пошепчите,
Успокойтесь,
помолчите,
А
теперь все просыпайтесь.
И
за дело принимайтесь.
6.
Работа в паре.
Каждой
паре детей дан текст. Надо вставить подходящие по смыслу глаголы. Определить
время глагола. ( Приложение 3)
Ласковое
солнышко _________________теплые лучи на землю. (посылать)
На
гибких ветвях берез____________________ нежная листва. (появляться)
Всё
в природе ____________________. (оживать)
Ответы.
Ласковое солнышко посылает теплые лучи на землю. На гибких ветвях берез
появляется нежная листва. Всё в природе оживает.
Второе
предложение записать в тетрадь. Разобрать его по членам предложения.
Каким
членом предложения является глагол?
7.
Закрепление.
Выполняем
упражнение 207. Выписать словосочетания, ставя глагол в форму настоящего или
прошедшего времени, обозначить время глагола.
8.
Рефлексия.
-
Чему учились на уроке? (Приложение 4)
На
листочках дети записывают:
1)
глагол – это?
2)
таблица
3)
работа в паре
4)
упр.207
Отметьте знаками +, -, ! что у вас получилось хорошо (+), не очень хорошо
(-), над чем ещё надо поработать (!).
9.
Домашнее задание. Дописать в таблицу по одному глаголу. Составить ассоциации по
теме в виде кластера.
10.
Оценка работы учащихся.
Приложение 1.
|
Неопределённая
форма
|
|
настоящее
|
прошедшее
|
будущее
|
|
писать
(что
делать?)
|
|
|
будет
|
|
что
делает?
|
(что
делал?)
|
(что
будет делать?)
|
|
написать
(
что сделать?)
|
|
|
|
|
|
(
что сделал?)
|
(
что сделает?)
|
Приложение 2.
|
Неопределённая
форма
|
|
настоящее
|
прошедшее
|
будущее
|
|
кричать
блестеть
спешить
(что
делать?)
|
|
|
будет
|
|
что
делает?
|
(что
делал?)
|
(что
будет делать?)
|
|
закричать
заблестеть
поспешить
(
что сделать?)
|
|
|
|
|
|
(
что сделал?)
|
(
что сделает?)
|
Приложение 3.
Ласковое
солнышко _________________теплые лучи на землю. (посылать)
На
гибких ветвях берез____________________ нежная листва. (появляться)
Всё
в природе ____________________. (оживать)
Приложение 4.
1) глагол
– это?
2)
таблица
3)
работа в паре
4)
упр.207
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.