Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему: «Описание природы» в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку на тему: «Описание природы» в 6 классе

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку на тему: «Описание природы» в 6 классе

Тема урока : «Описание природы»

Тип урока: урок – обобщение.

Вид урока: урок развития речи


Цели урока:

  1. Образовательные: обобщить теоретических знаний по типу речи - описание; подготовить учащихся к домашнему сочинению -

описанию природы,

  1. Развивающие: совершенствовать коммуникативные навыки и умение пользоваться художественно – языковыми средствами, развивать

художественное воображение.

  1. Воспитательные: воспитывать чувство преклонения перед

прекрасным.


Оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор,


  1. Вступительное слово учителя.

Эпиграфом к сегодняшнему уроку я хотела бы взять строчки из стихотворения великого русского поэта XIX века, мастера слова и знатока русской природы Ф. И. Тютчева: «Не то, что мните вы природа: не слепок, не бездушный лик…» А что же такое природа? Мы попытаемся на уроке найти ответ на этот вопрос, так как дома вам предстоит написать сочинение – описание природы, вернее, маленькой её частички.

hello_html_m77a3b432.gif


hello_html_51cd4be9.gifhello_html_m26e4de64.gif

Но это только кажется… Благодаря мастерам слова, краскам и звукам, мы можем проникнуть в тайную жизнь зимней природы. Поэты, писатели, художники и композиторы в своих произведениях помогают нам увидеть и услышать даже в спящем на первый взгляд зимнем лесу нечто удивительное.

  1. Актуализация опорных знаний. Беседа.

Учитель: Несколько уроков назад мы начали изучение темы «Имя прилагательное». Вспомним, что обозначает эта часть речи?

(Признак предмета)

Учитель: Ребята, а в текстах какого типа речи перечисляются признаки предмета?

(В описании)

(слайд с типами речи)

hello_html_37c24ef4.gif

Учитель: Так что же такое описание? (Тип речи, в котором изображаются предметы, природа, люди, животные)

Учитель: К описанию ставится вопрос какой? Следовательно, слова каких частей речи используются преимущественно в описании? (Имена прилагательные и имена существительные)

Учитель: Иногда бывает нелегко сразу различить описание и повествование. Существует такой приём для их различения: если всё содержание текста можно изобразить на одной картине, то перед нами – описание. Если же для изображения содержания текста потребуется две или более картинок, то текст – повествование. Среди разнообразных видов описания (помещения, человека, животного) описание природы – наиболее сложный вид.

  1. Сообщение цели урока.

Сегодня на уроке мы и будем готовиться к сочинению – описанию прекрасного поэтического предмета, который вам хорошо знаком, а музыка Петра Ильича Чайковского нам в этом поможет. Что это за предмет, вы должны отгадать:

Он слетает белой стаей и сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.

Он на солнышке румяный, под луною голубой.

Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой.

(Снег, снежинки)

Учитель: Какие средства художественной выразительности использовал автор загадки? (Эпитеты, метафоры, олицетворения)

Учитель: Все эти средства делают описание более ярким и красочным.

Учитель: Как вы определили, что речь идёт о снеге?

(Глаголы и прилагательные называют действия и признаки предмета, о котором идёт речь.)

Учитель: Записываем число и тему урока в тетрадь. Сочинение по личным впечатлениям. Описание снежинок.

  1. Работа с текстом.

Учитель: На уроках русского языка и литературы мы встречались с художественным описанием снежинок. Снег часто становится героем сказок. Какую из них мы недавно рассматривали на уроке внеклассного чтения. («Снежная королева» Х. – К. Андерсена)

Учитель: Какую роль играют снежинки в сказке? (ответы учащихся)

Учитель (обобщает высказывания учащихся): В сказке рассказывается о целом снежном царстве, где снежинки сопровождают королеву во всех её путешествиях. Послушайте описание снежинок и скажите, с чем он их сравнивает.

Заранее подготовленный ученик выразительно читает текст под тихое сопровождение музыки:

hello_html_3ecf004f.gif

(Ответы учеников на вопрос, с чем сравнивает Андерсен снежинки (попутное выделение сравнений на слайде))

Учитель: Какое средство художественной выразительности здесь ещё использовал Андерсен? Найдите его. (Олицетворения. Снежинки не падали, а бежали…все живые)

Учитель: Изменится ли картина, если из текста убрать сравнения и олицетворения? (Картины не будет как таковой. Останется лишь информация о том, что Герде навстречу неслись снежные хлопья. Изменится и тип речи (повествование).)

