Русский язык
Тема урока
: Обобщение знаний о глаголе
Предмет : русский
язык
4 класс
Учитель:
Белозёрова Н.М.
Цель урока: Обобщить
все полученные знания о глаголе как части речи, о грамматических признаках
глагола, правописании безударных личных окончаний глагола.
Задачи
урока:
1.Формировать
умение правильно обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов,
распознавать спряжение глаголов, совершенствовать умения различать временные
формы глагола и правильное их употребление.
2.Обучать учащихся
приёмам самооценивания, взаимооценивания.
3.Развивать
речь, орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся.
4.Активизировать
словарный запас.
5.Воспитывать
самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь, доброжелательное
отношение друг к другу.
Ход
урока:
1. Орг. класса
2.Сообщение темы, целей урока (1-2 мин)
СЛАЙД
- Сегодня у нас с
вами урок – путешествие по стране Глаголия. Невидимые жители страны приготовили
нам задания. Думаю, что мы сможем разгадать эти задачи, т.к. хорошо знакомы с
этой частью речи, назначение которой «выражать само действие»
Путешествовать по
стране мы будем на поезде. Для этого его надо составить.
2.Игра
«Поезд » по правилам о глаголе СЛАЙД
Цель:
проверить знания правил о глаголе.
-
На каждом вагончике написан вопрос. Правильно составьте вагончики и у вас
получится план рассказа о глаголе
-Что такое глагол?
Что он обозначает?
-Что такое
неопределённая форма глагола?
-Времена глаголов.
Какие глаголы не имеют настоящего времени?
-Как изменяются
глаголы прошедшего времени?
-Что называется
спряжением глаголов?
-Как изменяются
глаголы в наст. и буд. времени? (по лицам и числам)
-Каким членом
предложения могут быть глаголы?
Дети «цепочкой»
отвечают на вопросы (помогают друг другу)
- Молодцы! Поезд
мы составили, отправляемся в путь.
СЛАЙД «Изменение
глаголов по временам»
3.
Остановка Неопределенная форма.
РАБОТА В
ГРУППАХ
Распределить
глаголы в два столбика по вопросам
Что
делать? Что сделать?
1 группа: поливать,
полить, помочь, помогать, смотреть, посмотреть, кричать, крикнуть.
2 группа: шить,
сшить, цвести, отцвести, посылать, послать, победить, побеждать.
3 группа: учить,
научить, селить, поселить, нести, принести, летать, прилетать.
4 группа: жить,
прожить, жалеть, пожалеть, смотреть, просмотреть, говорить, наговорить
5 группа: любить,
разлюбить, писать, написать, рисовать, подрисовать, убирать, убрать.
Проверка.
Продолжаем
путь. СЛАЙД
Работа с
текстом у. 566
- Прочитайте
внимательно текст.
О человеке какой
профессии идёт речь?
Хлебороб –
крестьянин, земледелец.
Задание:
определить время, лицо и число глаголов.
1 группа: вспашет,
помогут.
2 группа: посеет,
созреют
3 группа:
прорастёт, взойдут.
4 группа:
зазеленеют, начнёт.
5 группа:
подкормит, польётся.
Станция
Временная СЛАЙД
Задание:
образовать глаголы по временам
1 группа:
говорить, петь, поиграть.
2 группа: кричать,
мыть, разрисовать.
3 группа: светить,
ходить, налететь.
4 группа: думать,
учить, смастерить.
5 группа: писать,
читать, вылепить.
Образец:
н.ф.
наст.вр. прош.вр. буд.вр.
смотреть
смотрит смотрел буду смотреть
посмотреть
---- посмотрел посмотрит
Проверка
Физминутка
-Я буду называть
глаголы, а вы выполнять действия, но наоборот.
Не
вставайте, не приседайте, не шагайте, не хлопайте, не наклоняйтесь, не поворачивайтесь,
не прыгайте, не садитесь.
Заданиие:
Обсудите в группе и запишите 5 глаголов с частицей НЕ
Проверка
СЛАЙД
4. Город
Спряжение.
Определить
спряжение. Написать их во 2л. ед.ч. наст.вр. и 1
л. мн.ч. наст.вр.
- Какие окончания
имеют глаголы 2 л ед.ч. наст. и буд.вр.?
- Что пишется на
конце глаголов 2л. ед.ч.?
- Какие окончания
имеют глаголы наст. и буд.вр. в 1 л. мн.ч.?
|
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
4 группа
|
5 группа
|
|
играть
кормить
гнать
|
брить
служить
сеять
|
строить
смотреть
рисовать
|
ходить
соединять
слушать
|
кипятить
дышать
двигать
|
Станция
Тупиковая(2 мин) СЛАЙД
Цель:
повторить глаголы – исключения.
-В ваших поездах
есть вагоны I и II
спряжения. Разложите человечков по вагонам- спряжениям.
Проверка
- Какие
глаголы не назвали? (обидеть, ненавидеть, вертеть)
Задание: записать
глаголы-исключения в тетрадь
Таможня
Глагола Глаголыча СЛАЙД
(таможня –
учреждение, ведающее над ввозом из-за границы и вывозом за границу товаров и
взиманием пошлин и сборов)
- Чтобы
пройти таможню, надо выполнить следующее задание:
Зная
спряжение и глаголы -исключения, надо правильно вставить буквы и доказать свой
выбор ( рассуждай по алгоритму)
Прочитайте тексты.
О чём говорится в них?
- Как вы думаете, для чего нужны глаголы?
- При помощи глаголов можем называть
действия предметов или их состояние, судить о характере человека, передать
любое чувство.
Цель:
формировать умение правильно обосновывать написание безударных окончаний
глаголов.
1 группа:
Приход_т
радостная весна. Исчеза_т последний снег в лесу. Всё пробужда_тся после зимнего
сна. Светле_т туманная даль.
2 группа:
Просыпа_тся и
вылеза_т из норки ящерица. С раннего утра хлопоч_т муравьи. Они тащ_т то
травинку, то сосновую иголочку.
3 группа:
Весна шага_т
робкими шагами. С неба смотр_т на нас ласковое солнышко.
Оно постепенно
припека_т. Его лучи купа_тся в лужах вместе с воробьями.
4 группа:
На зелёной
ветке тополя залива_тся скворец. Чего только не услыш_шь в его песне. Чёрной
точкой маяч_т в небе певец.. А потом спряч_тся в зелени и будет отдыхать.
5 группа:
Перед
домом лопа_тся большие почки на душистых тополях. В саду из разогретой земли
появля_тся травка. С каждым днём прибыва_т всё больше и больше пернатых
гостей. Скоро забега_т чёрный дрозд между стволами.
Проверка.
Подведение итогов.-Наш
урок подходит к концу. С каким настроением уходите с урока. Кто из вашей
группы был самым грамотным, организованным, приятным в общении. Оцените
работу каждого в группе.
Д/з.
из учебника литературного чтения выпишите 5-6 предложений с глаголами, укажите
их грамматические признаки, подчеркните грам.основу. Доп-но: сочинить сказку о
Глаголе Глаголыче.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.