Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Корень слова" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку "Корень слова" (2 класс)

библиотека
материалов

Средняя школа – гимназия № 12








Открытый урок по

русскому языку


2 класс

Тема: «Корень слова. Родственные слова»










Провела: Романчук О. И.













г.Талдыкорган 2012 г.

Предмет: русский язык.

Класс : 2

Тема: Корень слова. Родственные слова.

Цель: Сформировать знания учащихся об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов.

Задачи:

1. Совершенствовать умения выделять корень в слове; развивать умения находить в тексте однокоренные слова, отличать их от слов с омонимичными корнями; развивать умение сравнивать слова, подбирать однокоренные;

2. Развивать мышление, память, внимание, орфографическую зоркость, речь; умения анализировать и обобщать;

3. Воспитывать трудолюбие, прилежание, бережное отношение к воде, любовь к природе.

Тип урока: Формирование новых знаний.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративные, репродуктивные, частично – поисковые, проблемные, исследовательские.

Ход урока.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  1. Проверка готовности к уроку.

  2. Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

  1. Запись числа, классной работы.

- Ребята, сейчас у нас урок русского языка. Мы продолжаем изучать тайны родного языка. И как всегда, каждый из вас на уроке будет исследователем.

Сегодня мы совершим путешествие в лесное царство корней.


АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

  1. Минутка чистописания.

- Отгадайте загадку: «Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает». (Дерево)

- Объясните смысл загадки.

- Пропишите буквенные сочетания.

Дд до дя


2. На доске написано предложение: ЗРИ В КОРЕНЬ.

- Как называется такое выражение? ( крылатая фраза или фразеологический оборот).

- Какие еще фразеологические обороты вы знаете? ( ответы детей)

- Читаем предложение, записываем в тетрадь, объясняем орфограммы.

- Ребята, как вы понимаете слово “зри”? (смотри)

- Как можно сказать по-другому? (смотри в корень)

- Объясните, что обозначает выражение “зри в корень”? (В корень смотреть – вникать в самую суть дела).

-Какие значения имеет слово «корень»:

*подземная часть растения,

*часть волоса, зуба, ногтя,

*начало, источник чего-либо.

* корень уравнения.

- Если у слова не одно, а несколько значений, как мы называем такие слова? (многозначными)

2. Прочитайте пословицу:

Дерево живет корнями, а человек друзьями.

- Что это за высказывание? (Пословица)

- Как вы её понимаете? (ответы детей)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

- Вы уже догадались о чем мы будем говорить на уроке? (о корне)

- Сегодня на уроке вы узнаете, что корень есть не только у зубов, деревьев и цветов, но и у слов, мы научимся находить их в словах и выделять, а также узнаем, что у слов есть родственники.


ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСВИЙ.

-Что же такое корень? Выделите главное.

Послушайте сказку:


Давно это было. На одной волшебной поляне поселились корни. Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появлялись слова-веточки, и назвали их однокоренными. А так как они были дети одного папы, то их еще назвали родственными. Общую часть родственных слов так и зовут с тех пор корнем. Из глубокого уважения к родителю однокоренные родственные слова соорудили корню домик, вот такой уютный и округлый. ( учитель показывает условное обозначение корня)



Делаем вывод: «Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть (корень) и общее значение, называются родственными (однокоренными)».


Слово «корень» употребляют в речи, когда говорят о чем-то важном, главном. «Смотри в корень» или «зри в корень».


-Как вы думаете, когда так говорят?


Это означает: «Выдели самое главное». Слов без корня не бывает. Это центр слова.


Задание 1.

Слайд № 5: «Как растут слова»:


Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово-корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада

Вам рассада.

Вот еще посадки рядом.

А вот садовод.

С ним садовник идет.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.


- Назовите однокоренные слова. Выделите корень.

Посадка, рассада, высадка, садовник, садовод.


- Посмотрите, какое необыкновенное дерево выросло в саду. На нем выросли не яблоки, а части слов. Давайте соберем урожай и составим слова.

Слайд № 6.


Задание 2.

Слайд № 7


- Шли мы с вами по лесу и вышли к реке. Кто из вас любит заниматься рыбной ловлей?


Сейчас мы с вами образуем группу слов, связанных со словом «рыба». Назовите одним словом словосочетания и запишите эти слова, выделяя корень.


Небольшая, мелкая рыба. (Рыбка, рыбёшка)


Рыбная ловля. (Рыбалка)


Ловить рыбу. (Рыбачить)


Человек, занимающийся рыбной ловлей. (Рыбачить)


Задание 3.

