Н-НН
в суффиксах прилагательных?
Цели урока:
Образовательные:
- закрепить умение верно и самостоятельно
распределять количество букв н в прилагательных
- создать условия для формирования умения
видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;
Развивающие:
- развивать навыки грамотности путём
привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление,
воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:
-воспитывать ответственность,
коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину,
наблюдательность
- воспитывать желание учиться и делать
открытия;
-воспитывать умение слушать других.
Ресурсы: Компьютер, интерактивная доска.
Учебник «Русский язык», 6 класс
Тип урока: урок получения нового знания.
Методы обучения: наглядный, словесный,
исследовательский, проблемно-поисковый.
1. Организационный
момент
Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас на уроке сложная, но интересная тема.
(На интерактивной доске
запись слов:
Туманный, карманный,
картинный
Песчаный, кожаный,
львиный
У детей распечатки этих
же слов, сидят по 5 человек)
-Что общего в 2 рядах
слов с точки зрения фонетики?
- Звуки совпадают.
- Верно, обращаю ваше
внимание на то, что в словах ряд звуков совпадает, подчеркните в распечатках
эти звуковые совпадения.
Однако в первой строке
пишется в словах НН, а во второй строке – Н. Попробуем выдвинуть гипотезу,
почему так.
Дети выдвигают гипотезу.
– в 1 строке образованы
слова от слов «туман», «карман», «картина», значит, одна Н к корню, а 2 - к
суффиксу.
Насчет 2 строки, скорее
всего, затрудняются сказать.
2. Давайте
попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. О чем мы будем говорить и
размышлять? И попробуем доказать, верно ли наше предположение о НН и найти ключ
к ответу с Н.
Запись сформулированной
учащимися темы урока в тетрадь.
3. Проследим
за словами, написанными на крыле доски
ЛИМО….ЫЙ
БЕСЦЕ…ЫЙ
ВЕСЕ…ИЙ
КАРАВА….ЫЙ
КОЧА….ЫЙ
- От каких слов образованы?
Запишем словообразовательную цепочку (записывают в тетрадях и у доски по
желанию, образец словообразовательной цепочки делает учитель)
- Какой это способ
образования слов?
- Суффиксальный способ
образования слов
Вывод делают учащиеся.
4. Распечатка
№ 2. Возьмите ее, подумаем над словами в ней
Стари…ый, глуби..ый,
были…ый, овчи…ый
- Сколько Н пишется в
них, почему, от каких слов образованы?
Устно поработали и
записали эти слова в тетрадь с разбором.
5. Еще
один вывод делают ребята.
- Значит, не только
слова, где Н к корню и Н к суффиксу, но и если Н к основе и Н к суффиксу.
6. Вывод
на доске.
7. -
Придумаем подобные слова (устно)
( целинный, пламенный,
племенной (т.е. слова на мя) Попутный вопрос на повторение:
- Как называются эти
слова? (Разносклоняемые)
8. Распечатка
№ 3
Лебединый, муравьиный,
змеиный, звериный, соловьиный
Проследили, что во всех
словах Н.
- Какое значение
добавляем словам суффикс ИН? (принадлежность животному)
9. Запись
под диктовку учеников, ставших учителями, подобных прилагательных в тетради и
на доске (Условие – не повторять слова из распечатки №3)
К примеру, ястребиный,
пчелиный, утиный, голубиный, мышиный, куриный
Вывод (делается
учащимися):
- Если ИН обозначает
принадлежность животному, то Н.
10. Распечатка
№4
Жестяное ведро
Глиняный кувшин
Масляная краска
Серебряное кольцо
Шерстяной шарф
Кожаный портфель
- Как вы думаете, что
обозначают эти прилагательные? Можно сказать эти словосочетания по-другому? Как?
Какие суффиксы в
прилагательных употреблены? Что они обозначают? Сколько Н в них пишется?
11.
Слова с АН-ЯН запишем (флип-чарт)
Овся…ый, земля..ой,
дровя..ой, травя..ой, водя..ой, льня..ой, ржа..ой, полотня..ый
12.
- Посмотрите все в окно, но не ворон
считать, конечно, в нем, ребята, зашифрованы слова-исключения СТЕКЛЯННЫЙ,
ОЛОВЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ
Запись на полях зеленой ручкой
исключений
- Вернемся к началу
урока. О чем мы предположили? Так? Что добавили к нашей гипотезе? Молодцы!
Правило в учебнике на стр. 132 читаем вслух. Что мы не сказали? Выделите это в
учебнике.
13. Рефлексия
(продолжите фразу…) Спасибо за урок!
14. Домашнее
задание: богдановская тетрадь упр. для тех, кто сегодня на уроке все понял
хорошо, и упр. для тех, кто должен еще поработать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.