Конспект урока по русскому
языку 3 класс
Тема:
Предлоги и приставки
Цель:
способствовать развитию умения распознавать приставки и предлоги, находить их в
тексте, правильно писать приставки и предлоги.
Планируемые результаты
Предметные:
устанавливают отличия предлогов от приставок, выделяют в слове приставки, дают
толкования фразеологизмов;
Личностные:
развивают сотрудничество с учителем, проявляют способность к самооценки на
основе успешности, интерес к познанию русского языка;
Метапредметные
Познавательные:
строят несложные рассуждения, делают выводы, устанавливают причинно-следственные
связи, воспринимают смысл читаемых текстов;
Регулятивные:
проявляют познавательную инициативу, выполняют действия по инструкциям
Коммуникативные:
участвуют в общей беседе, строят монологическое высказывание.
Ход
урока:
1. Орг.
момент.
2. Проверка
домашнего задания ( фронтально)
3. Мотивация.
Сообщение темы и целей.
- Зачем вы приходите в
школу? ( За знаниями)
- Где можно взять знания?
( в учебнике, в интернете, в электронном учебнике, в энциклопедиях и словарях,
спросить у учителя или того, кто знает больше)
- Сегодня мы поработаем
над темой «Приставки и предлоги»
- Как вы думаете, сколько
у вас знаний по этой теме? Обозначьте на шкале 0-10. В конце урока мы
посмотрим, увеличилось ли у вас количество знаний.
4. Актуализация опорных знаний.
Беседа.
- Какую работу выполняют приставки?(
уточняют, изменяют значение слова)
- Какую работу выполняют предлоги? (
связывают слова в словосочетании, предложении)
- Сегодня на уроке нам нужны будут знания
о глаголе.
- Что такое глагол? ( часть речи)
- На какие вопросы отвечает глагол? ( что
делать? что сделать?)
5. Изучение нового материала.
А) Работа в группах с учебником
1. Чтение
правил с. 132, 133
2. Взаимопроверка
понимания
Б) «Пресс» фронтально
- Что узнали? ( приставки пишутся слитно,
а предлоги – отдельно)
- Почему? ( приставка – часть слова, а
предлог – самостоятельная часть речи)
- Как правильно написать вместе или
отдельно? ( если можно вставить слово, то пишем отдельно, а если нельзя
вставить слово, то пишем вместе)
- Ещё как можно? ( если это глагол, то
пишем слитно)
6. Закрепление
Выполнение упражнения 259 страница 132 в
учебнике.
Комментированное письмо
-Объясните, что дано в скобках: предлог
или приставка.
- Запишите без скобок.
- Выделите в словах приставки, подчеркните
предлоги.
7. Обобщение и систематизация.
Работа с учебником/компьютером по группам
(Слабые работают с учебником и с учителем, сильные работают с компьютером
самостоятельно)
а) Выполнение упражнения 261 в учебнике с
комментированием слабыми учениками
- Прочитайте фразеологизмы.
- Объясните, как вы поняли значение фразеологизмов.
- Если не знаем значения, где берём
информацию?( в словаре фразеологизмов на с. 157)
- Спишите. Выделите в словах приставки,
подчеркните предлоги. (Комментированное письмо)
б) Выполнить упражнение в ЭОР «Русский
язык В. П. Канакина, В. Г. Горецкий» по теме «Правописание приставок и
предлогов» - вставить пропущенные предлоги сильными учениками.
в) Проверочная работа.
Результаты:
Зелёный клубочек – молодец;
Синий клубочек – хорошо;
Красный клубочек – неправильно.
Ведущий скажет, насколько хорошо вы
изучили эту тему.
Затем группы поменялись местами. После
уточнения задания сильные ученики работают самостоятельно. Слабые работают с
электронными учебниками и с учителем.
8. Д/З 1) с.132 упр. 260 ( 2 точка)
2) с.132 упр. 260 ( 2 точка), с. 133 упр.
261 (3 точка- 1 предложение)
9. Рефлексия
- Отметьте на шкале свои знания по этой
теме.
- Увеличилось ли количество знаний или
осталось на том же уровне?
Покажите смайликом ваше отношение к уроку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.