Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Грамматическая основа предложения" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Грамматическая основа предложения" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка. 5 класс.

Тема: Грамматическая основа предложения

Лексическая тема: «Земля – наш общий дом»


Цель: 1) в ходе учебного процесса закрепить употребление главных членов предложения, пополнить словарный запас; продолжить работу над развитием диалогической речи.

2) воспитать экологическую культуру, выработать широту взгляда на многообразие природы, воспитать любовь и бережное отношение к природе, к родной земле.

Ожидаемый результат: закрепят употребление граматической основы, проявятся чувства любви и сострадание к природе и родной земле.

Ожидаемый результат: сумеют употреблять главные члены предложения, научатся бережно относиться к природе.

Тип: закрепление

Вид: нестандартный

Метод: урок-путешествие

Оборудование: интерактивная доска (презентация), карточки.

Эпиграф урока: «Пока жива родная земля, живы и мы!» Ч.Айтматов



Ход урока

1) Пихологический настрой на урок.

Урок начинается с просмотра фрагментов видеофильма о природе и прослушивания чтения стихотворений о природе, о родной земле. (Детям заранее было дано задание выучить стихотворение)


2) Слово учителя

- Ребята, вы просмотрели очень красивые кадры, прослушали стихотворения о природе, о родине, которые дома подготовили. Как вы думаете, везде ли сохранилась такая прекрасная природа, такой чистый воздух? Известный французский писатель Сент-Экзюпери призывал людей поступать так: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – приведи в порядок свою планету». Пусть слова писателя станут девизом нашего занятия. А эпиграфом послужит высказывание Ч.Айтматова: «Пока жива родная земля, живы и мы!».

Сегодня мы совершим путешествие по нашей планете, будем ей помогать, но для этого мы должны быть готовы дать ответ на любые вопросы, выполнить любое задание.

Обратите внимание на нашу планету Земля. (Слайд 1) Значительное количество темных пятен объясняет сложную обстановку в мире. Ребята, мы должны заботиться о природе, беречь ее красоту, заботливо ухаживать за деревьями и цветами. Для того чтобы очистить планету от темных пятен, нам понадобятся знания про главные члены предолжения, и вы должны разделиться на группы. (Дети выходят, образуют круг и делятся на группы «Чистая вода», «Чистый воздух», «Чистая земля»).

Внутри группы распределяются роли лидера, хронометражиста. Лидер получает бланк оценивания, он будет выставлять звездочки на каждый этап тем, кто активно вовлекался в работу. В итоге, ученикам, набравшие более восьми звездочек выставляется оценка «5», от 6 до 7 – «4», менее 5 – «3»

Учитель заранее об этом сообщает участникам «путешествия».


3) Закрепление


«Очищаем планету от темных пятен» Слайд 1

Задача ребят заключается в том: если они будут правильно отвечать на вопросы, планета сама будет очищаться от пятен.

Каждой группе раздаются карточки, на которых написаны вопросы.

  • Какие члены предложения бывают?

  • Что относится к главным членам?

  • Что относится ко второстепенным членам?

  • Что такое подлежащее?

  • Чем может выражено подлежащее?

  • Что такое сказуемое?

  • Чем может выражено сказуемое?


Работа по стратегии критического мышления «Фишбоун»

Слайд 2.

Проблема: Нашу Земля покрыли темные пятна. В голове рыбы – проблема, ребра – факты и причины, хвост – выход из прблемы. (Дети, работая в группе должны установить факты появления темных пятен и выяснить причины, а также найти выход из проблемы).



hello_html_17b5ab2e.gifhello_html_17b5ab2e.gifhello_html_2ebc56d.gifAutoShape 5AutoShape 8






«Украсим нашу планету» Слайд 3

  • Чтобы воздух был чистым, чтобы было много кислорода, что нужно делать?

  • - Конечно, сажать деревья, цветы.

(Учитель зачитывает предложения, группы стараются выписать только грамматическую основу). Правильные ответы учащихся помогут озеленить нашу Землю.

Текст.

Сейчас в промышленности и в сельском хозяйстве используются вредные вещества. С ними природа не справляется. Ученые решают подобные вопросы. Каждый год в июне человечество отмечает день окружающей среды. Для защиты природы необходимо делать конкретное дело. Школьники объединяются в клубы юных друзей природы, кружки юннатов. Каждый должен понять, защищая природу, мы защищаем себя,человечество,родину.


  • А теперь, ребята, обратите на нашу планету. Какой она стала красивой, исчезли пятна. И дышится легко и воздух чистый. Мне хочется спросить у вас, были ли вы когда – нибудь на рыбалке? (Слушает ответя учащихся). Рыболову всегда открывется красота природы. Да и любой человек, если он проведет на рыбалке время, надышится запахом трав и воды, услышит пересвист. Увидит в воде блеск крупной рыбы, потом будет долго вспоминать этот счастливый день.




Физминутка «Веселый рыболов» Слайд 3


  • Какая группа наловит больше рыб. А рыбки непростые, рыбки – загадки. Отгадав загадки, к отгадке вы должны подобрать всевозможные варианты сказуемых и составить предложение.

Загадки.

1.Зимой белый, летом – серый. 2. Без языка, без голоса, а все расскажет.

4. С неба пришел, а в землю ушел. 5. Без рук, без ног, под окном стучится, в дом просится. 6. Белое покрывало на земле лежало, лето пришло – оно все сошло.


Заключение.

Будем делать выводы, учитель читает выводы, а ученики, если согласны, то будут отмечать – «да», если не согласны – «нет».

Учитель раздает каждому ученику по карточке, в которой они будут отмечать «да» или «нет».

  1. Беречь природу должен каждый человек.(да)

  2. Охранять природу- значить охранять Родину.(да)

  3. Вы должны топтать газон, рвать цветы на клумбах, ломать ветки деревьев.(нет)

  4. Мы должны любить природу,родину.(да)

  5. Главные члены – это дополнение, определение, обстоятельство.(нет)

  6. Подлежащее отвечает на вопросы КТО, ЧТО.(да)

  7. Сказуемое отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ, ЧТО СДЕЛАТЬ.(да)

  8. Глагол не изменяется по временам. (нет)

  9. Подлежащее выражается существительным и местоимением.(да)

  10. Ты хорошо понял тему «Грамматическая основа предложения», и ты готов всегда бережно относиться к природе.(да)


Итог урока.

Оценивание по бланкам, выставление оценок лидерами каждой групы.

Рефлексия. (Учитель раздает стикеры, дети прикрепляют под надписи «Я сегодня понял...», «Мне было интересно...», «Мне было трудно...»). Объясняет, что учащиеся должны продолжить данные предложения.


Заключительное слово учителя



- Сегодня мы услышали много интересного и много огорчающего. Все мы должны чувствовать ответственность перед природой, и осознавать, что природа – необходимая нам сложная система, равновесие в которой легко нарушить и тяжело восстановить. Я думаю,что в ходе нашего путешествия мы закрепили свои знания по теме «Грамматическая основа»,а с другой стороны смогли понять, что обязанность каждого из нас – любить, понимать и беречь природу нашей прекрасной земли!



Краткое описание документа:

Урок начинается с просмотра фрагментов видеоролика о природе и прослушивания стихотворений о природе, животных, чтобы подготовить детей к восприятию темы на экологическое воспитание. Через привитие любви к природе, дети не замечают, как закрепляют правила темы "Грамматическая основа предложения". Совершая путешествие по планете, они помогают очищать "загрязненные места" с помощью своих знаний о подлежащем и сказуемом. Ученики разделены на группы. Благодаря совместной работе они справляются с заданиями, как решение проблемы по стратегии "Фишбоун", играя в "Веселого рыболова", они отгадывают загадки и учатся составлять предложения, употребляя главные члены.

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров776
Номер материала 474007
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх