Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему

Конспект урока по русскому языку на тему

Скачать материал

Тема. Письмо строчной буквы г.

Цель: учить писать строчную букву г, соединять ее с другими буквами в слогах и словах, закреплять умение учащихся анализировать звуко-буквенный состав слов, развивать речь детей, обогащать их словарный запас.

Дополнительное оборудование: предметные рисунки с изображением ягод, грибов, брига; корзиночки или туески для разыгрыва­ния диалога.

                                                                                - ХОД УРОКА -

 I  АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1.      Беседа по материалам урока чтения.

— Что вы узнали о букве г на уроке чтения?

— Какие звуки буква г обозначает в конце слова?

— Отгадайте загадку. Назовите в ней слова со звуками [г], [г'].

На припеке у пеньков

Много тонких стебельков.

 Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

 Разгибаем стебельки —

Собираем огоньки.

(Земляника.)

([г] — много, огонек, огоньки; [г'] — слов нет.)

— Что такое земляника? (Ягода.)

— Где она растет? (В лесу.)

— Какие еще лесные ягоды вы знаете?

По ходу ответов детей учитель вывешивает на доске изображения зем­ляники, клубники, малины, смородины, ежевики, брусники, черники, голубики.

 2.   Звуко-буквенный анализ слова.

— Отгадайте:

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

 Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть — нет головы.

(Гриб.)

— Какие грибы вы знаете? Какие из них съедобные, а какие — нет? По ходу ответов детей учитель выставляет на наборном полотне изобра­жения грибов.

Учащиеся анализируют слого-звуковой состав слова грибы, находят ме­сто звука [г] в слове, обозначают его соответствующей буквой.

— Как появились такие названия грибов:

Маслята (шляпка скользкая, маслянистая, как будто смазанная маслом);

 лисички (рыжие, как и зверьки);

подберезовики (растут под березами);

подосиновики (растут под осинами);

 боровик (растет в бору, под елочками).

II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Сегодня вместе с буквой г мы пойдем в лес собирать грибы и ягоды. А по­том запишем в тетради, что собрали. Конечно, для этого нужно сначала на­учиться писать строчную букву г, соединять ее правильно с другими буквами.

III.   ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

§  Графический анализ строчной буквы г.

Учащиеся устанавливают, что буква г состоит из одного элемента — на­клонной палочки с закруглением вверху и внизу.

— Что общего у этих букв: г, п, р, т, ш?

— Какая буква лишняя? (У всех букв, кроме ш, есть элемент г.)

— Сравните печатную и рукописную буквы г и г. Что нужно изменить в печатной букве г, чтобы она стала похожа на рукописную г?

— Поскольку мы сегодня на уроке отправились в лес по грибы-ягоды, то и сама буква нам в этом поможет. На альбомных листах из букв г на­рисуйте два грибочка и два кустика с ягодами.

§  Объяснение написания строчной буквы г.

Строчную букву г начинаем писать от середины основной строки. Ведем вправо-вверх, закругляем около верхней строчной линии и пишем прямую  наклонную палочку вниз. Около нижней строчной линии снова закругляем г  ведем вправо-вверх до середины строки. Буква пишется на счет «и-раз-и».

§  Пальчиковая гимнастика.

 

 В лес

Мы идем лесной тропинкой,

А куда — не знаем сами.

(Дети показывают руками елочки.)

За малиной? За малиной!

За трибами'? За грибами! (Дети показывают руками корзинки.)

Во время физкультминутки учащиеся шагают на месте возле парт.

§  .   Выполнение подготовительного упражнения Дети обводят по точечному пунктиру третий росчерк.

§  . Письмо строчной буквы г.

Перед написанием буквы в строке учащиеся несколько раз обводят обра­зец в рамке. Учитель напоминает, что основной элемент буквы — прямая на­клонная палочка. Его нельзя изгибать или писать с неправильным наклоном. Письмо слогов с буквой г.

— Что написано на второй строке?

— Какую запись нельзя назвать слогом? Почему? (гр — буквосочета­ние, две буквы согласных звуков, нет буквы гласного звука.)

— Как соединяются буквы в сочетании гр ? (Верхнее безотрывное соеди­нение.)

— Где вы будете заканчивать букву г для соединений с буквами о , а? Как будете соединять буквы? (г заканчивается на середине строки, соединения отрывные.)

§  . Физкультминутка.

— Мы продолжаем нашу прогулку в лес.

Мы идем лесной тропинкой,

А куда — не знаем сами. (Дети шагают на месте.)

За малиной? За малиной!

За грибами? За грибами! (Дети наклоняются, делают вид, что собирают грибы, ягоды.)

Светит солнце золотое

Сквозь зеленые оконца. (Дети поднимают руки вверх, смотрят на них.)

Может, мы идем за солнцем?

Что же!

Может, и за солнцем! (Дети подпрыгивают, стараются руками «ухватить» солнце.)

§  . Работа по развитию речи учащихся.

— Что нарисовано в верхней части страницы? (Грибы и ягоды.)

— Что это за ягоды? Кто их видел и собирал? Учитель уточняет, что нарисован кустарничек с овальными листочками и круглыми ягодами. Если на кустике черные ягоды, то это черника. Еслж ягоды голубые, то это голубика. По схеме дети составляют предложения:

В лесу растут грибы.

В лесу растут ягоды.

Затем учащиеся самостоятельно делают полный звуко-буквенный анализ слова грибы.

§  Составление и разыгрывание диалога.

Представьте, что вы гуляли по лесу, собирали грибы или ягоды. И вдруг встретились на полянке.

— Как вы начнете разговор?

— О чем вы спросите друг друга?

— Что вы друг другу покажете?

— Что пожелаете при расставании?

Дети в парах составляют диалог. Затем несколько учеников разыгрыва­ют диалог у доски.

§  . Чтение и запись предложений.

— Прочитайте предложения. О ком и о чем в них говорится?

— Чем отличаются друг от друга первые слова в этих предложениях? (Имена Маша и Миша отличаются одной буквой: в имени мальчика буква и, в имени девочки а.)

— Чем отличаются вторые слова в предложениях? (Собирал — собира­ла. Во втором случае говорится о девочке, в слове добавляется бук­ва а.)

— Что собирал Миша? А что собирала Маша? Выборочное списывание.

Учитель предлагает всем мальчикам в классе списать предложение о Мише, а всем девочкам — о Маше.

   Творческая работа:

Учитель выставляет карточки с грибами разной величины и подписан­ными под ними словами.

 в лесу  растут грибы

Расставьте грибы от меньшего к большему. Прочитайте и запишите предложение.

IV.  ИТОГ УРОКА

— Какую букву мы учились писать на уроке? Какие звуки она обозначает?

— Посмотрите в прописи, В каких словах мы писали букву г в начале (Гриб, галка, грибы, голубика.)

— В каком слове буква г стоит в конце? Какой звук мы произнося глядя на нее?

— Оцените свою работу. Над тремя самыми красивыми словами  суйте маленький грибочек.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку на тему"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Развёрнутый конспект урока по русскому языку в 1 классе на тему "Письмо строчной буквы г" 

  Цель урока: учить писать строчную букву г, соединять её с другими буквами в слогах и словах, закреплять умение учащихся анализировать звуко-буквенный состав слов, развивать речь детей, обогащать их словарный запас.

  Дополнительное оборудование: предметные рисунки с изображением ягод.

   Сообщение темы и цели крока. Сегодня вместе с буквой Г мы пойдём в лес собирать грибы и ягоды. А потом запишем в тетради, что собирали. Конечно, для этого нужно сначало научиться писать строчную букву г, соединять её правильно с другими буквами.

   

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.01.2015 560
    • DOCX 21.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Муратова Ульвие Алимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Муратова Ульвие Алимовна
    Муратова Ульвие Алимовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15981
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 222 человека из 63 регионов

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 77 человек из 38 регионов

Мини-курс

Практические навыки трекинга и менторства

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе