Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Родственные слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку на тему "Родственные слова"

библиотека
материалов

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4









Конспект

урока русского языка

в 1Б классе МБОУ СОШ № 63

по теме: «Первичное закрепление изученного материала»,

проведенного студенткой 23 группы

Овсянниковой Татьяной Сергеевной.







Допускается к проведению урока:

Учитель: _______________ (ФИО)

Методист: ___________ (Хрипунова Ю.В.)

Руководитель: ________ (ФИО)

Ульяновск,2014





Тема: «Родственные слова».

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Научить находить родственные слова , их общую часть, подбирать однокоренные слова.

Задачи:

Образовательные: Научить учащихся подбирать однокоренные слова, правильно выделять корень слова расширять словарный запас детей за счет родственных и однокоренных слов.

Метапредметные : Развивать орфографическую зоркость; создавать условия для высказывания аргументированного мнения; развивать мыслительные операции: анализ, обобщение; обобщать полученную информацию, развивать слуховое и зрительное восприятие.

Личностные: Формировать навыки сотрудничества через организацию работы в парах; воспитывать неравнодушное отношение к окружающему миру ребенка.

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, доска, наглядные пособия.

Литература: Андрианова Т.М.Русский язык:1-й класс.:учебник/Т.М.Андрианова,В.А.Илюхина.-М.:АСТ:Астрель,2012.-94,(2)-(Планета знаний).

Андрианова, Т.М. Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык».

Т.М.Андрианова, В.А.Илюхиной: программа, методические рекомендации, поурочные разработки(Т.М.Андрианова,В.А.Илюхина.-М:Астрель,2012.-191(1)с.-(Планета знаний).

Эскиз доски:




Дата.

Классная работа.

Родственные слова.




Ход урока.

1.Орг.момент.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Сергеевна. Я сегодня буду вести у вас урок русского языка.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2.Постановка учебной задачи:

Записываем число и классная работа в тетради.

Открываем учебник на с. 78-79 и рабочую тетрадь на с.36-37.

Прочитайте название нашей сегодняшней темы.

Сегодня мы продолжаем знакомиться с родственными словами.

  1. Повторение изученного материала:

Ребята,давайте вспомним ,какие слова называются родственными?

(Родственные слова - это слова, которые имеют один корень и близки по смыслу).



  1. Минутка чистописания:

В рабочей тетради на с. 36 нам даны сочетания букв. Пропишите эти сочетания 1 раз(за, ыв, эк, бе).

Ещё нам дано слово «берёза», как выдумаете, что это за слово? (словарное). Поставьте ударение в слове.

Разделите слово на слоги – «бе-рё-за».

Сколько в этом слове слогов? (3). Выделите орфограмму.

Ребята, а какие вы ещё слова знаете с непроверяемой гласной в корне –Е-? (смотрим на обороте). Обратите внимание на с.79, здесь написано слово «тетрадь».

Сейчас я вам прочитаю загадку:

Посмотрите на меня —
Сбоку у меня поля,
Для задачек будут, детки,
На моих страницах клетки,
А для разных упражнений,
Я — в линейку, без сомнений.
Это — лёгкая загадка:
Каждый знает, я — ... .

(Ответ: Тетрадь)

Пропишите это слово в рабочей тетради, рядом со словом берёза, выделите орфограммы.

  1. Усвоение новых знаний и способов действий:

А теперь читаем в учебнике текст под №1.

Найдите слова, близкие по смыслу слова «лесов».(лесники, лесничих, лесок).

Как вы понимаете эти слова? Что между ними общего? Запишите однокоренные слова через тире в тетрадь и выделите корень.

Как вы думаете какую пользу приносит лес?

(Лес – огромная фабрика кислорода, необходимая всему живому на земле. Лес – это дом для зверей и птиц, удивительная кладовая неисчерпаемых богатств. Древесина – главный дар леса. Она используется для строительства жилищ, в судостроении, для изготовления мебели. При химической обработке дерева из неё можно получить бумагу, искусственную шерсть, резину, краски, лаки, лекарства. Деревья выделяют в воздух особые летучие вещества, убивающие многие болезнетворные микробы. Поэтому лес является наиболее здоровым местом для отдыха люде









Физминутка

В небе плавает луна.

(покачивания влево и вправо)

В облака зашла она.

1,2,3,4,5

(хлопки в ладоши)

Можем мы луну достать.

(руки вверх)

6,7,8,9,10-

(хлопки над головой)

И пониже перевесить.

(руки вниз)

10,9,8,7-

(ходьба на месте)

Чтоб луна светила всем.

(дети тихо садятся)



Смотрим в учебнике №2, читаем стихотворение.

Причитайте стихотворение.

Ребята, как вы думаете почему так трудно выбрать котенку имя?

( потому что у него ушки черные, спинка рыжая, хвостик беленький).

А какую кличку дали бы вы этому котенку?

Запишите однокоренные слова через тире. Выделите корень в этих словах) Что между ними общего?

( черноушка-Чернушка, рыжеспинка-Рыжинка, белая-Беляшка).



Записываем в тетради № 3.

Прочитайте слова ( весна, солнце, вода, море).

Подберите к данным словам близкие по смыслу слова.

(Весна – весенний, веснянка;

Солнце- солнечный, солнышко;

Вода – водный, водяной;

Море – моряк, морской)

Как вы понимаете слово – веснянка?

( Веснянка- это Сетчатокрылое земноводное насекомое, появляющееся с ранней весной)

(Показываю картинку насекомого на доске.)

Запишите слова одной из групп в тетрадь, подчеркните орфограммы.



6.Закрепление знаний.

В учебнике №4 на с. 79 читаем текст.

Найдите в тексте родственные слова.

Выпишите эти слова в тетрадь.( под берёзами – подберёзовики, в бору – боровичок, осинки – подосиновики).

7. Подведение итогов:

1 в рабочей тетради.

Зачеркните в каждом столбике «лишнее» слово.



Рис

«Рисунок»

Рисовый

Гусыня

«Гусеница»

Гусенок

Пять

«Пятно»

Пятница



Вот и подошло к концу наше занятие. На уроке нам пришлось заниматься всеми видами речевой деятельности. Мы говорили, читали, писали, слушали, а это значит, что каждый из нас хоть чуточку, но лучше стал знать русский язык.



8. Рефлексия:

И так, что вы запомнили сегодня на уроке? (ответы детей)

Что было для вас трудным? Как вы оцениваете свою работу?

Постановка домашнего задания:








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: «Родственные слова».

Тип урока:  Закрепление знаний

Цель: Научить находить и подбирать родственные слова , их общую частью.

Задачи:

Образовательные: Научить учащихся подбирать родственные слова, расширять словарный запас детей за счет родственных слов.

Развивающие: Развивать коммуникативные навыки  при работе,познавательный интерес,речь учащихся через обогащение словарного запаса; Умение анализировать и сравнивать.

Воспитательные: Воспитывать организованность, аккуратность, культуру поведения.

  

Планируемые результаты:

Предметные :

Различать устную  и письменную речь ,а также основные языковые средства(слова, предложения,текст);

Производить слогоударный  и звуко-буквенный  анализы слов простой конструкции;

Учащиеся получат возможность научиться :

-Запоминать правописание соъловарных слов и правильно их воспроизводть;

-Выполнять основные гигенические требования при письме;

-Находить родственные слова в группе предложенных слов.

Метапредметные(УУД) : 

-Организовать своё рабочее место под руководством учителя;

-Находить и исправлять ошибки ,допущенные в словах (в специальных заданиях)

Учащиеся получат возможность научиться:

-Понимать цель выполняемых заданий;

-Оценивать правильность выполнения заданий.

 

 

Познавательные :

-Ориентироваться по учебнику(содержание, словарь, система обозначений)

-Понимать инф-ию, представленнуюв виде текста,рисунков,схем;

-Использовать на доступном уровне логческие приемы мышления (анализ ,сравнение);

Учащиеся получать возможность научиться: 

-Использовать простейшие таблицы и схемы решения конкретных языковых задач;

-Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий ,используя справочные материалы учебника;

 

Личностные : 

-Понимание важности нового соц. статуса «ученик» ;

-Понимание нравственных норм, закрепленных  в языке народа (на уровне ,соответствующем  возрасту)

Учащиеся получат возможность научиться:

-Чувству  уважения к традициям ,своей семье;

 

 

 

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала 140781
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх