Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Две работы мягкого знака"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Две работы мягкого знака"

библиотека
материалов

«Две работы мягкого знака»

Урок-проект по русскому языку во 2 классе по теме «Разделительный мягкий знак»

УМК « Школа2100»

Учебник:Русский язык: 2 класс

Средства обучения: Учебник, рабочая тетрадь,мультимедийный проектор, компьютер, продукт ТСО – слайды, видеофильм, карточки с заданиями, кружки красного, желтого и зеленого цвета.

Тип урока: Урок - проект

Форма: Работа в парах, в группах, фронтальная работа.

Ведущий метод: Проектный (с опорой на проблемно-поисковый)

Учебная задача: Организация повторения двух функций буквы «мягкий знак»: а) показатель мягкости согласных звуков; б) разделитель согласных и гласных букв Е, Ё, Ю, Я, И

Цели: Создать условия для формирования навыка правописания слов с разделительным мягким знаком, для развития коммуникативных способностей, регулятивных учебных действий, личностных качеств.

Предполагаемые результаты: предметные – умение писать слова с разделительным мягким знаком, знание алгоритма правописания;

личностные – понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

метапредметные – стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Этапы урока

Слайд

Действия учителя

Действия учеников

1.Мотивация к учебной деятель-ности














2. Минутка чистописания.

А) Загадка: Слайд









Б) Подготовка руки к письму.

ФИЗМИНУТКА











В) Чистописание Слайд №











  1. Организационный момент.

-Здравствуйте,ребята!

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые слова друг другу, я надеюсь, что урок принесет нам всем радость общения.

УРОК НАЧНЕМ С МИНУТКИ ЧИСТОПИСАНИЯ.



-Чтобы узнать, с какой буквой мы будем работать во время каллиграфической минутки, послушайте загадку.

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную читать.

- А сейчас подготовим руку к письму в тетради. Слайд №

Две весёлые лягушки

Ни минутки не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

(Руки - в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко выпрямлять пальцы).

- Откройте тетради, запишите число.

- Посмотрите на строку чистописания.На доске записаны буквосочетания: НЯ НЬЯ НЬ ЛЬ ЛЬЕ ЛЕ

Цель чистописания?

- Следим за высотой, наклоном и шириной букв.

- Подчеркните самое красивое сочетание букв.

Проверка написанного (ширина, высота, наклон, соединения)


























(Мягкий знак Слайд №)















(Руки - в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко выпрямлять пальцы).

Пишут число, Классная работа



Дети заполняют листки по чистописанию









2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности








А почему я дала вам такое задание?

- Верно. И у нас сегодня такая же тема урока.

Однажды пришел мягкий знак в Азбуку и увидел, что буквы живут дружно, согласные всегда соглашаются с гласными. И ему захотелось там жить. Но буквы удивились: «Что же ты будешь с нами делать? Ведь ты не обозначаешь никакого звука!» Стал мягкий знак их просить, умолять. И буквы сжалились. Они придумали для него целых 2 работы…


- Кто знает, какие это работы?


Верно. И у нас сегодня какая же тема урока?

- Чтобы научиться писать слова с Ь


Дети слушают









- Первая работа: Показатель мягкости.

- Вторая работа: Ь – разделительный.

«Разделительный мягкий знак»

3. Постановка темы урока и цели деятельности (постановка учебной задачи).







Постановка учебной задачи

- Посмотрите еще раз на строчки по чистописанию. Какую роль выполняет Ь в сочетаниях НЬ, МЬ, БЬ, ВЬ НЯ НЬЯ НЬ ЛЬ ЛЬЕ ЛЕ

- Верно.


Сейчас узнаем, если внимательно понаблюдаем. И не просто узнаем, а составим проект «Использование Ь», который поможет учиться нам. Работать будем по плану.


(План на плакате)

План

1. Постановка цели

2. Выдвижение гипотезы

3. Исследование

4. Выводы

5. Проверка на практике

6. Отчет о проделанной работе





Ь-Показатель мягкости ,

Ь – разделительный.












4. Реализация построенного проекта.


















































Физминутка







Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.















































1)-Какая цель у нас

- Да. И еще сравним эти работы.


2)-_Какие ваши предположения?


3)- Давайте исследуем это предположение, понаблюдав:

Письмо слов у доски.

А)- Запишите эти слова в транскрипции


Коля – колья [кол’а - кол’й’а]

полет – польет [пал’от – пал’й’от]


-Что заметили?

-Охарактеризуйте этот звук


-- Почему?


- А еще какие буквы могут обозначать 2 звука?

Проверим. Какие звуки обозначают эти буквы?


Б) ПИСЬМО И ТРАНСКРИПЦИЯ СЛОВ


Листья, муравьи, ночью, бельё, веселье.




- Сделаем вывод.




- А как его проверить?

- Ь – это орфограмма. Мягкий знак надо подчеркивать одной чертой, а следующую за ним гласную – двумя чертами.


В) - Наблюдаем дальше: мел – мель, семя – семья

(на доске)

- Изменилось ли лексическое значение слов с появлением мягкого знака?

(если не могут объяснить, обращаемся к толковому словарю)



Разделительный мягкий знак-похлопаете в ладоши.

Мягкий знак, обозначающий мягкость согласного – потопаете ногами

Лень, воробьи, стулья, деньки, редька, варенье, вьюнок, дождь



4.Работа в группах.

- Прочитайте слова. Запишите их в форме множественного числа. Подчеркните разделительный мягкий знак.

1 группа 2 группа

3 группа 4 группа

улей друг

кол колос

воробей крыло

уголёк дерево

звено огонёк


стул муравей

ручей денёк

перо соловей

пенёк лист

брат прут







Самопроверка. Слайд №

1 группа 2 группа

3 группа 4 группа

ульи друзья

колья колосья

воробьи крылья

угольки деревья

звенья огоньки

- Найдите лишнее слово, почему? Оцените свою работу

стулья муравьи

ручьи деньки

перья соловьи

пеньки листья

братья прутья





- Выяснить, какие две работы у мягкого знака


Первая работа: Показатель мягкости.

- Вторая работа: Ь – разделительный.




Дети записывают на доске и в тетрадях






- Появился звук [ Й’].

[ Й’]-согласный,звонкий,непарный,

всегда мягкий


- Буквы Е,Я обозначают 2 звука




- Ё,Ю,И


ПИСЬМО И ТРАНСКРИПЦИЯ СЛОВ


(Л*ИС*Т*Й*А),

(МУРАВ*Й*И),(НОЧ*Й*У),

(БИЛ*Й*О),(В*ИС*ЭЛ*Й*Э)

- Разделительный Ь пишется после согласных перед буквами Е,Ё,Ю,Я,И, которые будут обозначать 2 звука, первый из которых [Й’]

-По учебнику

Читают правило на с.134



УСТНО


- Да (объясняют)

- Дети читают, объясняют, как поняли.






Дети повторяют и выполняют









































Дети проверяют




- Ь – показатель мягкости пишется после мягких согласных или в конце слова

Ь разделительный пишется после согласных перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И


Включение в систему знаний и повторение.












































5.Операционно – познавательный этап.

Подводится итог, выполненной работы.

























6.Рефлексивно - оценочный этап.

































Рефлексия. Слайд №


































8. Домашнее задание.

Слайд №






















































1.-- Как переносятся слова с Ь ? (НА ДИСКЕ)



- Запишите слова, разделив для переноса: льдина, пельмени,печенье,муравьи,пальцы,коньки,больше.

(льди – на, пель-мени,пече-нье,мура-вьи,

паль-цы,конь-ки боль-ше.,)




2. Игра «Найди пару» (антонимы) УСТНО

- Что такое антонимы?



работа здоровье

свет безделье

болезнь тьма

скука польза

враги веселье

вред друзья

3.Работа по развитию речи.

Работа с пословицами ( Работа на интерактивной доске) (НА ДИСКЕ)

Вставь подходящие по смыслу слова в пословицы.

1.Ученье - свет,а неученье – тьма.

Ответ: Ученье-это свет, потому что ученье-это знания, а знания-это сила! Если человек будет учиться, он узнает много нового, с ним интересно будет общаться. Умные люди добьются в своей жизни больше, они будут востребованы. Неученье-это тьма, потому что глупые люди будут не нужны...

2.Честь- лучше бесчестья.

Честные люди — подлые люди. Честный поступок — подлый поступок. 

3.Курить- здоровью вредить.Курильщик сначала и не замечает, как он отравляет свой организм. Когда человек курит, то медленно сгорает табак и образуется дым. Дым состоит из множества вредных веществ, среди которых 30 ядовитые, это никотин, угарный газ и др.. Внутренние органы курильщика постепенно разрушаются.

4.Друзья познаются в беде. 

Когда попадешь в настоящую беду - друг сделает все возможное чтобы помочь тебе, даже в ущерб себе. а плохой друг - откажет!


-Начнем заносить в таблицу наши выводы: (заготовлены полоски с фразами, которые вставляются по ходу рассуждений в заранее вычерченную таблицу - СОЛНЫШКО)

Ситуация успеха. Актуализация знаний. Слайд №

- У нас замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете о букве мягкий знак.

* Эта буква не обозначает звука.


  • Обозначает мягкость предшествующего согласного. Пример.

  • Он разделяет буквы согласные и гласные на письме.

  • Разделительный мягкий знак показывает, что следующие за ним гласные буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука [йэ],[йо],[йу],[йа],[йи

].

  • Он пишется после согласной буквы перед гласными буквами е, ё, ю, и, я. Пример


  • Перенос ь.


Проверим, что же мы усвоили. Тестирование

Выберите правильный ответ.

1. Разделительный мягкий знак пишется:

А) в середине слова между согласными;

Б) в конце слова;

В) в корне слова после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я.




2. Выбери слово, в котором (ь) – показатель мягкости:

А) пальчики;

Б) вьюга;

В) глазунья.



3. Укажи слово с разделительным мягким знаком:

А) солов…и;

Б) руч…ка;

В) ден…ки.

4. Укажи слово с правильным переносом:

А) вь-юга;

Б) крыль-я;

В) маль-чик.

5. Выбери слово, в написании которого допущена ошибка:

А) друзья;

Б) стуля;

В) очки.



) Проверка. Слайд №

- Урок наш подходит к концу. Вы выполнили все задания

- Проанализируйте свою работу на уроке.

Выберите кружок, цвет которого соответствует вашим знаниям:

зелёный, желтый, красный.


Красный цвет:

Стоп! Вперед нельзя!

Повторять усядусь я!


Жёлтый цвет:

Здесь – внимание!

Сомневаюсь ещё я!


Зелёный цвет:

А теперь вперёд!

В знаниях уверен я!

-Выставление отметок.













По выбору:

  1. Сочинить загадку про мягкий знак.

  2. Составить кроссворд, используя слова с разделительным мягким знаком.

  3. Записать 10 слов с разделительным мягким знаком.

– Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение - вопрос.

Мягкий знак – хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Будем мы всегда, где надо,

Мягкий знак вставлять в слова?

ДА!































































При переносе ь не отрывается от согласной.

Н-р; коль-цо, паль-то


Работа на интерактивной доске

Дети формулируют высказывания








(Противоположные по смыслу слова).






Выполняют упражнения

Один ученик у доски выполняет,

а остальные пишут в тетрадях.









(После завершения работы, учащиеся все пословицы записывают на доске).






































Дети формулируют ответы:

-Различать работу Ь, переносить слова с Ь, правильно обозначать звуки в словах…










































Показывают кружки















.


;













































































Краткое описание документа:

 «Две работы мягкого знака»

                                                            Урок-проект по русскому языку во 2 классе по теме «Разделительный мягкий знак»

 

УМК « Школа2100»

Учебник:Русский язык: 2 класс  

Средства обучения: Учебник, рабочая тетрадь,мультимедийный проектор, компьютер, продукт ТСО – слайды, видеофильм, карточки с заданиями,  кружки красного, желтого и зеленого цвета.

Тип урока: Урок - проект

Форма: Работа в парах, в группах, фронтальная работа.

Ведущий метод: Проектный (с опорой на проблемно-поисковый)

Учебная задача: Организация повторения двух функций буквы «мягкий знак»: а) показатель мягкости согласных звуков; б) разделитель согласных и гласных букв Е, Ё, Ю, Я, И

Цели: Создать условия для формирования навыка правописания слов с разделительным мягким знаком, для развития коммуникативных способностей, регулятивных учебных действий, личностных качеств.

Предполагаемые результаты: предметные – умение писать слова с разделительным мягким знаком, знание алгоритма правописания;

личностные – понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

метапредметные – стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

                             

Этапы урока

Слайд

Действия учителя

 

1.Мотивация к учебной деятель-ности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Минутка чистописания.

А) Загадка: Слайд

 

 

 

 

Б) Подготовка руки к письму.

ФИЗМИНУТКА

 

 

 

 

 

В) Чистописание Слайд №

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.    Организационный момент.

  -Здравствуйте,ребята!

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые слова друг другу, я надеюсь, чтоурок принесет нам всем радость общения.

УРОК НАЧНЕМ С МИНУТКИ ЧИСТОПИСАНИЯ.

 

 -Чтобы узнать, с какой буквой мы будем работать во время каллиграфической минутки, послушайте загадку.

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную  читать.

 

- А сейчас подготовим руку к письму в тетради. Слайд №

Две весёлые лягушки

Ни минутки не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги  вверх летят.

(Руки - в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко выпрямлять пальцы).

 - Откройте тетради, запишите число.

- Посмотрите на строку чистописания.На доске записаны буквосочетания: НЯ НЬЯ НЬ  ЛЬ ЛЬЕ ЛЕ

Цель чистописания?

- Следим за высотой, наклоном и шириной букв.

 

- Подчеркните самое красивое сочетание букв.

Проверка написанного  (ширина, высота, наклон, соединения)                                

 

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности    

 

 

 

 

 

 

 

 А почему я дала вам такое задание?

- Верно. И у нас сегодня такая же тема урока.

Однажды пришел мягкий знак в Азбуку и увидел, что буквы живут дружно, согласные всегда соглашаются с гласными. И ему захотелось там жить. Но буквы удивились: «Что же ты будешь с нами делать? Ведь ты не обозначаешь никакого звука!» Стал мягкий знак их просить, умолять. И буквы сжалились. Они придумали для него целых 2 работы…

 

- Кто знает, какие это работы?

 

Верно. И у нас сегодня какая же тема урока?

 

3. Постановка  темы урока и цели деятельности (постановка учебной задачи).

 

 

 

 

 

 

Постановка учебной задачи

- Посмотрите еще раз на строчки по чистописанию. Какую роль выполняет Ь в сочетаниях НЬ, МЬ, БЬ, ВЬ  НЯ НЬЯ НЬ  ЛЬ ЛЬЕ ЛЕ

- Верно.

 

 Сейчас узнаем, если внимательно понаблюдаем. И не просто узнаем, а составим проект «Использование Ь», который поможет учиться  нам. Работать будем по плану.

 

                           (План на плакате)                      

                                         План

                       1. Постановка цели

                       2. Выдвижение гипотезы    

                       3. Исследование

                       4. Выводы

                      5. Проверка на практике

                      6. Отчет о проделанной работе

 

 

4.  Реализация построенного проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)-Какая цель у нас

- Да. И еще сравним эти работы.

 

2)-_Какие ваши предположения?

 

3)- Давайте исследуем это предположение, понаблюдав:

Письмо слов у доски.

А)- Запишите эти слова в транскрипции

 

   Коля – колья               [кол’а  - кол’й’а]

  полет – польет            [пал’от – пал’й’от]

 

-Что заметили?

-Охарактеризуйте этот звук

 

-- Почему?

 

- А еще какие буквы могут обозначать 2 звука?

Проверим. Какие звуки обозначают эти  буквы?

 

Б)   ПИСЬМО И ТРАНСКРИПЦИЯ СЛОВ

 

Листья,муравьи,  ночью, бельё, веселье.

 

 

 

- Сделаем вывод.

 

 

 

- А как его проверить?

- Ь – это орфограмма.  Мягкий знак надо подчеркивать одной чертой, а следующую за ним гласную – двумя чертами.

 

В) - Наблюдаем дальше:  мел – мель, семя – семья   

 (на доске)

- Изменилось ли  лексическое значение слов с появлением  мягкого знака?

(если не могут объяснить, обращаемся к толковому словарю)

 

 

 Разделительный мягкий знак-похлопаете в ладоши.

Мягкий знак, обозначающий мягкость согласного – потопаете ногами

Лень, воробьи, стулья, деньки, редька, варенье, вьюнок, дождь

 

 

4.Работа в группах.

 - Прочитайте слова. Запишите их в форме множественного числа. Подчеркните разделительный мягкий знак.

1 группа               2 группа     

3 группа               4 группа

улей                         друг

кол                          колос

воробей                   крыло

уголёк                     дерево

звено                        огонёк

 

стул                      муравей

ручей                   денёк

перо                     соловей

пенёк                    лист

брат                      прут

 

 

Самопроверка. Слайд №

1 группа             2 группа     

3 группа               4 группа

ульи                        друзья

колья                     колосья

воробьи                  крылья

угольки                  деревья

звенья                    огоньки

- Найдите лишнее слово, почему?   Оцените свою работу

стулья                   муравьи

ручьи                   деньки

перья                    соловьи

пеньки                  листья

братья                   прутья

 

 

 

 

Включение в систему знаний и повторение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Операционно – познавательный этап.

Подводится итог, выполненной работы.

 

 

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров494
Номер материала 177638
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх