Тема урока: «Уметь учиться - это тоже
искусство. А ты им владеешь?» (комплексный анализ текста Д.С.Лихачёва «Любите
учиться»).
Цели урока:
Образовательная: обобщение, систематизация
знаний обучающихся;
совершенствование навыков работы с
текстом;
усвоение основных понятий текста
обучающимися.
Дидактическая: умение анализировать
прочитанное.
Учебная: решение орфографических и
пунктуационных задач, комплексный анализ текста, закрепление знаний по
изученному материалу.
Развивающая: создание условий для развития
познавательной деятельности, формирование умений выделять главное, составлять
план текста, развитие умения действовать самостоятельно.
Воспитательная: воспитание мотивов учения,
положительного отношения к знаниям на примере жизни и деятельности выдающегося
человека современности Д.С.Лихачёва.
Тип урока: совершенствование умений и
навыков работы обучающихся с текстом.
Вид урока: урок-практикум.
Технология: на диалоговой основе.
Оборудование: презентация, выставка книг
Д.С.Лихачева «Письма о добром и прекрасном», «Земля родная», плакат «Русская
речь».
Структура
урока.
1.Позитивный настрой обучающихся на
работу.
Ребята, давайте послушаем звуки за окном.
А теперь –звуки в классе.
Сконцентрируйте внимание на звуках внутри
себя (биение сердца, дыхание).
2.Переход к целеполаганию урока.
Совсем недавно оторван последний летний
листок. Новый учебный год- это встреча с чем-то неизведанным. Вам многому
предстоит научиться. Способности не даны человеку в готовом виде от рождения и
сами по себе тоже не развиваются. Только активная, напряжённая деятельность
может развить обычные способности до уровня таланта.
В Древней Греции жил оратор Демосфен. Он
был в детстве чахлым и болезненным ребенком, у него был неясный выговор и
короткое дыхание. Но он поставил перед собой задачу – стать оратором.
Требования были суровыми: он должен иметь величественный вид, громкий, но не
крикливый голос, обладать мимикой, жестами. Демосфен обучался красноречию у
знаменитых риторов того времени. Первое его выступление было осмеяно
народом. Но он продолжал работать над собой: устроил в подземелье комнату для
занятий, учился актёрской игре, укреплял голос, неясный шепелявый выговор
одолевал тем, что, вкладывая в рот камешки, читал на память стихи, запоминал
речи, которые ему приходилось слышать, и затем восстанавливал ход мыслей,
выражая их вслух.
Труд Демосфена увенчался успехом: он
завоевал славу лучшего оратора.
На примере Демосфена, ребята, мы видим,
что всего можно добиться, если к чему-то упорно стремиться.
3.Сообщение цели урока.
Сегодня мы обратимся к статье «Любите
учиться», автором которой является академик Д.С.Лихачёв- выдающийся специалист
в области русской литературы и культуры. Дмитрий Сергеевич заботился о том,
чтобы юные граждане нашей страны росли людьми, обладающими обширными знаниями и
высокой культурой. Для молодых читателей он написал несколько книг, среди
которых «Земля родная», «Письма о добром и прекрасном».
Сегодня мы будем анализировать текст
«Любите учиться», повторим изученные орфограммы и пунктограммы, определим тему
и идею текста.
4.Работа с текстом.
А) Чтение текста обучающимися. Анализ
орфоэпических ошибок.
Б) Анализ текста.
-Стадия «Вызов»
Ребята, выскажите своё отношение к
предложенному утверждению: «Мы вступаем в век, в котором знания будут играть
определяющую роль в судьбе человека»
ЛЮБИТЕ
УЧИТЬСЯ.
Мы вступаем в век в котором знания будут
играть опр…деляющую роль в судьбе ч…ловека. Без знаний нельзя буд…т работать.
Учение – вот что нужно м…лодому ч…ловеку с самого ра(н,нн)его воз…раста.
Учит…ся нужно всегда. (До)конца жизни не только учили но и учились все
крупнейшие уч…ные. Самое благоприятное время для учения – мол…дость. Именно в
молодост… ум ч…ловека более восприимчив.
Умейте (не)терять врем…ни на пустяки. Б..регите
себядля учения для пр…обретения полезных знаний и навыков.И вот тут я слышу
тяжкий вздох молодого человека: какую (же) скучную жизнь вы нам предл…гаете! А
где же развл…чения?
Да нет(же)!Учение тяжело когда мы
(не)умеем найти в нём радость.Надо любить уит…ся и развлечения выб…рать умные,
которые разовьют наши способности, нужные нам в жизни.