Вывод: Настоящий мастер слова должен уметь описать явление так, чтобы у читателя или слушателя перед глазами предстала яркая образная картина.

  1. Проверка домашнего задания.

Учитель: Дома вы выписывали слова и словосочетания, с помощью которых поэты и писатели описывают зимнюю природу, снег.

(С. Есенин о зиме «Белая береза под моим окном принакрылась снегом точно серебром.»,

А. Твардовский «Кружась легко и неумело,

Снежинка села на стекло.

Шёл ночью снег густой и белый –

От снега в комнате светло,

Чуть порошит пушок летучий,

И солнце зимнее встаёт»

В. Иванов «Лесная даль зовёт меня и манит

В мир, полный грёз, где всё вокруг

И снег лежит на дремлющий поля

Как лебедя усталое крыло

Все, точно в сказке, без конца и края…»

И. Никитин о зиме

«На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из – под чёрных кудрей


Словно рад он чему, -

И на ветках берёз,

Как алмазы горят

Капли сдержанных слёз»……

VI. Подготовка к описанию.

Учитель: Давайте сами попробуем описать снежинки. Какие основные признаки мы выделим при описании? ( цвет, краски, снежный покров на взгляд или ощупь, звуки) (попутно ведётся запись на доске и в тетради)

Для составления таблицы нам необходимо вспомнить «снежные» слова.

1. Составление опорной таблицы «Снежные слова»

При помощи учителя дети подбирают признаки к опорным словам, вспоминают тексты, которые встречались им раньше в художественных произведениях

Словарная работа: опаловый цвет – цвет опала, молочно – голубой.


Цвет

Нетронутая белизна, сиреневый, золотисто - розовый, голубой, густо – синий в тени, переливающийся звёздами, ослепительно блестящий на солнце, опаловый в лунную ночь…

Снежный покров на взгляд, на ощупь

воздушно лёгкий, хрупкий, пушистый, зернистый…

Звуки

поскрипывает; хрустит; звенит; сыплется, как стеклянный дождь, падающий с ёлки...


2. Работа с иллюстрациями картин.

Учитель: Видите, как много «снежных» слов мы вспомнили. Но снег можно изобразить не только словами. Его можно нарисовать красками на холсте. Краски передают множество цветовых оттенков снега в разное время года.

Понаблюдайте, какие цветовые оттенки используют русские художники в своих картинах.

hello_html_7aa64534.jpg

Исаак Левитан редко изображал зиму, предпочитая осень или весну. Но однажды он взялся за зимний пейзаж и написал картину «Март». Картина произвела переворот в живописи. Оказалось, что ещё никто так живописно и ярко не писал снег, синее и яркое голубое небо. После Левитана мотив стал излюбленным в русской пейзажной живописи, и многие художники варьировали его в своих работах.

hello_html_m19c58774.gif





hello_html_m3488f2c9.jpg hello_html_m1f7c4bf5.jpg

ИИ.Э. Грабарь.Ээ

И.Э. Грабарь И. Э Грабарь «Иней»

«Берёзовая аллея»


Мы рассматриваем с вами картины Константина Фёдоровича Юона и Игоря Эммануиловича Грабаря.






hello_html_m47c90808.jpghello_html_m3a6a46c2.jpghello_html_7513e4ce.jpg

И. Э. Грабарь «Солнце И. Э. Грабарь «Иней» И. Э. Грабарь «Зима»

Поднимается»

hello_html_m2992b3bf.jpg hello_html_49fb741f.jpg hello_html_m2ffc4e6.jpg hello_html_m6b8dad5d.jpg

Пейзаж К. Юона К.Юон.Старая Москва К. Юон Пейзажи К. Юон Конец зимы


Художники не просто рисуют снег, но и передают с помощью красок своё отношение к нему. Давайте вместе с ними полюбуемся зимним пейзажем.

3. Составление детьми собственных словосочетаний и предложений, включающих описание снега, увиденного на картинах.

( Бархатные ели и берёзы принакрыты белым инеем, что вдохновляет душу каждого человека.

Вокруг деревья окутаны в лохматые серебряные платки, они стоят, как околдованные.

Зимний лес светится, как блестящая волшебная сказка.

