Морфемика.
Цель: научиться определять роль морфем в
словообразовании.
Задачи:
Образовательная: повторить материал, изученный в 5 классе:
обобщить, систематизировать знания по теме «Морфемика»; определить роль морфем
в словообразовании
Развивающая: развивать память, мышление, орфографическую
зоркость, формировать навыки грамматического разбора;
Воспитательная: привить интерес к русскому языку.
Ход урока
I Организационный момент. Приветствие, сообщение темы урока,
целей, оформление классной работы в тетрадях.
(Все на
свете состоит из чего-то: лес – из деревьев, облака – из множества водяных
капель, тело человека – из клеток. И слова сделаны из своего строительного
материала. На данном уроке вы вспомните то, что вы знаете о составе слова.)
II актуализация знаний (Фронтальный опрос)
- Что такое Морфемика? (то раздел
науки о языке, в котором изучаются морфемы – части слова: приставка,
корень, суффикс, окончание.)
- Что такое морфема? (Морфема – наименьшая значимая часть слова.)
- Какие морфемы вы знаете? (приставка, корень, суффикс,
окончание,)
- Форма одного и того же слова - это (лексическое значение остаётся тем же самым.
Меняется только его грамматическое значение.)
- Однокоренные слова - это слова с
различным лексическим значением)
III
Работа
над темой
Главной частью слова, его смысловым центром, является корень.
От него появляются новые слова, как бутоны на цветке.
-Давайте, используя корень от слова вода образуем новые
слова, которые будут являться глаголами (обезводить, наводнить, обводнить итд.)
-А теперь, попробуем образовать существительные (водичка,
водица)
- Прилагательные (водный, подводный, безводный и т. д.)
А знаете ли вы, какое максимальное количество корней может
быть в слове?
(три – грязеводолечебница, самолетостроение)
- Еще
одной важной морфемой в слове является окончание. Давайте проведем
лингвистический эксперимент и определим, какую функцию оно выполняет. Прочитаем
предложение Раннее утро,
и дети идут в школу, опустив окончания в словах. Оно теперь звучит
так: Ранн утр, и дет ид в
школ. Как мы видим,
окончание служит для связи слов в предложении и словосочетании.
-
Прочитайте стихотворение и сделайте вывод о том, для чего в русском языке нужны
суффиксы. При этом обратите внимание на следующие слова: Слава, забор,
скамейка, Боря, тетрадь, карандаш, лоб, шея.
Сидит
Славочка на заборике,
А
под ним на скамейке Боренька.
Боренька
взял тетрадочку,
Написал:
«Дурачок ты, Славочка».
Вынул
Славочка карандашище,
Написал
в тетрадь: «Ты дурачище».
Борище
взял тетрадищу
Да
как треснет по лбищу Славищу.
Славище
взял скамеищу
Да
как треснет Борище в шеищу.
Плачет
Славочка под забориком,
Под
скамеечкой плачет Боренька.
Как
вы смогли заметить, суффиксы имен существительных в этом стихотворении похожи
на волшебный гриб из знаменитой сказки про Алису, который помогал девочке то
вырасти, то снова уменьшиться. Они служат для образования новых слов.
Суффикс
-ИЩ- увеличивает предметы, помогает тонкую тетрадь сделать толстой ТЕТРАДИЩЕЙ,
а суффикс -ИК-, наоборот, все уменьшает и высокий ЗАБОРИЩЕ делает низким
ЗАБОРИКОМ.
-
Подобно суффиксу, приставка служит для образования новых слов.При помощи
приставки мы можем изменить вид глагола и сделать незаконченное действие
завершенным, например: писать
- написать, бежать - прибежать.
В
русском языке есть слова, достойные попасть в Книгу рекордов Гиннесса, так как
в них подряд идут три приставки, что случается крайне редко. Это слова:
с-по-за
ранку, пере-рас-пре-делить.
Упражнение1:
Выделите
суффиксы и образуйте новые слова, подобные данным.
Клеветник,
проводник, сапожник, ударник, садовник;
белизна,
крутизна, тупизна, новизна, желтизна;
честность,
точность, смелость, успокоенность;
удалец, молодец, купец, продавец, красавец,
любимец
Упражнение2
1.
Образуйте слова с данными морфемами. Составьте с ними
предложения.
2.
Работа по группам (парами). Выполните словообразовательный
разбор слов
– развеселый,
– овражек,
– подсвечник,
– бег,
– лесовоз,
– мороженое.
Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполнение задания друг у
друга.
Упражнение 3. Образуйте
слова–корни, отбросив суффиксы и приставки.
Например : безветренный – ветер, закружиться – круг.
Наябедничать - , законченный - , погрешность - , намучиться - ,
продрогнуть - , ответвление - , преображение - , непринужденный - ,
неотчуждаемый - - , безупречный - .
VI. Тест.
1.
Найди лишнее слово:
А) гора, Б) гористый,
В) гореть, Г) пригорок.
2.
Найди слово,
соответствующее схеме:
А) домик, Б) водный,
В) бесстрашный, Г) читал.
3.
Выберите верный ответ:
– ешь является окончанием
А) сущ. ж.р., Б) гл.
н.ф., В) гл. 2 л. ед.ч. I спр.
4.
Найди слово с буквой ы
А) сверх__дейный, Б)
спорт__гра, В) раз__скать, Г) дез__нфекция
5.
Найди слово с
приставкой пре-
А) пр__лететь, Б)
пр__вязать, В) пр__лечь, Г) пр__милый.
VII. Домашнее
задание.
Придумать текст с 15
словами с изученными орфограммами.
VIII. Итоги урока.
1.
Какие разделы мы сегодня
повторяли?
2.
Что изучает “морфемика”?
3.
Какие функции выполняют
морфемы
http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98691743
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.