А если (не)нравит…ся учит…ся? Значит вы
(не)открыли той радости которую пр…носит пр…обретение знаний и
навыков.Посмотрите, с каким удовольствием маленький р…бёнок учит…ся ходить
г…ворить играть.Постарайтесь продолжить эту радость освоения нового.
(Не)зарекайтесь: (не)люблю учит…ся! Попробуйте любить все пр…дметы.
Постарайтесь в каждом предмете найти радость пр…обретения нового.
Учитесь любить учиться!
Определение темы и основной мысли текста.
-Что отражено в заглавии статьи-тема или
идея ? А может и то и другое?
-Определите стиль текста. Докажите, почему
вы так думаете? (Публицистический. Воздействие на сознание читателя,
призывность, эмоциональность. Средства стилистического синтаксиса: риторические
вопросы и восклицания, параллелизм построения, инверсия)
5.Групповая работа.
1 группа. Найдите ключевые слова и фразы,
выпишите их в тетрадь.
2 группа. Составление плана текста.
(1.Без знаний нельзя работать.
2.Учиться нужно всегда.
3.Все занятия- на службу получения знаний.
4.Познание-высший жизненный интерес
человека.)
3 группа Охарактеризуйте языковые
особенности текста в 1-2 абзацах.
6.А)Объясните постановку тире в
предложении
Самое благоприятное время для учения-
молодость.
Б)Дайте толкование слова благоприятное.
Работа с толковым словарём С.И.Ожегова.
Благоприятный-способствующий
чему - нибудь, хороший.
Благоприятные условия.
Благо-
1.Добро, благополучие.
2.То, что даёт достаток, благополучие, удовлетворяет
потребность. Материальные блага. Земные блага. На благо кого-чего- в интересах,
для пользы кого- чего – нибудь. Трудиться на благо Родины.
Всех благ-пожелание при прощании.
В) Назовите сложные слова с компонентом благо.
(Благотворный, благополучный, благозвучный, благоразумный)
Г) Вспомните группы слов по соотношению
звуковой формы и значения.
Группы
слов
|
Соотношение
звуковой формы и значения слов
|
Особенности
употребления
|
Омонимы
|
Одинаковые
по звучанию, но разные по значению (лук для салата, лук для стрельбы)
|
Требуют
достаточного контекста, используются в каламбурах
|
Синонимы
|
Разные
по звучанию, близкие по значению
(оправдать,
извинить)
|
Помогают
достигать точности, разнообразия,
Выразительности
речи
|
Антонимы
|
Разные
по звучанию, противоположные по значению(свет – тьма)
|
Помогают
достигать краткости, выразительности речи
|
-Подберите синонимы к слову благоприятное.
(удобное, пригодное, подходящее)
-Подберите антоним к слову молодость.
-Выпишите
из данного текста слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.
-Найдите и выпишите из 1-2 абзацев
однокоренные слова, сделайте их морфемный разбор, определите, к какой части
речи они относятся.
(учение, учиться, ученые; молодость,молодому)
-Вставьте пропущенные орфограммы и
пунктограммы в тексте.
Алгоритм: последовательность действий при
выборе орфограммы –буквы.
1.Нахожу орфограмму –букву.
2.Определяю, в какой морфеме она
находится:
В
Приставке
Корне Суффиксе Окончании
Вспоминаю
и применяю Определяю, к какой части речи
правило
относится слово
Вспоминаю и применяю
Правило
7.Стадия
урока «Рефлексия».
-Ребята,
обратите внимание на слова древнего философа Конфуция: «Учитесь так, словно вы
постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь
растерять свои знания».
_-Как
вы думаете, что объединяет эти слова со статьей « Любите учиться» Д.С.Лихачёва?
-Назовите
пословицы и поговорки о пользе знаний, учении, речи.
-Ответьте
на вопросы. Свой ответ запишите в таблице.
Что
будет, если я приобрету полезные знания и навыки?
|
|
|
Что
будет, если я не приобрету полезные знания и навыки?
|
Обобщение.
Ребята,
я надеюсь, вы станете следовать советам Д.С.Лихачева, данным в его статье
«Любите учиться». Это поможет вам стать высокообразованными, интеллигентными
людьми, каким был академик Лихачёв. И запомните правило: главное в учении не
столько накопление знаний, сколько превращение их в творческие информативные накопления,
необходимые для вашей жизнедеятельности.
С
намеченными целями по анализу текста мы справились. Давайте подведем итоги.
1.Почему
статью Д.С.Лихачева мы можем считать текстом?
2.Каким
призывом заканчивается текст?
3.Укажите
приметы стиля данного текста.
8.Выставление
и комментирование оценок.
9.Домашнее
задание:
Написать
сочинение- рассуждение на тему: «Согласен ли ты, что умение учиться-это
искусство?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.