Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему

Выбранный для просмотра документ Конспект.doc

библиотека
материалов

Составила Кабышева Ж.Б., учитель русского языка и литературы, КГУ СОШ №4 г. Экибастуза

8 класс. Дата______________

Тема: Понятие об обособлении.

Цель: учащиеся должны знать понятие «Обособление», уметь выделить в предложении обособленные члены.

Ожидаемый результат: знают определение понятия обособление, умеют выделить в устной и письменной речи обособленные члены предложения; умеют работать индивидуально и в группе, находить общее решение, анализировать, делать выводы, строить рассуждения.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Ресурсы: учебник, раздаточный материал, А3, маркеры, толковый словарь.

Модули: КМ, НП, ВО, ОдО, ИКТ.

Ход урока.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Мотивационный этап.

Психологический настрой.

Актуализация новых знаний.

Приветствие «Круг радости»

(слайд №1) 

В поисках смысла

В каждом параграфе, в каждом рассказе,

В сказке и в песне, даже во фразах

Ты только вдумайся,

Только всмотрись -

Кроется самая главная мысль.

Строчка за строчкой,

Фраза за фразой –

Ты только вдумайся,

Только всмотрись –

Откроется самая главная мысль!


- Какова основная мысль стихотворения? Как вы понимаете эти строки?

-Сегодня мы тоже будем в поисках нового, неизведанного.

- Сравните два предложения. (Слайд №2)


Пожелание друг другу хорошего настроения.














Отвечают на вопросы и выходят на слова и словосочетания «поиск», «главная мысль», «вдумайся», «всмотрись»



Формулируют цель урока.

2. Познавательный этап.








Во время работы в группах звучит казахский кюй

- На какие проблемные вопросы нам предстоит найти ответы?

- Чтобы ответить на эти вопросы и лучше понять тему, поработаем со справочниками, учебником, проявим самостоятельность в поисках ответов, наблюдательность, творчество.

- Чтобы узнать точное значение слова или определения к чему мы должны обратиться? (К толковому словарю).


Организует работу в группах

Исследуя текст «Мой Казахстан», найдите обособленные члены предложения.

- Что такое обособление?

- Какие члены предложения могут быть обособленными?

- Как будем выделять на письме обособленные члены?



Изучение теории.

Работа в группах по теме.

1 группа. Обособленные определения.

2 группа. Обособленные обстоятельства.

3 группа. Обособленные дополнения.

4 группа. Обособленные приложения.

Примеры ищут из текста «Мой Казахстан»

Оформление постеров.


Физминутка.


Рефлексия

- Обратимся к проблемным вопросам, которые поставили в начале урока. Ответили ли мы на эти вопросы?

- Чему научились?

- Какой этап урока показался самым интересным?


Выступление групп. Защита постеров.

Толстые и тонкие вопросы групп друг другу.

Графический разбор предложений




Мини-тест по теме. Проверка по ключу. Слайд №5

Оценивание.

- Оцените вашу работу в «Оценочной карте».

Домашнее задание

Слайд №6

  • Параграф 31, упражнение 282

  • Составить 8-10 предложений на тему «Мой Казахстан», использовав обособленные члены предложения.



Выбранный для просмотра документ Обособление.pptx

библиотека
материалов
В поисках смысла В каждом параграфе, в каждом рассказе, В сказке и в песне, д...
Перед ними необозримо расстилалось море. Волны тихо бились о борт. Далеко в м...
Понятие об обособлении. Условия обособления.
Обособленные члены предложения обособить = выделить устная речь письменная р...
Ключ к тесту. 1 вариант: I -3; II-1; III-1; IV-1,2; V-3. 2 вариант: I -2; II-...
Домашнее задание Параграф 31, упражнение 282 Составить 8-10 предложений на те...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 В поисках смысла В каждом параграфе, в каждом рассказе, В сказке и в песне, д
Описание слайда:

В поисках смысла В каждом параграфе, в каждом рассказе, В сказке и в песне, даже во фразах Ты только вдумайся, Только всмотрись - Кроется самая главная мысль. Строчка за строчкой, Фраза за фразой – Ты только вдумайся, Только всмотрись – Откроется самая главная мысль!

№ слайда 2 Перед ними необозримо расстилалось море. Волны тихо бились о борт. Далеко в м
Описание слайда:

Перед ними необозримо расстилалось море. Волны тихо бились о борт. Далеко в море виднелась коса. И там облаков было бесконечно много. Перед ними необозримо расстилалось море, залитое лучами утреннего солнца. Волны, маленькие игривые барашки, рождаемые ласковым дыханием ветра, тихо бились о борт. Далеко в море, напоминая шрам, виднелась коса. И там, на краю моря, облаков было бесконечно много.

№ слайда 3 Понятие об обособлении. Условия обособления.
Описание слайда:

Понятие об обособлении. Условия обособления.

