Урок развития речи по русскому языку
в 3 классе
Тема урока: Текст - описание.
Цели
урока . Предметные
:
1.научить
писать текст – описание;
2.вырабатывать
орфографическую зоркость;
3.расширять
знания о растениях луга.
Деятельно
- коммуникативные :
1.закреплять
навык работы в паре , в группе;
2.закреплять
навык работы с книгой , с тетрадью.
Ценностно
- ориентированные :
1.воспитывать
бережное отношение к природе ;
2.прививать
желание изучать природу своего края.
Оборудование: экран, мультимедийный
проектор , ноутбук.
Ход
урока: I. Определение задач урока.
Чтение
и анализ отрывка из стихотворения И. Сурикова (слайд №1 луг летом):
Бежит
тропинка через луг,
Ныряет
влево , вправо.
Куда
ни глянь, цветы вокруг
Да
по колено травы.
Зелёный
луг, как чудный сад,
Пахуч
и свеж в часы рассвета.
Красивых,
радужных цветов
На
нём разбросаны букеты.
( И
. Суриков )
- Вчитайтесь
в содержание этого стихотворения.
- Какими
впечатлениями поделился с нами автор ?
- В
какое время суток описал луг ?
- Какие
слова помогают нам представить красоту луга и почувствовать льющийся запах
утренней красы и луговых цветов ?
-Воссоздадим
красоту цветущего луга, запечатлённого в строках стихотворения ( слайд №2
цветущий луг ).
II. Запись под диктовку (
первые две строки из второго четверостишия ) :
Зелёный
луг , как чудный сад,
Пахуч
и свеж в часы рассвета.
Задания
:
- выделить
изученные орфограммы;
- сверить
с написанным ;
- найти
слова , обозначающие признак предмета ;
- найти
в тексте стихотворения слова , у которых корни одинаковы в звучании и на письме
, но по значению они совершенно разные; (ответ :
« цветы
вокруг «-название растений ,
«
радужных цветов « - окраска цветов ) .
III.Конструирование и запись
предложений.
Продолжаем
работу с текстом стихотворения :
- Какие
цветы можно встретить на лугу ?( ответы детей : одуванчик , колокольчик ,
ромашка , лютик и др. )
- В
чём сходство ? ( все луговые ) .
- Какого
цвета могли быть луговые цветы , о которых сказано « Красивых радужных цветов
на нём разбросаны букеты «? ( слайд №3 цветы луга, слайд №4изображение радуги )
(ответы :
Ответ
- Красный,
оранжевый , жёлтый , зелёный , голубой, синий , фиолетовый и
Оттенок:
тёмно…
-
светло…
-
ярко…
-
бледно…
Запись
в тетрадь :
Какие красивые цветы на лугу ! Тут…
Задание. Прочитать записанное
предложение. Как вы думаете , какую работу предстоит вам выполнить ? ( слайд №5
с изображением ромашки , колокольчика , лютика , а под ними точки ) . Ответы
учащихся.
-
Записать три предложения , заменяя рисунки названиями цветов , а точки словами
, обозначающими признак предмета.
-
Какие слова , обозначающие цвет ,
вы
использовали для описания колокольчика ,ромашки , лютика ?
-Считаете
ли вы удачным , что восклицательное предложение в нашей записи поставлено
первым ?( Ответы учащихся :
-Какие
красивые цветы на лугу ! Тут и белая ромашка , синий колокольчик и жёлтый
лютик. )
IV. Чтение отрывка из
стихотворения « Клевер» (слайд №6 растение клевер ) :
Здесь
у рощицы берёзовой ,
Где
к лугам сбегает рожь,
Кашки
белой, кашки розовой,
Кашки
алой – не сочтёшь!
С
колокольчиком , с ромашкою
Клевер
весело цветёт ,
И
его « пчелиной кашкою «
Называет
наш народ.
- Как
по- другому автор называет клевер ?
- Почему
в народе он именуется « пчелиная кашка «?
Комментируя
, пишем :
Весело
цветёт белая , розовая , алая кашка.
Задания
:
- После
записи находим в предложении слова, обозначающие признаки предметов . Уточним :
розовый – бледно – красный ;
алый - светло- красный.
- А
какого цвета ещё может быть клевер ?
Пунцовый - ярко-красный. ( А над
кашкою пунцовой тихо кружится пчела .)
V.Игра « Угадай цветок «.
Работа
над конструированием предложений.
Текст
читает учитель:
Есть
на лугу растение очень похожее на горох. Только листочки у него поменьше и
горошинки совсем маленькие. На концах листьев у этого растения тонкие и гибкие
усики. Коснётся такой усик стебелька другого растения и сразу начнёт обвиваться
вокруг него. Цветы у растения синие или фиолетовые. В цветах много нектара.
-
Что это за растение ?
- Мышиный
горошек.
- Составим
предложение.
На
доске запись:
1)
Что делает ? Где ? мышиный горошек.
2)
Цветочки у него разные : какие?
Предлагаю
варианты:
1.Выглядывает
из травы мышиный горошек.
2.Пестреет
в траве мышиный горошек.
3.Вьётся
в траве мышиный горошек.
Запись
в тетрадь :
Вьётся
в траве мышиный горошек. Цветочки у него разные :синие или фиолетовые.
Физкультминутка
:
Наши
тонкие цветы
Распускают
лепестки.
Ветерок
чуть дышит,
Лепестки
колышет.
Наши
алые цветки
Закрывают
лепестки,
Тихо
засыпают,
Головой
качают.
VI. Продолжение игры « Угадай
цветок «.
Чтение
текста с доски :
Жёлтый….
очень похож на маленькое солнце с золотыми лепестками - лучами. Весь день, пока
светит солнце, следом за солнцем поворачивают цветы свои головки. Уйдёт солнце
за тучи , и луговое солнышко тоже спрячется- с головой укроется зелёным
платочком. ( По И. Соколову – Микитову ) .
Вопросы
:
- О
каком цветке идёт речь ?
- Какие
слова помогли представить одуванчик?
- Чем
интересен этот текст - описание? ( слайд №7 золотой луг )
( Выражения
: жёлтая головка сравнивается с маленьким солнышком ;
цветочки
по цвету напоминают золотой солнечный луч . )
Списывание
с доски первого предложения :
Жёлтый
одуванчик очень похож на маленькое солнце с золотыми лепестками - лучами.
- А почему
одуванчик так называется ?
VII. Работа с текстом.
- Прочитать
написанное в тетради.
- Можно
ли эту запись считать текстом ?
- Какова
главная мысль текста ?
- Какой
заголовок можно подобрать ? ( варианты :
«
Какие красивые цветы на лугу ! « ;
«
Зелёный луг , как чудный сад» .
Текст – описание :
Какие
красивые цветы на лугу ! Тут и белая ромашка , и синий колокольчик , и жёлтый
лютик. Весело цветёт белая , розовая , алая кашка. Вьётся в траве мышиный
горошек. Цветочки у него разные : фиолетовые и синие. Жёлтый одуванчик очень
похож на маленькое солнце с золотистыми лепестками -лучами.
VII.Домашнее задание: Выбрать растение для
сочинения в деловом стиле.
- Найти
картинку или фото с изображением растения .
- Подобрать
материал о выбранном растении по плану .
План:
1.
Где оно встречается ?
2.Как
выглядит ?
3.Как
используется человеком ?
4.Как
охраняется ?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.