Слайд № 8.


- Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?


- Кто же оказался чужаком среди родственников воды?


- Почему гости не сразу приметили чужака?


- Не поможете ли вы ему найти родственников?


(Водит, доводить, проводить, заводной, обводить, провод).


- Запишите список родственников Воды: «Вода, водичка, водяной, водопад, водолаз, водомерка, подводник, водица, водоросли».

- Как пишутся корни в однокоренных словах? (Одинаково.)


- Какое значение в жизни человека имеет вода?


ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ.

Задание 4.

Слайд № 8.

«Какое слово лишнее?» Списать однокоренные слова, выделить корень.

Лес, лесной, лестница, лесник.

Гора, гореть, горный, пригорок.

Тепло, теплица, тёплый, жаркий.

Гриб, грибок, грибной, грибница.



Задание 5

Слайд № 9.

Выписать однокоренные слова, выделить корень.


Тот, кто с гусятами близко знаком,

Знает: гусята гуляют гуськом;

Тот же, кто близко знаком с гусаком,

К ним не рискнет подойти босиком.

Гусята, гуськом, с гусаком.


-Родня ли Гусеница Гусю? Почему?


ПРИМЕНЕНИЕ

Задание 6.

Слайд № 10.

Найти семью родственных слов.


Эту сказку ты прочтешь

Тихо, тихо, тихо...

Жили-были серый еж

И его ежиха.


Серый еж был очень тих,

И ежиха тоже.

И ребенок был у них -

Очень тихий ежик.


Ёж, ёжик, ежиха, ежата, ежевика.


ИТОГ УРОКА


- Какие слова называются родственными?


- Что такое корень слова?


- Какие слова называются однокоренными?


МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК.



Краткое описание документа:

Средняя школа – гимназия № 12

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок по

русскому языку

 

2 класс

Тема: «Корень слова. Родственные слова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 Провела: Романчук О. И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г.Талдыкорган 2012 г.

Предмет: русский язык.

Класс : 2

Тема: Корень слова. Родственные слова.

Цель: Сформировать знания учащихся об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов.

Задачи:

1. Совершенствовать умения выделять корень в слове; развивать умения находить в тексте однокоренные слова, отличать их от слов с омонимичными корнями; развивать умение сравнивать слова, подбирать однокоренные;

2. Развивать мышление, память, внимание, орфографическую зоркость, речь; умения анализировать и обобщать;

3. Воспитывать трудолюбие, прилежание, бережное отношение к воде, любовь к природе.

Тип урока: Формирование новых знаний.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративные, репродуктивные, частично – поисковые, проблемные, исследовательские.

Ход урока.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1.      Проверка готовности к уроку.

2.      Психологический настрой.

                               Громко прозвенел звонок –

                               Начинается урок.

                               Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

                               Работаем старательно, слушаем внимательно.

3.      Запись числа, классной работы.

4.       

-    Ребята, сейчас у нас урок русского языка. Мы продолжаем изучать тайны родного языка. И как всегда, каждый из вас на уроке будет исследователем.

            Сегодня мы совершим путешествие в лесное царство корней.

 

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

1.      Минутка чистописания.

- Отгадайте загадку:  «Весной веселит, летом холодит,

                                  Осенью питает, зимой согревает». (Дерево)

- Объясните смысл загадки.

- Пропишите  буквенные сочетания.

         Дд      до    дя      

 

        2. На доске написано предложение:     ЗРИ В КОРЕНЬ.

- Как называется такое выражение? ( крылатая фраза или фразеологический оборот).

- Какие  еще фразеологические обороты вы знаете? ( ответы детей)

- Читаем предложение, записываем в тетрадь, объясняем орфограммы.

- Ребята, как вы понимаете слово “зри”? (смотри)

- Как можно сказать по-другому? (смотри в корень)

- Объясните, что обозначает выражение “зри в корень”? (В корень смотреть – вникать в самую суть дела).

 -Какие значения имеет слово «корень»:

   *подземная часть растения,

   *часть волоса, зуба, ногтя,

   *начало, источник чего-либо.

  * корень уравнения.

- Если у слова не одно, а несколько значений, как мы называем такие слова? (многозначными)

2.    Прочитайте пословицу:

Дерево живет корнями, а человек друзьями.

- Что это за высказывание? (Пословица)

  - Как вы её понимаете? (ответы детей)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

-  Вы уже догадались о чем мы будем говорить на уроке? (о корне)

- Сегодня на уроке вы узнаете, что корень есть не только у зубов, деревьев и цветов,  но и у слов, мы научимся находить их в словах и выделять, а также узнаем, что у слов есть родственники.

 

ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСВИЙ.

 -Что же такое корень?    Выделите главное.

       Послушайте сказку:

 

                   Давно это было. На одной волшебной поляне поселились корни. Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появлялись слова-веточки, и назвали их однокоренными. А так как они были дети одного папы, то их еще назвали родственными. Общую часть родственных слов так и зовут с тех пор корнем. Из глубокого уважения к родителю однокоренные родственные слова соорудили корню домик, вот такой уютный и округлый. ( учитель показывает условное обозначение корня)

 

 

Делаем вывод: «Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть (корень) и общее значение, называются родственными (однокоренными)».

 

 Слово «корень» употребляют в речи, когда говорят о чем-то важном, главном. «Смотри в корень» или «зри в корень».

 

   -Как вы думаете, когда так говорят?

 

   Это означает: «Выдели самое главное». Слов без корня не бывает. Это центр слова.

 

Задание 1.

Слайд № 5: «Как растут слова»:

 

    Как-то много лет назад

    Посадили странный сад.

    Не был сад фруктовым –

    Был он только словом.

    Это слово – слово-корень,

    Разрастаться стало вскоре

    И плоды нам принесло –

    Стало много новых слов.

    Вот из сада

    Вам рассада.

    Вот еще посадки рядом.

    А вот садовод.

    С ним садовник идет.

    Очень интересно

    Гулять в саду словесном.

 

- Назовите однокоренные слова. Выделите корень.

  Посадка, рассада, высадка, садовник, садовод.

 

- Посмотрите, какое необыкновенное дерево выросло в саду. На нем выросли не яблоки, а части слов. Давайте соберем урожай и составим слова.

Слайд № 6.

 

Задание 2.

Слайд № 7

 

 - Шли мы с вами по лесу и вышли к реке. Кто из вас любит заниматься рыбной ловлей?

 

Сейчас мы с вами образуем группу слов, связанных со словом «рыба». Назовите одним словом словосочетания и запишите эти слова, выделяя корень.

 

Небольшая, мелкая рыба. (Рыбка, рыбёшка)

 

Рыбная ловля. (Рыбалка)

 

Ловить рыбу. (Рыбачить)

 

Человек, занимающийся рыбной ловлей. (Рыбачить)

 

Задание 3.

Слайд № 8.

 

- Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула  на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

 

-  Кто же оказался чужаком среди родственников воды? 

 

 - Почему гости не сразу приметили чужака?

 

 - Не поможете ли вы ему найти родственников?

 

   (Водит, доводить, проводить, заводной, обводить, провод).

 

-  Запишите список родственников Воды: «Вода, водичка, водяной, водопад, водолаз, водомерка, подводник, водица, водоросли».

- Как пишутся корни в однокоренных словах?  (Одинаково.)

 

- Какое значение в жизни человека имеет вода?

 

ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ.

Задание 4.

Слайд № 8.

«Какое слово лишнее?»  Списать однокоренные слова, выделить корень.

    Лес,  лесной,  лестница,  лесник.

    Гора, гореть, горный, пригорок.

    Тепло, теплица, тёплый, жаркий.

    Гриб, грибок, грибной, грибница.

 

 

Задание 5

Слайд № 9.

 Выписать однокоренные слова, выделить корень.

 

Тот, кто с гусятами близко знаком,

Знает: гусята гуляют гуськом;

Тот же, кто близко знаком с гусаком,

К ним не рискнет подойти босиком.    

Гусята,  гуськом,  с  гусаком.

 

             -Родня ли Гусеница Гусю? Почему?

 

 ПРИМЕНЕНИЕ

Задание 6.

Слайд № 10.

 Найти семью родственных слов.

 

Эту сказку ты прочтешь

Тихо, тихо, тихо...

Жили-были серый еж

И его ежиха.

 

Серый еж был очень тих,

И ежиха тоже.

И ребенок был у них -

Очень тихий ежик.

 

Ёж, ёжик, ежиха, ежата, ежевика.

 

ИТОГ УРОКА

 

- Какие слова называются родственными?

 

- Что такое корень слова?

 

- Какие слова называются однокоренными?

 

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров589
Номер материала 121543
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх