Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Изменение имен существительных по числам" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку "Изменение имен существительных по числам" 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ русский язык 2 класс.docx

библиотека
материалов

14.01.15 Русский язык.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Тема: Изменение имён существительных по числам.

Цели: Познакомить детей со вторым грамматическим признаком имени существительного – изменением по числам; показать, что имена существительные могут иметь формы множественного и единственного числа; некоторые имена существительные могут иметь форму только единственного или только множественного числа; повторение изученного об имени существительном; одушевленные и неодушевленные; развитие монологической речи учащихся, умение работать в группе; воспитание чувства коллективизма, толерантности; любви к родной земле и к животным.

Задачи:

П. Формирование умения принимать учебную задачу урока; применение методов информационного поиска, методов знаково- символического моделирования.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

К. Умение слушать и вступать в диалог.

Планируемые результаты: Знать изменение имен существительных по числам.

Уметь: определять число предметов; изменять существительные по числам.

Оборудование: компьютер, экран, лист самоконтроля, схема- опора, учебник, задания для групп,

Ход урока.

1. Организационный момент.

Снежною зимою

Дома не сидится,

Хочется ребятам

Многому учиться.

И бегут нарядные

В школу на урок.

Там зовет их к знаниям

Радостный звонок!


Тихо сели

Ножки – вместе,

Спинки – ровно

И к уроку все готово!

- К какому уроку вы готовы? ( русский язык)

-Зачем ребятам нужно знать и изучать русский язык?

- Ребята, поднимите руку кто любите путешествовать

- Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес.

- Но сначала давайте вспомним лесные правила.

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь,

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ты в лесу всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Слайд 1 (зимний лес)

2. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

- Кого мы можем встретить в зимнем лесу?

- Кто нас встречает в зимнем лесу вы узнаете по его следу. (лиса)

Рыжая плутовка приготовила для вас интересное задание.

- Прочитайте слова, что общего у этих слов?(имена существительные, нарицательные, неодушевленные)


Лес, сугроб, дерево, шапка.


- Вставьте данные имена существительные в следующие предложения:


Мы вошли в зимний … . Кругом большие пушистые … . На высоких … лежат снеговые …

- В листах самоконтроля оцените свою работу , справились ли вы с заданием лисички.

- Мы не можем использовать существительные сугроб, дерево, шапка в предложениях, т.к. они обозначают один предмет, а в предложении речь идёт о множестве предметов.

- Как нужно поступить?

- Нам нужно изменить существительные так, чтобы они обозначали много предметов: сугробы, деревья, шапки.

- Кто догадался какая тема нашего урока?

- Какие цели поставим на этом уроке?

- Какие личностно-значимые цели поставим?


3. Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

А это чьи следы? (заяц)

А

Б

К

У

Ф

И

М

Д

О

Я

Г

Ю


- Зачеркните гласные буквы, обозначающие твёрдость предшествующих согласных.

- Зачеркните гласные буквы, обозначающие мягкость предшествующих согласных.

- Зачеркните буквы, обозначающие парные звонкие согласные звуки.

- Зачеркните буквы, обозначающие парные глухие согласные звуки.

- Какая буква у вас осталась?

- Какие звуки обозначает буква эм?

Повторим написание буквы эм.

- Оцените свою работу, справились ли вы с заданиям зайчика (лист самоконтроля)

Работа в группах. А это чьи следы? (белка)

- Кого мы встретили в зимнем лесу?

1 группа

Выпишите имена существительные.

Красный, отец, дерево, работает, учил, пилит, школьный, школа.

2 группа.

Прочитайте слова: Кукла, тетрадь, ветер, малыш, снег, воробей, учитель, гром.

Запиши слова в 2 столбика.( Предметы, явления природы)

3 группа.

Найдите строчку, где написаны только имена существительные.

1) Книга, читать, хорошая, лежит.

2) Лес, лесной, красивый, густой.

3) Дом, облака, лес, книга, конь.

Проверка .

Какой вывод можно сделать? ( составление схемы – опоры)

имена существительные

предметы явления природы

кто? что?

одушевленные неодушевлённые

-Оцени свою работу ( лист самоконтроля)

4.Первичное усвоение новых знаний.

- Угадайте это чьи след (волк).

Работа по учебнику с.9 упр 12

Почитайте слова.

- Один или много одинаковых предметов называют эти имена существительные?

- Измените их так, чтобы они называли много одинаковых предметов.

Запишите в тетрадь.

Морж- моржи, муравей- муравьи, ёрш- ерши, воробей -воробьи.

- Как можно назвать слова называющие один предмет?

- Как можно назвать слова называющие много одинаковых предметов?

- Прочитайте правило на с. 10, правильно ли мы свами сделали вывод?

Работа в парах.

Расскажите это правило друг другу.

-Оцени свои работу( лист самоконтроля)

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление.

- Угадайте это чей след. (лоси)

Самостоятельная работа по вариантам.

На доске : Жарить, дождь, летает, огурцы, весенний, мячи, лось, скучать, скала, тучи, море, веселая, блины, молоко, духи.

-Выписать 1вариант – ед.ч. – образовать –мн.ч ; 2 вариант – мн.ч. – ед.ч.

Самопроверка.

1в. 2в.

Дождь – дожди огурцы - огурец

Лось – лоси мячи - мяч

Скала – скалы тучи - туча

Море – моря блины - блин

Молоко - ? духи - ?

-Что вы заметили? (Слово «молоко» употребляется только в единственном числе, а слово «духи» - только во множественном) .

-Так, какой –же вывод можно сделать.

Вывод: Некоторые существительные имеют только одно число: единственное, или множественное.

- Назовите слова употребляющиеся только в одном числе.

Ед.ч. Мн.ч.

Небо брюки

Кофе ножницы

Кафе обои

Эскимо каникулы

Метро сутки

Кино шахматы

Здоровье макароны

- Оцени свои работу( лист самоконтроля)

- А это чьи следы? (птиц)

Встреча со следующим лесным жителем.

- Почему птицам зимой трудно?

- Птицы зимой погибают не столько от холода, сколько от голода.

- Что можем мы с Вами сделать, чтобы помочь нашим пернатым друзьям?

- Не оставайтесь равнодушными к братьям нашим меньшим. Спешите делать добро!

Рассмотрите картину. Что вы видите на ней?

- Какое время года изображено?

- Какие признаки зимы вы видите?

-Кто пришел на помощь птицам?

- Что сделали ребята?

- Составь небольшой рассказ по этой картине.

Карточки для слабых учащихся

Вот и пришла ________. Пушистый ______ укрыл ________. Дует холодный___________. Покрылись людом реки и озера. Стоят сильные __________. Трудно теперь __________. Целый день ищут они ___________. Дети сделали для них _______. Теперь птицам не страшна холодная____.

- Оцени свои работу( лист самоконтроля)

7. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как изменяются имена существительные?

- Какие задачи ставили перед собой в начале урока?

- Все ли задачи выполнены?

- Что можно дополнить в эту схему?

имена существительные

предметы явления природы

кто? что?

одушевленные неодушевлённые

изменяются по числам

Домашнее задание.

*с. 9 –упр.11(зелёный круг)

*списать из книг любимые стихотворения; подчеркнуть имена существительные, определить число (синий круг)

*Написать небольшой рассказ о родном крае. У имен существительных определить число (красный круг).

8. Рефлексия.

Листы самоконтроля проанализируйте, сделайте вывод о своей работе на уроке.

- Какие затруднения вы испытывали?

- Какое задание было легким для вас?

















































Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь,

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ты в лесу всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!














































Найдите строчку, где написаны только имена существительные.

1) Книга, читать, хорошая, лежит.


2) Лес, лесной, красивый, густой.


3) Дом, облака, лес, книга, конь.


















Выпиши имена существительные.

Красный, отец, дерево, работает, учил, пилит, школьный, школа.

______________________________________________________________________________________________







1.Прочитай слова: Кукла, тетрадь, ветер, малыш, снег, картина, воробей, учитель, гром.

Запиши слова на 2 столбика:

Предметы:_______________________________


Явления природы:___________________________



















Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь,

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ты в лесу всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!































Краткое описание документа:

Русский язык.

Класс: 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Программа: «Школа России»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма проведения – нестандартная (путешествие)

Тема: Изменение имён существительных по числам.

 Цели:  Познакомить детей со вторым грамматическим признаком имени существительного – изменением по числам; показать, что имена существительные могут иметь формы множественного и единственного числа; некоторые имена существительные могут иметь форму только единственного или только множественного числа;повторение изученного об имени существительном; одушевленные и неодушевленные; развитие монологической речи учащихся, умение работать в группе;воспитание чувства коллективизма, толерантности; любви к родной земле и к животным.

 

 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1855
Номер материала 304149
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх