-
Курсы
-
Другое
Найдено 58 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Тема Односоставные предложения с главным членом сказуемым.
Предложения определённо- личные.
Урок-практикум
Цели урока:
1) обобщить и систематизировать знания учащихся об односоставных и неполных предложениях;
2) выяснить сферу употребления односоставных предложений;
З) работать над выразительностью речи, развивать технику чтения;
4) содействовать развитию логического мышления, умению сравнивать, обобщать.
ХОД УРОКА
1. Организация класса на работу. Объявление целей урока, его темы.
2. Словарная работа со скорочтением
Автор, пьеса, пролог, эпилог, диалог, монолог, комедия, биография, заглавие, композиция, экземпляр, иллюстрация, характеристика.
Какой общей темой связаны слова? (Литература.)
Значение какого слова вам непонятно? Где мы можем посмотреть значение неизвестного нам слова?
Какое произведение в курсе литературы мы сейчас изучаем? (Ревизор» Н.В. Гоголя)
Допишите к любым трем словарным словам зависимые, чтобы получились словосочетания, связанные темой «Изучая творчество Н.В. Гоголя». Определите вид связи.
Грамматическая разминка.
«Будь внимателен»
Определите тип предложения (Односоставное или двусоставное)
Светает. Рассвет, Принеси почту. Поедем в горы. Поездка увлекательна. Удар в ворота. Ударь в ворота. Выходим в город. Дымно от костров. Дым костров мешал дышать.
- Каким умением надо хорошо владеть, чтобы быстро находить в тексте односоставные предложения?
4. Синтаксический разбор предложения.
Без умения видеть грамматическую основу предложения, невозможно стать синтаксически и пунктуационно грамотным.
5. Объяснение нового материала.
Поговорим о сфере употребления односоставных предложений.
6. Поэтическая разминка «Продолжи СТРОЧКУ»
Ваша задача — продолжить строчку стихотворения, назвать автора.
1. 1) Люблю (грозу в начале мая).
(Ф. Тютчев)
2) Люблю тебя, (Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид). (А.Пушкин)
3) Во глубине сибирских руд
(Храните гордое терпенье).
(А.Пушкин) - Какие это предложения? Назовите вид.(Односоставные, определенно-личные предложения.)
2. Стилистический эксперимент
— Возьмем для эксперимента строки А.Пушкина из «Медного всадника», которые мы с вами уже вспоминали:
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит.
Задание. Подчеркните основу. Что изменилось, если бы Пушкин написал:
Я люблю тебя, Петра творенье,
Я люблю твой строгий, стройный вид...
(Во-первых, фраза становится громоздкой, неповоротливой; во-вторых, внимание на себя перетягивает личное местоимение я — и главной становится фигура автора, что противоречит замыслу Пушкина.)
— А.М. Пешковский на этот счет писал: «...предложения с местоимениями являют собой речь более вялую, разжиженную, спокойную, но ничем не более ясную».
Напоминаю, что односоставные предложения, какими бы они ни были по виду, являются средством лаконичности.
Стихотворение с определенно-личными предложениями более приближено к читателю, имеет доверительную интонацию.
— К кому обращен этот отрывок из поэмы? (К Петербургу — Петра творенью.)
— В определенно-личных предложениях часто употребляются обращения. Приведите примеры из стихотворений.
а) Дай, Джим, на счастье лапу мне. (С.Есенин)
б) Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана. (М.Лермонтов)
— Личные местоимения обычно опускаются при глаголе, выражающем благодарность, поздравление, пожелание, просьбу, а также при глаголах мысли и чувства. М.В. Ломоносов писал об определенно-личных предложениях: «умолчание» личных местоимений перед спрягаемыми формами глаголов «украшению служит».
Выводы заносятся в таблицу.
Определенноличное предложение
Средство
лаконичности
Сосредоточивает внимание на глаголе (действии, чувстве, мысли)
Создает интонацию доверительности
Употребляется в стихах-признаниях, просьбах, призывах и т.д., в письмах, дневниковых записях
6. Закрепление.
1. Для неуверенных в себе: упр. 215 (1).
2. Для остальных: исследовательская работа (по вариантам).
I вариант. Найдите в монологе Хлестакова (д. 2, явл. 3) односоставные предложения.
II вариант. Найдите во 2-м действии комедии ремарки с назывными предложениями.
7. Полминутки для шутки.
Прочитайте народные скороговорки. Какой вид односоставных предложений в них использован?
Всех скороговорок не переговоришь и не перевыговоришь.
Купили Валерику и Вареньке варежки да валенки.
Рубили дроворубы сыры дубы на срубы.
8. Контроль за темой.
Графический диктант с последующей самопроверкой с доски.
Выпишите грамматические основы предложений. Наскоро закусив, отправляемся дальше. Мы то едем по равнине, то спускаемся в долины. Вот и озеро. Вода прозрачна. Кусок скалы, торчащий из воды, — удобное место для купания. Раздеваюсь и слышу отчаянный крик сторожа. Вдруг скала зашевелилась и оказалась громадным крокодилом. Дополнительное задание: определите вид предложений.
9.Подведение итогов урока
10. домашнее задание.
Воспроизведите текст диктанта по грамматическим основам.
Тема: Односоставные предложения с главным членом сказуемым.
Предложения определённо- личные.
Урок-практикум
Цели урока:
1) обобщить и систематизировать знания учащихся об односоставных и неполных предложениях;
2) выяснить сферу употребления односоставных предложений;
З) работать над выразительностью речи, развивать технику чтения;
4) содействовать развитию логического мышления, умению сравнивать, обобщать.
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