Снег нетронутый, чистый, как белый лист бумаги)

  1. Прослушивание музыкального произведения

Учитель: Но снег может быть и героем музыкального произведения. У русского композитора П. И. Чайковского есть балет по сказке немецкого писателя Т. –А. Гофмана «Щелкунчик». Эта сказка знакома вам по книге , мультфильму либо балету. Анжелика напомнит нам, о чём сказка.

Индивидуальное сообщение учащейся. Краткое содержание сказки.

Учитель: Эта сказка о верной дружбе и преданности. В балете Чайковского Маша и Щелкунчик попадают в зимний заснеженный лес и видят прекрасный танец снежинок. В сказке Гофмана этого нет, но Чайковскому очень хотелось, чтобы в спектакле участвовали маленькие балерины. Для них он написал чудесный танец и назвал его «Вальс снежных хлопьев». Чтобы вы поняли, что происходит в музыке, совершим вместе с героями сказки путешествие в зимний лес. Итак, представьте себе, что вы тайком от других гостей новогоднего праздника выбираетесь из дворца и попадаете в спящий лес. Какие события происходят в лесу? Каким видится снег? (звучит «Вальс снежных хлопьев П. И. Чайковского)



  1. Беседа о музыкальных впечатлениях.

Учитель: Прекрасная музыка. Какое настроение она создала?

(Радостное, восторженное)

Учитель: Какие события происходят в лесу?

( Тихо кругом, деревья стоят неподвижно. Под ногами хрустит снежок. Но вот началась метель.)

Учитель: Каким видится снег?

(Снег переливается, искрится; опаловый в лунную ночь; налетел ветер, и снег посыпался, как стеклянный дождь.)

Учитель: Опишите снежинки. Какими вы их видите по цвету? По форме? Какие движения они совершают в морозном воздухе?

( Снежинки похожи на звёздочки, на роскошный цветок, сверкают белизной. Они танцуют, вертятся, кружатся в вальсе, в озорном хороводе. Они лёгкие, хрупкие.)

  1. Коллективная работа над планом к сочинению.

Работа в тетрадях.

Учитель: Если бы вам пришлось выразить услышанное на бумаге, по какому бы плану вы действовали? hello_html_3193b16b.gif


  1. Обобщающее слово учителя на фоне музыки.

Итак, густой заснеженный лес. Большая поляна. Ночь. Светит жёлтая луна. Поэтому в сказочном лесу светло, видны таинственные очертания елей, берёз. Кругом лежит переливающийся, похожий на рассыпанные сокровища маленьких гномов, снег. Так и хочется потрогать его руками. Вокруг тишина. Чуть поскрипывает под ногами героев снежок. Но вот над лесом пронёсся ветер, сорвал с деревьев и закружил одну, другую, третью снежинку. В одно мгновение началась метель. Она завертела снежинки в озорном хороводе. Мы видим прекрасные, сияющие под лунным светом снежные хлопья. Однако и снежинки, и ветер скоро устали. Нежные хлопья плавно опустились вниз. Всё замерло. В лесу опять стало тихо и спокойно.

IX. Задание на дом.

Дома вы попробуете передать свои музыкальные впечатления на бумаге. Я знаю, как трудно начать текст, поэтому предлагаю вам первую фразу:

Когда я слушаю «Вальс снежных хлопьев» Петра Ильича Чайковского, я как будто попадаю.. (я представляю себе..)

А таблица «Снежные слова» и примерный план помогут написать сочинении.

hello_html_1f02b221.gif


  1. Заключительный этап.

Учитель назначает время индивидуальных консультаций по вопросам, если они возникнут у учащихся в ходе работы над сочинением, благодарит за урок и заканчивает урок строками стихотворения Ф. Тютчева

hello_html_m7dacaf95.gifhello_html_m5cff6251.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку на тему: «Описание природы» в 6 классе

Тема урока : «Описание природы»

Тип урока: урок – обобщение.

Вид урока: урок развития речи

 

Цели урока:

1.     Образовательные: обобщить  теоретических знаний по типу речи  - описание; подготовить  учащихся к домашнему сочинению -

описанию природы,

2.     Развивающие: совершенствовать коммуникативные навыки и умение пользоваться художественно – языковыми средствами, развивать

     художественное воображение.

3.     Воспитательные: воспитывать чувство преклонения перед       

                                      прекрасным.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2035
Номер материала 337046
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх