- 21.02.2015
- 1394
- 1
Тема урока: Правописание приставок на з-, с-.
Цели: - создать условия для наблюдения над фактами языка и речи, для размышления написания приставок, оканчивающихся на з-, с-;
- совершенствовать навыки каллиграфического, грамотного безошибочного письма; содействовать развитию письменной речи; логического мышления, развитию слуховой, зрительной памяти; повышать речевую культуру;
- содействовать воспитанию интереса к предмету, самостоятельность; содействовать укреплению и сохранению здоровья учащихся.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Задание на логическое мышление.
В каждой группе слов найдите лишнее.
1.Клевета, машина, магазин, весна, истина. (В слове весна 2 слога, а в остальных - 3) 2.Говорила, лепетало, пели, смеяться, прыгала. (Глагол смеяться-инфинитив, остальные глаголы в прошедшем времени.)
- Как определить сколько в слове слогов?
- Что такое инфинитив?
III. Орфографическая минутка.
Вставьте нужную букву.
(с,з)жать, (с,з)даваться, (с,з)делать, (с,з)гиб, (с,з)дешний.
- Что необходимо помнить о словах здесь, здание, здоровье, ни зги? (Буква з- в этих словах является корневой, поэтому написание этих слов нужно запомнить)
- Составьте с одним из этих слов предложение с прямой речью по схеме: А: «П».
(Например: Мария Степановна с улыбкой произнесла: «Здешний климат очень мягкий».)
IV. Словарная работа. Запись в словарик.
Здесь, здание, здоровье, ни зги, рассвет, расцвет, расчёт, рассчитывать.
V. Изучение нового материала.
1. Вспомним, что такое приставка? (Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.) Привести примеры приставок.
Фонетическая минутка.
- Вспомните парные согласные по глухости и звонкости.
Б – П Д –Т З – С В – Ф Ж – Ш Г - К
- Какие согласные не имеют пар и являются только звонкими? Л, М, Н, Р, Й
2. Рассмотрите таблицу и самостоятельно сделайте вывод, как вы будете определять написание приставок на з-, с-
Приставки
Примеры
Без- (бес-)
Безжизненный, бесшумный
Воз- (вос-)
Воззвание, восходить
Раз- (рас-)
Разбросать, раскрыть
Низ- (нис-)
Низвергаться, ниспадать
Вз- (вс-)
Вздремнуть, всходит
Из- (ис-)
Известие, исходить
Через- (черес-)
Чрезвычайно, чересчур
- Ваши наблюдения необходимо сравнить с теоретическим материалом в учебнике на стр.____ (Чтение правила)
На доске можно представить следующую схему в виде алгоритма:
З или С
Смотри на следующий после приставки согласный.
Если звонкий, пиши З Если глухой, пиши С
Без- бес-
Воз- вос-
Раз- рас-
Низ- нис-
Из- ис-
Вз- вс-
VI. Физминутка. Офтольмологический тренажёр.
VII. Закрепление материала.
Запишите слова в тетрадь. Учитель показывает слова на карточках.
Ра…ложить, …десь, в…дыхать, ра…кладчик, и…жарить, и…править, ни…послать, бе…крайний.
Некоторые слова содержать двойные буквы зз – сс; в произношении они могут сливаться в один долгий звук. Вопрос о нормативном написании решается на основе разбора слова по составу.
Например: без-звезд-н-ый, рас-сматр-ива-ет.
Задание: Выполнить морфемный разбор слов.
Бе…смысленный, ра…судить, бе…сонный, и…следователь, ра…светает.
Творческий диктант.
Подобрать синонимы к словам с приставкой рас-.
Невнимательность – рассеянность.
График (поездов) – расписание.
Насмешить – рассмешить.
Режим – распорядок.
Заменить словосочетания словом с тем же значением и приставками без-, бес-.
Ребёнок без забот – беззаботный
Небо без звёзд – беззвёздное
Жидкость без цвета – бесцветная
Дорога без конца – бесконечная
5-6 учащихся могут в это время работать по карточкам индивидуально.
КАРТОЧКА 1
Вставить пропущенные буквы. Графически обозначить орфограмму.
И…пользовать, и…расходовать, ни…вергаться, ни…ходящий, во…вышаться2, во…полнить, в…весить, в…ходы, бе…болезненный, бе…полезный, …делаем, …доровье, ра…свет2.
КАРТОЧКА 2
Вставить пропущенные буквы. Графически обозначить орфограмму.
И…колесить2, бе…звездный, ра…щедриться2, и…резать, бе…сонный, ра…чистить, ра…пахать, ра…светает, чере…чур, …бежал, …гинул, …дешняя, и…следователь.
КАРТОЧКА 3
И…купаться, и…жарить2, ра…бежаться, бе…ветренный, бе…крайний, и…править, ра…пустить, ра…считать, ни …ги, …жечь, бе…домный2, ра…ширить, ни…вергать.
По схемам составить слова.
с б… - сбежал
…з - разжечь
…з з ый - беззвёздный, беззвучный
Самостоятельная работа. Списать. Вставить пропущенные буквы. Выделить основы предложений. Указать тип предложения по наличию грамматической основы.
1. Ласковым словом и камень ра…топиш… .
2. Бе…порядочный человек не проживет в добре век.
3. Бе…донную бочку в…дой не наполниш… .
4. Без стыда лица не и..носишь.
VIII. Рефлексия.
- Сегодня на уроке я узнал…
- Мне было легко….
- У меня вызвало затруднение….
- На уроке были использованы…
IX. Домашняя работа. Правило § 49, выписать из рассказа «Кавказский пленник» Л.Толстого 5-6 предложений, в которых присутствуют слова на тему «Правописание приставок на з-, с-»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный конспект разработан для пятого класса по теме «Правописание приставок на з-, с-». Цель урока: создать условия для наблюдения над фактами языка и речи, для размышления написания приставок, оканчивающихся на з-, с-;
- совершенствовать навыки каллиграфического, грамотного безошибочного письма; содействовать развитию письменной речи; логического мышления, развитию слуховой, зрительной памяти; повышать речевую культуру;
- содействовать воспитанию интереса к предмету, самостоятельность; содействовать укреплению и сохранению здоровья учащихся. На уроке используются активные методы работы:логическая разминка, творческий диктант, самостоятельная работа.
6 661 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Таран Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.