Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Большая буква в именах собственных" (2 класс).
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по русскому языку на тему "Большая буква в именах собственных" (2 класс).



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Тобол. Иван. Петров. Фамилия. Каркуша. Рудный. Абая.
 Тема: Большая буква в именах собственных.
 кара – чёрный дашь - камень
 стана, лматы, осква, азахстан, оссия, одина.
 Родина- Отчизна, Отечество.
мальчик кот девочка
 Деревни около Иваново речушка Ока протекает.
 Люди с одинаковыми именами - тёзки.
      1        2
Сегодня на уроке я узнал, открыл могу похвалить себя и для себя… своих однок...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тобол. Иван. Петров. Фамилия. Каркуша. Рудный. Абая.
Описание слайда:

Тобол. Иван. Петров. Фамилия. Каркуша. Рудный. Абая.

№ слайда 2  Тема: Большая буква в именах собственных.
Описание слайда:

Тема: Большая буква в именах собственных.

№ слайда 3  кара – чёрный дашь - камень
Описание слайда:

кара – чёрный дашь - камень

№ слайда 4  стана, лматы, осква, азахстан, оссия, одина.
Описание слайда:

стана, лматы, осква, азахстан, оссия, одина.

№ слайда 5  Родина- Отчизна, Отечество.
Описание слайда:

Родина- Отчизна, Отечество.

№ слайда 6 мальчик кот девочка
Описание слайда:

мальчик кот девочка

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  Деревни около Иваново речушка Ока протекает.
Описание слайда:

Деревни около Иваново речушка Ока протекает.

№ слайда 11  Люди с одинаковыми именами - тёзки.
Описание слайда:

Люди с одинаковыми именами - тёзки.

№ слайда 12       1        2
Описание слайда:

      1        2

№ слайда 13 Сегодня на уроке я узнал, открыл могу похвалить себя и для себя… своих однок
Описание слайда:

Сегодня на уроке я узнал, открыл могу похвалить себя и для себя… своих одноклассников … научился, смог …  

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Большая буква в именах собственных.                               

Цель: формировать навык правописания заглавной буквы в именах собственных;

              учить отличать имена собственные от нарицательных;

              развивать орфографическую зоркость, зрительную память, речь,  

              фонематический слух;

              способствовать обогащению словарного запаса;

               воспитание доброжелательного отношения при работе в паре:

Оборудование: карточка со словарным словом, видеопроектор, индивид. карточки.

 

                                             Ход урока

I. Организационный момент:

- проверка готовности

- определение темы урока:

Слайд  1  - Найти лишнее слово. Доказать почему лишнее.

                - Сформулируйте тему урока.  Слайд 2

II. Чистописание.

а) определение записи букв:

 -  На первой строке записать первую заглавную букву имён собственных.

 -  На второй строке слово, которое не является им. собственным. (фамилия- карточка на доске)

б) Анализ и характеристика слова – фамилия

 ► Р/р – Что значит для человека фамилия?

   - Фамилия указывает на принадлежность к семье.

 ► Звуковой анализ слова (кол-во букв, звуков, слогов)

III. Словарная работа.

  -    К нам в гости пришёл весёлый человечек, узнайте, как его зовут?  (загадка)

                                                                  Если ты его отточишь,

                            Нарисуешь всё, что хочешь.

                                                                  Солнце, море, горы, пляж -

   Слайд 3                                                  Что же это?    (Карандаш)

- Карандаш объясняет происхождение своего слова так:

- Карандаш – слово пришло из тюркского языка, где кара- чёрный, дать – камень.

- С чем дружит карандаш? (с ластиком)

- Карандаш написал слова, но проказник «ластик» стёр буквы и поставил кляксы. Слайд 4

- Узнайте, что это за слова. Запишите, разделив, слова на слоги и поставьте, ударение.

- С какой буквы запишем слова? Почему? Подчеркните заглавную букву.

►Р/р – Как сказать по другому.

-  Чтобы ластика прогнать, надо к слову «Родина» близкие по значению слова подобрать. (ответы детей)

►Письмо по памяти. Слайд 5

-   С какой буквы запишите слова? Почему? Запишите самостоятельно по памяти.

IV. Работа над темой урока.

 1) Сравнение предметов и нахождение общего в словах. Слайд 6

 -   Карандаш нарисовал рисунки. Что у них общего? Как, такие слова называются? (одушевленные)

     Какой вопрос ставим к одушевлённым предметам? (кто?) А как называются слова, которые написаны с маленькой буквы? (нарицательные) Какой вопрос ставим к ним? (что?)

2)  Подбор имён собственных к рисункам.

-    Подберите им. собственные с удвоенной согласной. Записать и разделить для переноса.

3) Обобщение: Так какие  слова отнесём к им. собственным? С какой буквы, будем писать? (И.Ф.О.  клички животных)

4) Определение написания  большой буквы в других им. собственных.   Слайд 7

 -  Почему, Карандаш нарисовал книгу к теме нашего урока?    (названия книг, рассказов, журналов… пишутся с большой  буквы)

 -  Узнайте название книги по картинке нарисованной Карандашом.   Слайд 8

 -  Определите по картинке, какие слова запишем с большой буквы? (название улиц, рек, …)

 -  Запишем название   улицы и реки (письмо комментированное): улица Васильков, река Огурцовая.

5) Обобщение:

 -  Так какие слова в русском языке пишутся с большой буквы? Что относится к именам 

    собственным?

Физминутка

Посмотрим, кто из вас самый внимательный:

- Встаньте те, у кого имя начинается с буквы С, А.

-   Встаньте те, у кого имя заканчивается на гласный звук.

-   Встаньте те, в чьём имени букв больше, чем звуков. (Игорь, Эльдар)

-   Встаньте те, у кого имя заканчивается на согласный звук

Присели девочки, а теперь мальчики.

V. Закрепление.

 1) Творческая работа: Составление рассказа по картинке.  Слайд  9

  -  Озаглавить рисунок Карандаша. Составьте рассказ, используя им. собственные.

 2)  Деформированное предложение:   Слайд  10

  -   Карандаш записал слова. Составьте из слов  предложение и запишите. Подчеркнуть им.  собствен.

 3)  Р/р Знакомство с новым понятием:

      Выходят две девочки, взявшись за руки (Даша К. и Даша С.)

  -   Что общего, у этих девочек? (одинаковые имена)

  -   Знаете ли вы, как называют людей с одинаковыми именами? …Тёзки!   Слайд  11

  -   Как различить таких людей в одном коллективе?  (по фамилии, отчеству)

 4)  Р/р Многозначность слова:   Слайд  12

  -  Почему, Карандаш нарисовал рисунки парами? Что у них общего? Придумайте свои слова, где слово

     является и им. собственным и нарицательным.

  -  Составьте предложения из данных слов.- устно

 5) Работа в парах:

     (раздаю листочки с изображением карандаша и записанными  предложениями – 8 листочков;

      у каждой пары разные предложения)

     (Кк)оля  (Аа)рбузов купил шесть  (Аа)рбузов.  У подружки (Рр)озы в руке  (Рр)озы.

     (Вв)ася (Рр)ыбаков был у (Рр)ыбаков. (Сс)аша (Аа)брикосов набрал три ящика (Аа)брикосов.

     Пять (Гг)оршков принёс (Пп)етя (Гг)оршков. Домик для (Сс)кворцов делал (Аа)лёша (Сс)кворцов.

     Не бойся (Мм)орозов (Сс)ерёжа (Мм)орозов. Наш (Шш)арик поймал воздушный (Шш)арик.

  -  Определить написание заглавной или строчной буквы.  Записать предложение. Подчеркнуть большую букву. 

 6)  Проверка.  (Дети парой вслух читают записанное предложение. Указывают заглавную букву.)  

 VI. Итог урока. Слайд  13

Общая информация

Номер материала: 367438

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>