Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему " Как написать портретный очерк?"

Конспект урока по русскому языку на тему " Как написать портретный очерк?"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока по русскому языку в 8классе.

Тема урока: « Как написать портретный очерк?»

Цели урока:

Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации, а также с прогнозированием результатов своей деятельности; формирование ключевых компетенций учащихся: информационной (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую), проблемной и коммуникативной.

Содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.


Задачи урока:

*актуализация имеющихся знаний по теме: « Очерк как жанр публицистического стиля речи»

* сформировать понятия тема, композиция, построение, синтаксические конструкции портретного очерка.

*обучение анализу текста с целью определения его жанровой принадлежности.

*самостоятельное создание текста портретного очерка.



Тип урока: развитие речи.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности. Слайд №1

Но мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

А.А. Ахматова.

Что мы с вами должны делать, чтобы сохранить русскую речь?

II. Актуализация знаний.

Человек с его чувствами переживаниями, поиском смысла и цели жизни находится в центре внимания и, литературы, и музыки, и живописи.

Художник создает портрет человека, используя в качестве инструмента краски, цвет, композитор красотой звука, литература выразительными средствами языка.

Фрагмент « Азбука искусств». Портрет Ермоловой В. Серова.

Термин портрет принадлежит изначально изобразительному искусству и в переводе с французского языка означает изображение оригинала « черта за чертой». В литературном произведении портрет – описание внешности персонажа, играющее большую роль в его характеристике. Рассмотренные принципы создания портрета сильны и в публицистике.

Как вы поняли, какая тема нашего сегодняшнего урока? Что мы будем создавать, работая в рамках публицистического стиля речи?

Как написать портретный очерк? Слайд №2 – тема урока

Можете ли вы ответить на этот вопрос сейчас?

Почему, не можете написать портретный очерк?

III. Выявление места и причины затруднения.

Не знаем, определения понятия портретный очерк, его композицию, строение, тему, необходимые средства языка.



IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Какие задачи будем решать, чтобы написать портретный очерк?

Определим:

*понятие очерка;

*тему;

*композицию;

*построение;

*синтаксические конструкции.

Учащиеся делятся на группы и отвечают на поставленный вопрос.

1 группа. Анализируют текст и определяют понятие очерка. Работа с текстом « Милосердие». Эксперт оценивает работу членов группы и заносит баллы в таблицу, затем – на доску выводит учитель. Слайд №3

2 группа. Определяют тему портретного очерка. Упр.357 Слайд №

3 группа. Определяют композицию Упр.358 Слайд №4

4. группа. Выделить составные части портретного очерка. Упр. № 357

Слайд № 5

5.группа. Синтаксические конструкции, необходимые для создания портретного очерка.

Упр. 360, 361.Слайд №6

V. Исследовательская работа. Первичное закрепление.

Учащиеся анализируют предложенный им текст с целью определения, является ли он портретным очерком. Слайд №7

VI. Творческая работа. Самостоятельная работа по созданию портретного очерка c последующим чтением работ. Слайд №8



VI. Рефлексия. Работа с предложенной анкетой по анализу проделанной работы и личных результатов. Оценки - исходя из количества набранных баллов. Слайд №9















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Открытый урок по русскому языку в 8 классе  на тему

 " Как написать портретный очерк?"

предполагает в качестве ведущей технологию проектной деятельности. В данном случае цели урока заключались в следующем:

*Деятельностная: формирование умений реализации новых способов действий, связанных с поиском и выделнением информации, а также с прогнозированием результатов своей деятельности;

*формирование ключевых компетенций: информационной (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую), проблемной коммуникативной.

 Содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Исходя из поставленных целей, вытекают задачи урока:

 *актуализация имеющихся знаний по теме " Очерк как жанр публицистического стиля речи;

*формирование понятий: тема, композиция, построение, синтаксические конструкции портретного очерка;

* обучение анализу текста с целью определения его жанровой принадлежности;

*самостоятельное создание текста портретного очерка (творческий проект как результат работы на уроке).

  Очень важно в ходе урока мотивировать учащихся к учебной деятельности, подчеркивая мысль о важности овладения русским языком, сохранения его чистоты и богатства.

Не менее важна и актуализация знаний, что позволит подвести учащихся к самостоятельному определению темы урока и выявлению места и причины затруднений (создание проблемной ситуации) для ответа на вопрос темы урока. А отсюда естественно вытекает построение проекта выхода из затруднения, что позволяет сформулировать задачи, которые необходимо решить, чтобы написать портретный очерк.

Работа в группах по решению этих задач способствует осуществлению  деятельностного  подхода к обучению и дает возможность оценить работу каждого учащегося на данном этапе урока.

  Учащиеся разделены на группы по 5 человек (фамилии записаны на доске), у каждого в группе своя роль. На доске  по окончании работы эксперты выставляют баллы каждому учащемуся в группе в зависимости от его вклада в решение поставленной задачи. 

1 группа в результате анализа текста определяет, что является  темой портретного очерка (рассказ о человеке высоких моральных качеств)

2 группа должна определить композицию портретного очерка (зачин, основная часть и концовка)

3 группа решает вопрос о составных частях портретного очерка (описание внешности, рассказ о профессии, факты биографии, характер, речь, эпизод, раскрывающий главные черты личности)

4 группа решает вопрос о синтаксических конструкциях, которые можно использовать при создании портретного очерка ( сказуемые, определении и приложения, сложноподчиненные предложения, сравнения и так далее).

Вся полученная информация фиксируется на слайде презентации, и дальнейшая работа строится с опорой на полученную схему.

На следующем этапе урока учащиеся проводят исследовательскую работу.

Каждой группе предлагается текст с заданием, опираясь на опорную схему, определить, является ли он портретным очерком.

Учащиеся работают в группах, затем один  учащийся из группы дает аргументированный ответ, почему предложенный текст является или не является портретным очерком. Результаты работы  снова фиксируются на доске (каждый ученик получает баллы за свой вклад в подготовку ответа).

Таким образом, в конце урока каждый ученик набирает определенное количество баллов, что позволяет оценить его работу.

Учитель на доске  записывает, какая оценка,  за какое количество набранных баллов ставится. На доске рядом с каждой фамилией появляется оценка за работу на уроке.

Для создания атмосферы творчества учитель читает портретный очерк о матери больного ребенка, о ее мужестве, великой любви к сыну, возвращающей его к жизни. И предлагает учащимся написать портретный очерк о человеке, который дорог им, который является для них авторитетом и вызывает  глубокое уважение.

Дети приступают к творческой работе по созданию  портретного очерка.

В конце урока по желанию учащиеся зачитывают свои работы (они посвящались друзьям, которые  пользуются уважением и являются сильными и интересными личностями, многие писали о своей маме).

Закончить свою работу, отредактировать и проверить предлагается в качестве домашнего задания.

На этапе рефлексии учащиеся заполняют предложенные анкеты, которые позволяют проанализировать свою работу, отметить, что удалось, где возникали трудности, насколько было интересно на уроке.

 

К данному уроку составлена технологическая карта и сделана презентация, использовался диск « Азбука искусств».

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров303
Номер материала 555494
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх