Урок
русского языка в 4 Б классе по теме
«Падежные
формы склоняемых частей речи»
Провела:
учитель начальных классов
Болдырева
Н.Н.
г.
Липецк, 06.04. 2015 г.
Цели
урока:
1.
Предметные:
а)
обобщить и систематизировать знания учащихся о падежных формах склоняемых
частях речи,
б)
установить глубину и прочность усвоения пройденного материала учащимися.
2.
Личностные:
а)
воспитывать толерантность – терпимость к чужому мнению; внимательное, доброжелательное
отношение к ответам других детей;
б)
воспитывать любовь и уважение к родному языку.
3.
Метапредметные:
а)
развивать орфографическую зоркость, словесно– логическое мышление;
б)
развивать творческие способности детей (воображение, наблюдательность, память).
Оборудование:
1. Учебник
“Русский язык”для 4 класса, авторы:Л.Желтовская,О.В.Калинина
2. Мультимедийный
проектор.
Этапы урока (урок рефлексии)
I. Рефлекторно-оценочный этап
II. Ориентировочно-мотивационный этап
III. Операционно-исполнительский этап
IV. Творческий этап
V. Самооценка работы
Ход урока
I. Рефлекторно-оценочный этап(слайд №3)
1)Психологический настрой
- В небе сегодня солнце. Оно светит и
греет. Так пусть же сегодня каждый его лучик доберётся до вас и не только
согреет своим теплом, но и придаст вам сил и уверенности в своих знаниях.
2)Работа в тетради:
а)число, классная работа
б)чистописание,
Гг
Грамотную речь приятно слушать.
-Чему мы учимся на
уроках русского языка?
-Для чего мы этому
учимся?
(грамотно писать, обогащаем
свою речь, учимся применять свои знания на практике, знакомимся с тем, как
устроен наш язык)
Грамотность –
показатель культуры человека. Значит, мы на уроках русского языка учимся быть
грамотными, а значит культурными.
– К
какому литературному жанру относится эта запись? (Пословица). – Исследуйте эту
пословицу, установите её смысл. Укажите части речи.
в) Работа над словарными
словами
Билет, афиша, спектакль,
балкон, герой, солдат.
- Поставьте ударение, выделите
непроверяемую безударную гласную.
II.
Ориентировочно-мотивационный этап(слайд №4)
-
Какие части речи объединены в группу склоняемых и почему?
-
Сколько падежных форм могут иметь склоняемые части речи?
-
Правописание каких падежных окончаний – ударных или безударных – требует
запоминания или проверки?
- Как
правильно написать безударное окончание имени существительного?
Прилагательного? Местоимения?
(слайд
№5)
(слайд
№6)
III. Операционно-исполнительский этап(слайд №7)
8.Самостоятельная работа
1. Запиши словосочетания в требуемой форме.
заветная
цель ( Д.п., ед.ч.)
свежая
зелень ( Р.п.)
колючий
кустарник ( П.п., ед.ч.)
душистый
ландыш ( Р.п., ед.ч.)
весенняя
гроза ( В.п., ед.ч.)
соседняя
местность ( П.п., ед.ч.)
героический
подвиг ( Т.п., ед.ч )
дальнее
путешествие ( П.п., ед.ч.)
верный
друг ( В.п., мн.ч.)
Проверка(слайд №8)
(заветной цели, свежей зелени, о колючем
кустарнике, душистого ландыша, весеннюю грозу, о соседней местности,
героическим подвигом, о дальнем путешествии, верных друзей)
Физкультминутка(слайд №9, 10)
Слайд
№11
2. Прочитай предложения. Вставь пропущенные
местоимения.
Отпустил… рыбку золотую и сказал… ласковое
слово.
На … старуха взглянула, лишь с очей прогнать…
велела.
«Не посмел … взять с … выкуп, так пустил … в
синее море».
Проверка (слайд №12)
Отпустил он рыбку золотую и сказал ей
ласковое слово.
На него старуха взглянула, лишь с очей
прогнать его велела.
«Не посмел я взять с неё выкуп,
так пустил её в синее море».
IV.
Творческий этап(слайд №15)
10. Домашнее задание
Упр.195
VI .Рефлексия(слайд
№16)
VII. Оценки
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.