Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание мягкого знака на конце глаголов во 2 лице единственного числа"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание мягкого знака на конце глаголов во 2 лице единственного числа"

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifАвтор: Пухтеева Маргарита Владимировна



Название работы: Методическая разработка урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Буква ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа»



Занимаемая должность: учитель начальных классов.



Наименование и номер образовательного учреждения:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№16» г. Калуги

























Тема: «Буква ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа»


Цель:

  • познакомить с новой орфограммой: написание глаголов 2 лица единственного числа, после шипящей;

  • закрепить умение правильно писать безударные личные окончания глаголов; умение определения спряжения глаголов; умение обосновывать правильное написание безударных личных окончаний глаголов; знания о глаголах – исключениях.

  • Развивать мыслительные операции; психические процессы (внимание, восприятие, память);орфографическую зоркость; связную устную и письменную речь.

  • Воспитывать умение работать в коллективе.


Оборудование: солнышко на парту, солнышко на доску, схемы алгоритмов, презентация, стеки, карточки.


Ход урока:


1.Самоопределение к деятельности.


- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. - Какое у вас настроение? Изобрази своё настроение через цветовую гамму. У вас на столах есть солнышко, прикрепите к нему тот цвет, который больше соответствует вашему настроению.

(на парте у каждого ученика – полоски: красного, жёлтого,

синего цвета)

( если синий – Я думаю твоё настроение улучшиться.)

- А почему такой цвет? ( тёплые цвета тянутся к Солнцу)

- У меня на доске тоже есть солнце. Если мы со всеми заданиями справимся, то оно нам будет улыбаться.

- Хорошее настроение позволит нам успешно работать и принесет нам всем радость общения друг с другом.

- Я желаю вам успехов!


2 Актуализация знаний.

а) орфографическая разминка


- Спинки, тетради и ручки, парты, улыбку. Вы меня поняли, ребята?

- Нет.

- Выпрямили, приготовили, сядьте, подарите… А теперь понятно?

- Да.

- Что объединяет слова второй группы?

- Глаголы

- Над какой частью речи мы сейчас работаем?


ГЛАГОЛ - это особенная часть речи,
Она заставит действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать - и обеспечит
В конце урока непременно нам успех.


Давайте вспомним с вами всё что мы знаем о глаголе.( слайд)


hello_html_m2e22ac8a.gif












б) Игра «Лесенка».(слайд)

hello_html_5904975c.gif













- А сейчас мы с вами поиграем. Возьмите в руки веера. Вставите безударное личное окончание глаголов в единственном числе. Работайте по алгоритму, он лежит у вас на столе.

- Докажите, почему пишется та или иная буква.



корм…т

мечта…т

шага…т

глад..т


рису…т

- Что помогло вам в работе ? (алгоритм)

АЛГОРИТМ

I. Правописание личных окончаний глагола.


1. Определи, ударное или безударное окончание.




Ударное Безударное



Пишу, как слышу


2. Поставь глагол в неопределенную форму.


Оканчивается ли он на –ИТЬ?





Да Нет



Это глагол II спр.: пиши И

(кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ)


3. Проверь, входит ли этот глагол в состав II исключений (смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, дышать, держать, гнать, слышать).




Да Нет



Это глагол II спр.: Это глагол I

пиши И пиши Е


Итак: Что же такое глагол?


3 Выявление места затруднения

Постановка учебной задачи.


а) создание проблемной ситуации.


Откройте тетради, запишите 22 апреля.

Классная работа.


- Итак, орфографическая разминка.

- Запишите слова, выделяя орфограмму: камыш, пустошь, престиж, помощь,

.( пишут 2 человека, после написания, по очереди доказывают, какая орфограмма в слове).


Ь после шипящих на ь после шипящих на

конце имён сущест- конце имён сущест-

вительных ж.р. вительных м.р.


- Что объединяет все эти слова?( оканчиваются на шипящую)


Запишите ещё одно слово: готовишь.


- В работе ребят возникли 2 точки зрения.

- Кто прав?

- Почему ребята сделали ошибку ? ( потому что мы не знаем такой орфограммы)

- На какой вопрос нам предстоит ответить.?( КАК писать глаголы с шипящей на конце)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Открытие нового знания.


а) побуждающий диалог.


- Давайте посмотрим на это слово.

- Чем это слово отличается от остальных? ( это глагол, появляется запись: глагол)

- Это глагол какого лица?( появляется запись: 2 лицо)

- Числа? ( появляется запись: единственное число)

- Оканчивается на какую согласную?( появляется запись: после шипящей)

- Так надо писать мягкий знак?

ГЛАГОЛ

2 лицо



единственное число



после шипящей



ь - ?

- Послушайте сказку, которую приготовили нам ребята. Сочинила её Володина Светлана. Может она поможет решить нашу проблему.


5. Реализация построения проекта.

(мотивирующий приём).


Сказка про глагол 2 лицо ед.ч после шипящей.

Действующие лица: ведущая

слово «говоришь»- (написать на короне) говоришь

слово «смотришь»- смотриш

солнце

царь Глагол


Однажды в апрельский, солнечный день встретились в лесу два слова: «говоришь» и «смотришь».

Слово «смотришь» обращается к слову «говоришь»:

Г.:- Ты, куда идешь?

С.:- Я иду в страну Глаголию, чтобы сам царь Глагол решил и постановил, что я самое главное слово на свете.

Г.:- Ты главное, нет, я – главнее, потому что у меня больше букв.

И стали они спорить, а небо хмурится.

Солнышко вышло из – за тучки.

С.:- Ребята, надо жить дружно, я думаю, что ваш спор решит только царь Глагол.

- Тогда «смотришь» и «говоришь» взялись за руки и направились к царю.

- Помоги нам разобраться, кто из нас главнее?

Ц: «Я повелеваю, чтобы с вами вместе был мягкий знак. Вы оба важны и нужны. А для этого нужен указ»

Указ №1

- Глаголы 2 лица единственного числа после шипящей писать с мягким знаком. И даю вам в руки, мягкий знак. (глагол подходит к слову смотришь, и вставляет на конце ь)


- Какой указ издал царь Глагол? (Глаголы 2 лица единственного

числа после шипящей писать с мягким знаком.)

в алгоритме появляется табличка ь

- Ребята, в русском языке есть ещё одно грамматическое значение мягкого языка.

- Откройте учебник и прочитайте правило на стр.86.

- Как будет называться наша новая орфограмма?

(правописание глаголов 2 лица, единственного числа, после шипящей.)

- А теперь посмотрите на доску и прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.

-Итак мы с вами будем учиться писать глаголы 2 лица, единственного числа после шипящей.

- Давайте исправим ошибку, применив новый алгоритм.

- Так как же мы будем писать глаголы 2 лица, единственного числа после шипящей?

ГЛАГОЛ


2 лицо



единственное число



после шипящей



ь

6. Первичное закрепление с обязательным проговариванием.

а) комментированное письмо

- Давайте нашу новую орфограмму отработаем на практике.

- Выполним упражнение 278.

- Прочитайте задание.

- Посмотрите на образец.

( Выполняем упражнение комментировано по цепочке.)

- Что поможет правильно писать глаголы 2 лица, единственного числа после шипящей?

Физминутка. (для глаз)

hello_html_41dd115b.gif)









б)самопроверка по эталону

- Прочитайте отрывок из произведения Александра Сергеевича Пушкина.

-Найдите глаголы-исключения в тексте, поставь их во 2 лицо единственное число. ( пишем)

(слайд)

hello_html_704e3104.gif










К морю лишь подходит он,

Вот и слышит будто стон…


- Проверьте по эталону, если верно поставьте плюс над словом (слайд).

hello_html_1cf35678.gif







Смотрит-видит: дело лихо:

Бьётся лебедь средь зыбей.

Смотришь, видишь, держишь

(слайд)

hello_html_71a26e33.gif





Их он кормит и поит,

И ответ держать велит…



- Поднимите руки, кто справился верно.

- Как надо писать глаголы 2 лица, единственного числа после шипящих?

6. Дифференцированная самостоятельная работа.

.- Сейчас каждый из вас поработает самостоятельно и покажет, как вы усвоили пройденный материал.


1 группа: На столах у вас лежат листочки . Возьмите те, у кого листочки зелёного цвета. Прочитайте задание.

- У кого есть вопросы? Что не понятно.


Задание: Спиши пословицы, вставь пропущенную буквы, обозначь орфограмму.


Не разгрызёш_ ореха, не съеш_ ядра.

Тише ед_ш_ , дальше буд_ш_.


2 группа: Возьмите те, у кого листочки синего цвета. Прочитайте задание.

- У кого есть вопросы? Что не понятно.


Задание: Прочитай текст. Выпиши глаголы 2 лица, единственного числа. Обозначь орфограмму.


Три месяца ты можешь наблюдать ход весны. Хорошо, если ты шагаешь вместе с ней, смотришь, думаешь, запоминаешь.

Вчера ты шёл в школу под зимним небом, а сегодня в небе – весна. Поле чернеет проталинами, и ты чувствуешь запах оттаявшей земли. И ты скажешь : «Этого ещё вчера не было».


3 группа: Возьмите те, у кого листочки оранжевого цвета. Прочитайте задание.


Задание: Замени фразеологизмы одним словом (глаголом 2 лица, единственного числа). Окончание выдели.


Вставлять палки в колеса – (мешаешь)

Обвести вокруг пальца – (обманешь)

Выбиться из сил – (устанешь)

Пропустить мимо ушей – (прослушаешь)

Зарубить на носу – (запомнишь)


б) Самопроверка.

1 группа – переверните листочки и сверьте с эталоном .

2 группа – проверьте ваше задание со слайдом.

hello_html_m4b49b93d.gif










3 группа – все вместе.

- Ребята прочитайте фразеологизмы и скажите, каким словом вы заменили.


1группа- У кого возникли затруднения?

2группа – Поднимите руки кто прав?


- Так как же мы будем писать глаголы 2 лица, единственного числа после шипящей?


8. Включение в систему знаний и повторение.

А сейчас мы проведём небольшой тест. Выпишите буквы с правильным ответом.

а)тест

1. Выбери слово которое стоит в 3 лице единственном числе, выпиши букву.

А.) везёшь У) шагает И) учусь


2. Найди глагол исключения, выпиши букву.


Б) звучит П) удивляешься Р) держать



3.Выбери слово, которое стоит во 2 лице, единственном числе после шипящих.


А)строишь О) крутит Ю) рисует


- Какое у вас получилось слово? УРА

hello_html_1d2df482.gif










- Молодцы!


- Как вы понимаете слово ура?

- Давайте прочитаем по словарю Ожегова его значение.


Слово ура обозначает восклицание, выражающее восторженное одобрение.

- И я за вас рада, что у вас всё получилось.

9. Рефлексия учебной деятельности.

- Какое настроение вы испытываете после выполненной работы на уроке?

- Возьмите цветную полоску и приклейте её к солнцу.

- Посмотрите и наше солнышко стало улыбаться.

- Давайте ему скажем, чему мы сегодня научились?.( гл.2л.,ед.ч. пиши с ь)

- Как же пишется глагол 2 лица, единственного числа после шипящей?

- Возьмите смайлики и оцените свою деятельность на уроке.

-Сегодня на уроке все вы были моими помощниками.

Благодарю вас за плодотворное сотрудничество!

б). Обсуждение и запись домашнего задания (на доске).

Правило с.86.

-упр.279,

- придумать пословицы, поговорки с этой орфограммой.

































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Образовательные стандарты второго поколения несут принципиально новые положения о целях, содержании,условиях реализации, оценки результатов образовательного процесса, отражающих системно-деятельностный подход к преподаванию предмета. Задача учителя на уроке - вовлечь в деятельность каждого ученика. Построить урок так, чтобы ребенок сам добывал знания, умел видеть и решать проблему  отталкиваясь от того, что он знает,а что ему еще не знакомо, с применением различных форм само и взаимопроверки, а также  самооценки своей деятельности на уроке. Этот урок по ФГОС для учащихся 4 класса. УМК "Школа Росии".

Общая информация

Номер материала: 578855

Похожие материалы