№ слайда 4 Обособленные члены предложения обособить = выделить устная речь письменная р
Описание слайда:

Обособленные члены предложения обособить = выделить устная речь письменная речь интонация , второстепенные члены определение обстоятельство приложение дополнение

№ слайда 5 Ключ к тесту. 1 вариант: I -3; II-1; III-1; IV-1,2; V-3. 2 вариант: I -2; II-
Описание слайда:

Ключ к тесту. 1 вариант: I -3; II-1; III-1; IV-1,2; V-3. 2 вариант: I -2; II-3; III-3; IV-3; V-1,3.

№ слайда 6 Домашнее задание Параграф 31, упражнение 282 Составить 8-10 предложений на те
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 31, упражнение 282 Составить 8-10 предложений на тему «Моя родина», использовав обособленные члены предложения.

№ слайда 7
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Оценочная карта.doc

библиотека
материалов

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:


Оценочный лист. ФИ____________________



Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:




Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:




Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:




Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:



Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:




Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:




Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:




Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:




Оценочный лист. ФИ____________________

Критерии

Оценка

Знаю определение «Обособление»


Умею выделить обособленные члены в предложении.


Умею составить предложение с обособленными членами.


Тест.


Оценка за урок:



Выбранный для просмотра документ Тест.doc

библиотека
материалов

ТЕСТ «ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Вариант I

I. Выберите верный ответ. Обособление - это 
1. Слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к высказываемому; 
2. Члены предложения, которые обычно отвечают на один и тот же вопрос. 

3. Один из способов смыслового выделения или уточнения части высказывания; 
II. Выберите верный ответ. Обособить – это значит 
1. В устной речи произнести с особой интонацией, а на письме выделить запятыми. 
2. Выделить запятыми; 
3. Выделить по смыслу, т.е. интонационно; 

III. Укажи предложения с обособленными определениями 
1. Надвигалась ночь, бесконечно долгая, угрюмо холодная. 
2. Укладываясь на ночлег, шумно кричат грачи. 
3. Справа, совсем близко, метнулись огненные искры. 
IV. Найди предложения с обособленными обстоятельствами. 
1. Скупой теряет всё, желая всё достать. 
2. Словно приглашая в путь кого-то, журавли летят. 
3. Вся деревушка, тихая и задумчивая, дорога мне. 
V. Укажи предложение, в котором необходимо изменить порядок слов, чтобы выделить по смыслу обособленные члены предложения. 
1. Старик, собравший грибы, присел отдохнуть на пенёк. 
2. Уж верба, вся пушистая, раскинулась кругом. 
3. Пастух увидел наш костёр, заночевавший в степи.

5 прав. ответов – «5»

4 прав. ответа – «4»

3 прав. ответа – «3»

______________________________________________________________________________________

ТЕСТ «ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

Вариант II

I.Выберите верный ответ. Обособление - это 
1. слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к высказываемому; 
2. один из способов смыслового выделения или уточнения части высказывания; 
3. члены предложения, которые обычно отвечают на один и тот же вопрос. 
II. Выберите верный ответ. Обособить – это значит 
1. выделить по смыслу, т.е. интонационно; 
2. выделить запятыми; 
3. в устной речи произнести с особой интонацией, а на 
письме выделить запятыми. 
III. Укажи предложения с обособленными определениями 
1. Скупой теряет всё, желая всё достать. 
2. Словно приглашая в путь кого-то, журавли летят. 
3. Вся деревушка, тихая и задумчивая, дорога мне. 
IV. Найди предложения с обособленными обстоятельствами. 
1. Ветер, всё ещё сильный, дул с востока. 
2. Я рвал отчаянной рукой шиповник, спутанный плющом. 
3. Дым, остывая, стелется туманом. 
V. В каких предложениях необходимо исправить речевые ошибки, изменив порядок слов. 
1. Подгоняемая лодка неслась по реке брёвнами. 
2. В лугах, поросших буйной растительностью, водилось множество птиц. 
3. Старик присел отдохнуть на пенёк, собиравший грибы.

5 прав. ответов – «5»

4 прав. ответа – «4»

3 прав. ответа – «3»




Выбранный для просмотра документ плюс-минус-интересно, розовый.doc

библиотека
материалов

Плюс

Минус

Интересно

Записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, могут быть полезны для достижения каких-то целей.

Записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

Вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. 





















Плюс

Минус

Интересно

Записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, могут быть полезны для достижения каких-то целей.

Записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

Вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. 





















Плюс

Минус

Интересно

Записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, могут быть полезны для достижения каких-то целей.

Записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

Вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. 


































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Составила Кабышева Ж.Б., учитель русского языка и литературы, КГУ СОШ №4 г. Экибастуза

8 класс.                                                                                                                                                       Дата 26.01.2015

Тема: Понятие об обособлении.

Цель: учащиеся должны знать понятие «Обособление», уметь выделить в предложении обособленные члены.

Ожидаемый результат: знают определение понятия обособление, умеют выделить в устной и письменной речи обособленные члены предложения; умеют работать индивидуально и в группе, находить общее решение, анализировать, делать выводы, строить рассуждения.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Ресурсы: учебник, раздаточный материал, А3, маркеры, толковый словарь.

 

Модули: КМ, НП, ВО, ОдО, ИКТ.

Общая информация

Номер материала: 377858

Похожие материалы