Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Конспект урока по русскому языку на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку на тему

библиотека
материалов

hello_html_m63fa527b.gifhello_html_m2d1a0879.gifhello_html_1d87fa0f.gifhello_html_3d481eba.gifhello_html_m773b73a2.gifhello_html_m739e5a19.gifhello_html_6c599fc6.gifhello_html_m6d55c09.gif9 класс 21.01.2015г Русский язык


Тема урока: Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Работа с текстом 

Цели урока:  развивать умение определять способы подчинения, строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания; 

Методы работы: частично-поисковый, самостоятельная работа.

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, работа в группах

Оборудование, техническое оснащение: компьютер, экран, мультимедийный проектор. 
Этапы занятия (перечень): 
. Организационный момент. 
. Опрос домашнего задания
.Работа с текстом

IV. Работа с кластером

V. Логические вопросы

VI.Тестовая работа
VII. Итог урока.

VIII. Рефлексия 
IX. Домашнее задание


2. Сценарий урока. 

. Организационный момент. 
Приветствие учащихся. Деление на группы


II. Опрос домашнего задания

Упражнение 233.

1.Определите вид придаточных?

2.К какому типу придаточных относятся данные предложения?

3. Какое подчинение называют однородным?
4. Приведите примеры о последовательном подчинении.


III. Работа с текстом


1-группа: «Умелые» 2-группа: «Смелые»

Текст: «Про страх и о том, как его испугать»

Выделите основную мысль текста. Из каждой группы выходят ученики и выступают своими мнениями


1-группа:

Выписать из текста сложные предложения , и определите виды придаточных предложении Из текста выделите союзы и союзные слова.


2-группа:

Выписать из текста сложные предложения с несколькими придаточными

Назовите в тексте сложные предложения с разными видами связи?



IV. Далее организуется работа с кластером:


Собаки темноты


страх

ответа на говорить правду

экзаменах



мышей высоты

воды огня



V. Логические вопросы

1. Какое русское слово состоит из трех слогов, и указывает на 33 буквы? (алфавит)

2. Что принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (имя)

3. Где сухого камня не найдешь? (в воде)

4. Когда в пустом кармане ничего не бывает? (когда в нем дыра)

5. Почему гусь не тонет? (он умеет плавать)

6. Почему человек назад оглядывается ? (нет глаз сзади)

7. Чем оканчивается день и ночь? (мягким знаком)

8. На какой вопрос нельзя дать положительный ответ? (когда спишь)

9. Что остается в коробке, если спички вынешь? (дно)

10. Кто со всеми говорит, а его не видно? (эхо)

11. Какой месяц короче всех? (май)

12. Что возвратить нельзя? (время)


Графический диктант

Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.


Только нужный предмет который использу...тся в практике получа...т наименование. Грибники дают название только тем грибам которые они соб...рают у (не) съедобных же которые (ни) кто (не) берёт далеко (не) всегда есть название. Перевод гриба который ранее (не) употр…блялся в пищу всегда связ...н с тем что он пр...обрета...т имя слово как будто прор..ста …т с позн... ва…мым предметом.


Правильный вариант:


(Только нужный предмет, который используется в практике, получает наименование. Грибники дают название только тем грибам, которые они собирают, у несъедобных же, которые ни - кто не берёт, далеко не всегда есть название. Перевод гриба, который ранее не употреблялся в пищу, всегда связан с тем, что он приобретает имя, слово как будто прорастает с познаваемым предметом.)


VI. Тестовая работа

Правильные ответы

  1. В

  2. Б

  3. Г

  4. Г

  5. А

VII. Итог урока:

Вот и подошел к концу наш урок .

Над каким текстом мы работали?

Выставление оценок

VIII. Рефлексия:

Что нового вы узнали на уроке?


IX. Домашнее задание:

Упражнение 235

Текст: «Легенды о весенних цветах»

Найдите в тексте сложные предложения с разными видами связи и прочитайте их






































Я знаю мальчика, который боится подтянуться на перекладине, боится даже сесть на раму велосипеда, чтобы его прокатили. Печально, что он как-то свыкся с тем, что боится. Но я все-таки верю, что наступит момент, когда он устыдиться страха и объявит ему войну.


Это чувство знакомо каждому. Нет и не было человека, который бы никогда ничего не боялся. Кто боится воды, кто высоты, кто собак, кто мышей.


Страх- это голос инстинкта самосохранения. Он достался нам от природы, от наших животных предков. Без него им бы не выжить, и не было бы нас. Никто не хочет бояться нарочно.



Многие искренне считают себя смелыми, пока не столкнутся с опасностью лицом к лицу. И тут включается страх: так струсил и на поле боя Николай Ростов , обаятельный и симпатичный герой Льва Толстого из романа «Война и мир». Человек боится своего страха, ненавидит его, ненавидит себя за страх. Как избавится от этого чувства?


Прежде всего, не боися своего страха. Скажи себе мысленно: «Да, я боюсь, но я преодолею свой страх». Но не бросайся сломя голову, иди к победе над страхом постепенно, от простого к сложному. Но не надо казаться бесстрашным, потому что бесстрашие- это не смелость. Смелый не тот, у кого нет страха, а тот, кто умеет его преодолевать





Выписать из текста сложные предложения , и определите виды придаточных предложении Из текста выделите союзы и союзные слова.






Выписать из текста сложные предложения с несколькими придаточными

Назовите в тексте сложные предложения с разными вида



Устюртская средняя школа











Открытый урок


Тема урока: Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Учительница русского языка и литературы

Байжанова Тилектес
























Бейнеу 2015г

Краткое описание документа:

Цели урока:Развивать умение определить способы подчинения,строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания.

Методы работы: частично-поисковый, самостоятельная работа.

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, работа вгруппах

Оборудование, техническое оснащение: компьютер, экран, мультимедийный проектор. 
Этапы занятия (перечень): 
I. Организационный момент. 
II. Опрос домашнего задания
III.Работа с текстом

IV.Работа с кластером

V. Логические вопросы

VI.Тестовая работа
VII
. Итог урока.

VIII. Рефлексия 
IX. Домашнее задание

 

2. Сценарий урока. 

I. Организационный момент. 
Приветствие учащихся. 
Деление на группы

 

II. Опрос домашнего задания

Упражнение 233.

1.Определите вид придаточных?

2.К какому типу придаточных относятся данные предложения?

3.Какое подчинение называют однородным?
4. Приведите примеры о последовательном подчинении.

 

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров267
Номер материала 393082
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх