131253
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему

Конспект урока по русскому языку на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок

Предмет: Русский язык 3 класс, образовательная система «Школа 2100»

Тема урока: Приставка, её роль в слове (повторение). Различие предлогов и приставок (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Цель урока:

образовательная: закрепить знания учащихся о приставках и предлогах; учить различать в словах приставки и предлоги; формирование навыков правописания приставок и предлогов; познакомить учащихся со стихами русских поэтов о родном крае

развивающая: развитие речи учащихся; развитие умения находить и различать в словах приставки и предлоги; расширить кругозор учащихся;

воспитательная: воспитывать любовь к родному краю; воспитание культуры поведения; воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование:

1) Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 3 класс. Часть 1 – М.: Балас, 2009

2) Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» 3 класс – М.: Баласс, 2009

3) Карточки с заданиями, схемами

4) Проектор, компьютер, компьютерная презентация к уроку

План урока.

1. Организационный момент (настрой на урок)

2. Чистописание и словарно – орфографическая работа.

3. Постановка темы и цели урока.

4.Работа над темой урока.

5. Закрепление пройденного.

6. Итоги.

7. Домашнее задание



Ход урока.

I. Организационный момент

Звучит музыка П.И. Чайковского из альбома «Времена года». (слайд 2)

Учитель: - Здравствуйте, ребята. Прошу садиться. Вы слышите музыку. А кто – нибудь знает, кто её написал?

Дети: - Петр Ильич Чайковский.

Учитель: - Автор её Петр Ильич Чайковский (1840 – 1893) – великий русский композитор. Долгое время он жил за границей и очень скучал по родине. И вот на одном из концертов Чайковскому подарили маленький букетик ландышей из России. И …композитор глядя на цветы заплакал… Как вы думаете, почему?

Дети:- Он тосковал по Родине.

Учитель: - Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

А на следующей строчке запишите слова, которые бы характеризовали чувства Чайковского в разлуке с Родиной и обозначали бы действия.

Дети: - Тосковал, горевал, переживал, грустил, скучал.

Учитель: - Какой частью речи являются эти слова?

Дети: - Это глаголы, потому что отвечают на вопрос Что делал?

Учитель: Петра Ильича Чайковского очень волновала разлука с Родиной. Как пишется слово Родина? Почему?

Дети: Это слово можно написать с большой буквы, если оно обозначает название страны и с маленькой буквы, если мы говорим о конкретном месте жительства человека.

II. Чистописание и словарно – орфографическая работа.

Учитель: Пропишем строчку букв Рр

Учитель: Слово Родина каждый из нас понимает по – своему. Вот как пишет о Родине русская поэтесса Зоя Александрова. (слайд 3)

Чтение стихотворения на листе.

Если кажут слово «род…на»,

Сразу в памяти вст…ёт

Старый дом, в с…ду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У р…ки б…резка – скромница.

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой р…дной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот но…

И б…льшой сосе…ской фабрики

Громкий радостный гудо….

Или степь от маков красная,

З…л…тая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Учитель: Запишите пропущенные буквы в чистописании

Учитель: Вам понравилось стихотворение? Как вы поняли строчки:

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Дети: Каждому дорого что – то свое.

Учитель: А если Родина у всех одна, то, как надо к ней относиться?

Дети: К Родине надо относиться бережно.

Учитель: Какие буквы вставили в слова. Докажите. (Слайд 4)

Учитель: Запишите предложение со словом Родина. Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения.

III. Постановка темы и цели урока.

Учитель: О Родине и о природе пишут не только в стихах, но и в прозе.

Прочитайте текст.

Раннее утро. Мы входим в лес. Кругом покой и тишина. Подходим к высокой сосне. Как красива она! Переходим через овраг. Обходим озеро и снова лес. Березки стоят, словно сказочные.

Учитель: Можно ли сказать, что этот текст о Родине? Почему?

Дети: Можно, описывается природа родного края.

Учитель: Выпишите из этого текста однокоренные слова. Чем они похожи и чем отличаются? (Слайд 5)

Дети: Эти слова имеют общий корень, обозначают движение. А отличаются смыслом – обозначают разное движение.

Учитель: А почему они обозначают разное движение?

Дети: Эти слова образованы от корня ХОД с помощью разных приставок.

Учитель: Сформулируйте тему урока. (Слайд 6)

Дети: Мы будем говорить о приставках и их написании.

Учитель: На что похожи приставки? (Слайд 7)

Дети: Приставки похожи на предлоги.

Учитель: Как отличить приставку от предлога?

Дети: Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Предлог – это слово. Между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос.

Учитель: А перед какой частью речи не бывает предлогов?

Дети: Предлогов не бывает перед глаголами. С глаголами употребляются только приставки. (Слайд 8)

Физкультминутка.

Если я назову слово с приставкой, вы наклоняетесь. Если слово с предлогом – вы приседаете.

Для друга, набег, зашел, в доме, в углу, заплясал, по оврагу, потекут, до опушки, запустил, покатил, от берега, с горы, добежал, под пол, подполз.

IV. Работа над темой урока.

1. Составление таблицы – опоры (Слайд 9)


hello_html_m653d6b2b.png

hello_html_66274725.gif

Это

Часть слова

Слово

Пишется

С hello_html_658d4218.png

С другими словами

Служит для

Образования новых слов

Связи слов в предложении

Вставить ? или слово

Между hello_html_m653d6b2b.png иhello_html_658d4218.png ?

Мhello_html_66274725.gifежду и словом?


2.Работа с дидактическим материалом.

Используя составленную таблицу, выполните упражнение 97 в дидактическом материале.

Учитель: Как вы записали буквосочетания в скобках? Почему?

Дети: Эти буквосочетания являются приставками, т.к. между ними и словом нельзя вставить вопрос, значит, пишем слитно.

3. Самостоятельная работа.

Учитель: Итак, мы говорим о правописании приставок и предлогов. Давайте перед выполнением следующего задания еще раз проговорим, как отличить приставку от предлога. (Слайд 10)

Алгоритм разграничения приставок и предлогов.

Используя данный алгоритм, выполните задание на карточке

Карточка

Спиши четверостишие, раскрыв скобки. Обозначь орфограмму. (Слайд 11)

(Для) дружбы, (для) улыбок и (для) встреч

(В) наследство (по)лучили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь

И Землю (у)дивительную эту.

Физкультминутка

Хлопните всего разок,

Если в слове есть предлог.

А приставку услыхали

Хором все её назвали.

Поехать, до берёзы, помидор, поляна, покраска, доехал, отполз, от стены.

V. Закрепление пройденного.

Работа с учебником.

а) Упражнение 144 (по вариантам 2 человека у доски)

1 вариант – выпишите предложения с предлогами.

2 вариант – выпишите предложения в словах, которых есть приставки.

б) Проблемная ситуация. Упражнение 146 (Слайд 12)

в) Вернитесь к словам, записанным в самом начале урока. Найдите среди записанных слов слова с приставкой.

Учитель: Почему авторы учебника предложили понаблюдать за словами?

Наводнение

Надо

Набег

Надежда

Наговорить

Настежь

Написал

Наши

VI. Итоги урока.

- Что называется приставкой?

- Что такое предлог?

- Для чего служит приставка и предлог?

- Как пишется с другими словами?

- Как отличить приставку от предлога?

- С какими частями речи не употребляется предлог?

- О чем были прочитанные стихи?

- Как надо относиться к Родине?

VII. Домашнее задание

Упражнение 143 с. 101, упр. 1 с. 110РороРР


Краткое описание документа:

      Предлагаю конспект урока русского языка на тему "Приставка , её роль в слове. Различие предлогов и приставок (повторение). Развитие умения находить в словах приставки."
     При проведении урока использовался мультимедийный проектор. На уроке звучала музыка великого русского композитора П.И. Чайковского, использовались стихи З. Александровой о Родине, тем прослеживалась воспитательная линия - любовь и уважение к Родине, к родному краю, к великим людям своего Отечества. Урок направлен и на расширение кругозора учащихся, умения работать вместе решая проблемные задачи.

 

Общая информация

Номер материала: 296475

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.