Предмет:
русский язык
Класс:
4
Тема
урока: Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение).
Тип
урока: изучение нового материала и первичное закрепление.
Цель: создать условия для
первичного знакомства со спряжением глаголов.
Задачи:
Обучающая:
-
ознакомление с изменением глаголов по лицам и числам;
-
формирование умения распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы
в настоящем и будущем времени.
Развивающая:
-
развивать орфографическую зоркость, внимание, память, восприятие на слух;
-
формировать жизненные установки и жизненные приоритеты на здоровье и здоровый
образ жизни.
Воспитательная:
-
воспитывать любовь и интерес к русскому языку, коммуникативные качества, умение
работать в группе.
-
воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою малую Родину.
Оборудование:
Учитель: карточки с заданиями; карточки
для работы с текстами, интерактивная доска.
Ученик: учебник, рабочая тетрадь, карточки с цифрами 1,
2, 3.
1. Оргмомент.
2.
-
Урок я хочу начать со стихотворения.
Что
без меня предметы?
Лишь
названья.
А
я приду – все в действие придет.
Летит
ракета.
Люди
строят здания.
Цветут
сады.
И
хлеб в полях растет.
- О какой части
речи говорится в стихотворении?
-
Расскажите, что вы знаете о глаголе?
Слайд
Глагол
-
часть речи;
- отвечает на
вопросы что делать? что сделать?
- обозначает
действие предмета;
- изменяется по
временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам (единственное и
множественное);
- в прошедшем
времени изменяется по родам;
- имеет
неопределённую форму;
- в предложении
чаще всего является сказуемым.
3. Слайд
- Прочитайте
стихотворение Алексея Николаевича Плещеева.
Уж
таять снег, бежать ручьи,
В окно повеяло весною
Засвистеть
скоро соловьи
И
лес одеться листвою!
Чиста
небесная лазурь
Теплей
и ярче солнце стало
Пора
метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
А. Плещеев
-
Всё ли вам нравится в этом стихотворении?
-
А что необходимо сделать, чтобы оно зазвучало правильно?
(изменить
окончания глаголов)
-
На что надо обратить внимание, изменяя окончания?
-
Кто догадался, какова тема нашего урока? Что будем учиться делать на уроке?
- Давайте исправим
ошибки, допущенные в стихотворении.
Слайд
Работа
по вариантам
-
Прочитайте ещё раз стихотворение.
- Назовите
глаголы, которые в нём встретились.
- Выпишите их в
тетрадь и определите время и число.
1 вариант – выписывает
глаголы в настоящем времени (тает, бегут);
2 вариант – в
будущем времени (засвищут, оденется);
3 вариант – в
прошедшем времени (повеяло, стало, миновала).
4. Звучит
фонограмма припева песни С. Ротару «Родина моя»
- Какие
местоимения прозвучали в отрывке песни?
(я, мы,
ты, он она)
- Какие это
местоимения? (личные)
- Назовите их
парами по лицам.
- А теперь будем
при помощи личных местоимений задавать вопросы к глаголам и записывать вновь
полученные глаголы в тетрадь, выделяя в них окончания.
На доске:
|
|
Единственное
число
|
Множественное
число
|
|
1-е
л.
|
я
|
|
мы
|
|
|
2-е
л.
|
ты
|
|
вы
|
|
|
3-е
л.
|
Он,
она, оно
|
|
они
|
|
Глаголы: ПЛЫТЬ и
УЛЕТЕТЬ
- В каком времени
стояли глаголы, которые мы изменяли?
(в
настоящем и будущем)
- Как изменяли
глаголы?
(по лицам
и числам)
- Какая часть
слова менялась при изменении глаголов по лицам и числам?
(окончание)
- Сейчас мы
проспрягали глаголы. Так кто сделает вывод – что такое спряжение?
Слайд
Вывод: изменение
окончаний глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам называется
спряжением.
Чтение правила в
учебнике на стр. 92.
5. Выполнение
упр.190 (заполнение таблицы на основании упр.189 – составление памятки)
6. Почитали?
Пописали?
И, наверно вы
устали?
Ну, тогда все
дружно встали.
Слайд.
Электронная
физминутка для рук и ног Л.Г. Масько.
- Проверим вашу
внимательность. Назовите, какие действия вы сейчас выполняли?
(шагали,
приподнимались, качались, подпрыгивали, кружились, наклонялись, подтягивались)
- А какие действия
упоминались в песне?
(прыгать,
танцевать, не видеть, не замечать, сверкает, греет, целовались, похлопали,
потопали, держались, не бойся, не говори, поднимайте)
Игра
«Узнай лицо»
- У каждого из вас
на столе лежат карточки с цифрами 1, 2, 3. Я буду называть глаголы, которые вы
сейчас назвали, только изменив их, а вы будете показывать карточку,
соответствующую лицу глагола.
Прыгаю,
приподнимаешься, качаюсь, подпрыгивают, кружимся, наклоняетесь, подтягиваешься,
танцуем, замечу, сверкает, греет, хлопаю, топаете, держимся.
- Как вы
определяли лицо глагола?
7. - До этого
какие глаголы мы спрягали? (невозвратные)
- А изменяются ли
возвратные глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам?
Выполнение упр.
193.
- Что интересного
заметили при спряжении возвратных глаголов?
- Как определить
лицо и число этих глаголов?
8. - Проведем
лингвистический опыт. Глагол ШЁЛ.
- Что можете
рассказать об этом глаголе? (Это глагол прошедшего времени. В прошедшем
времени глаголы изменяются по числам, а в единственном числе по родам.)
Попробуем
изменить по лицам и числам глагол ШЁЛ.
Вывод: По лицам
этот глагол не изменяется, т.е. не меняет свое окончание, хотя и относится к
разным личным местоимениям.
9. Итог урока.
Слайд
- Для того чтобы
узнать как вы усвоили урок, проведём небольшое тестирование. Я буду называть
задание, а вы показывать карточку с правильным утверждением.
1. Глаголы:
1) склоняются
2) спрягаются
2. У
глаголов при спряжении изменяется
1) окончание
2) основа
3. Лицо
глагола определяй:
1) по
местоимению
2) окончанию
3) по
предлогу
4. Что
называется спряжением?
1) изменение
глагола по падежам
2) изменение
глагола по лицам и числам
изменение
глагола по родам и числам
10. Рефлексия.
- Чему научились
на уроке?
- Что вам особенно
понравилось?
- Что вызвало
затруднения?
11. Дополнительный
материал. Работа в группах.
- У каждой группы
на столах лежит карточка. Прочитайте текст на карточке. Выпишите глаголы.
Определите время, лицо и число.
Проверка.
12. Домашнее
задание: Рабочая тетрадь упр. 92, 93, 94 с. 39
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.