|
Оргмомент.
Запись числа с
комментированием.
Постановка
учебных задач
Определение темы урока.
У: -Развернитесь к друг другу и
объединитесь в группы.
(Учитель раздаёт карточки с заданием по
количеству групп)
|
Карточка: б_леет, г_л_дает, п_сал,
гуляют, _леет.
-Сколько орфограмм пропущено?
Какие?
- Что можете сказать о
написанных словах?
-Что можете рассказать о
глаголе?
- Найдите лишнее слово.
Почему?
|
Работа в группах.
У: – Какая группа уже готова?
Обсуждение.
-Сколько орфограмм пропущено? Какие? (одна
орфограмма. Безударный гласный)
Вставить буквы на доске.
- Что можете сказать об этих словах?
(глаголы)
-Что можете рассказать о глаголе?
- Какое слово лишнее. Почему?
Д: -Гуляют- лишнее,
т.к. глагол множественного числа, остальные единственного.
- окончание -ЮТ, а в остальных -ЕТ.
- ПИСАЛ - - лишнее,
т.к. действие свершилось в прошлом.
У: - Чем будем заниматься на уроке?
Определите тему урока.
Д: - Продолжать говорить о глаголе, о его
грамматических признаках: числе и времени. (Если не сформулируют, то
вернуться в конце урока.)
Работа над темой урока.
Совместное исследование проблемы.
У: - упр.233. Прочитайте стихотворение
Михаила Пляцковского.
Сказки гуляют
(по)свету,
Ночь запрягают
(в)карету.
Сказки живут
(на)полянах,
Бродят
(на)зорьке (в)туманах.
А принц
Белоснежку (по)любит,
А
жадность Кащея (по)губит…
Пусть
Зло (на)проделки хитро,
Но всё ж
побеждает Добро.
- Какую орфографическую задачу надо
решить?
Д: - Определить где предлог и где
приставка.
У: - Как будем делать?
- Запишите стихотворение по законам
письменной речи?
Работа в парах.
У: - Обменяйтесь тетрадями с соседом по
парте. Проверьте написание.
- Были ли ошибки? Почему?
Д: - Не знают правила. Не умеют
различать приставку и предлог.
У: - Читаем задание под буквой б)
- Что надо сделать?
Д: - Подчеркнуть основы в первом
четверостишии. Указать грамматические признаки подлежащего и сказуемого.
У: - Работаем.
У: - Проверяем. Назовите основы
предложений и грамматические признаки.
Д: - СКАЗКИ – сущ., нариц., неод., мн.
ч., подлежащее.
- ГУЛЯЮТ – гл., мн.ч., сказуемое.
- ЗАПРЯГАЮТ- гл., мн.ч.,
сказуемое.
- ЖИВУТ- гл., мн.ч., сказуемое.
- БРОДЯТ - гл., мн.ч., сказуемое.
У: - Подтвердите примерами из этого
текста, что у глагола может быть форма числа
Д: - гуляют, полюбит, запрягают, погубит.
Вывод:
У: - С какой грамматической формой
глагола мы работали?
Д: - С формой числа.
У: - Читаем задание под буквой в) и
выполняем.
- Кто может совершать эти действия?
Д: - Люди, животные.
У: - Определите прямое значение этих
глаголов?
У: упр. 234
У: - Какие глаголы обозначают действия,
которые происходят в настоящий момент? Докажите.
Д: - Глаголы, которые отвечают на
вопросы что делают? что делает? гуляют, запрягают, живут, бродят, побеждает.
У: - Докажите.
Д: - надо поставить вопрос.
У: - Какие глаголы обозначают действия,
которые произойдут в будущем ? Докажите.
Д: - что сделает? Полюбит, погубит.
У: - читаем правило на стр.140-141
(времена глаголов)
У: - Что из этой информации надо знать
хорошо.
Д: - Надо знать хорошо название времени,
на какой вопрос отвечает.
У: - А как доказать, что это глагол
настоящего времени?
Д: - Задать вопрос.
Итог урока
Рефлексия
У: - Что нового узнали на уроке?
Д: - глагол имеет грамматические
признаки: форму числа, времени.
На доске
Грамматические признаки глагола
единственное
Число:
множественное
настоящее (что
делаю? что делаем?)
Время: прошедшее (что
делали? что сделали?)
будущее (что
сделаем? что будут делать?)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.