Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Подготовка к ЕГЭ:Синтаксис и Пунктуация" (10-11 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему "Подготовка к ЕГЭ:Синтаксис и Пунктуация" (10-11 класс)

библиотека
материалов

Открытый урок по теме «Подготовка к ЕГЭ: Синтаксис и пунктуация»

Автор: Ефремова А.С., учитель МАОО СОШ №5 п. Большой Исток

Класс: 10- 11

Цели: Повторить блок заданий, связанных с разделами «Синтаксис» и «Пунктуация»


Ход урока:

1. Оргмомент

2. Актуализация изученного ранее материала: разминка.

Орфоэпия: учащиеся должны поставить ударение в словах. Один работает на доске. Проверяем.(слайд №1)

Аристократия

Вместится

Вручит

Послала

Клала

Электропровод

Сливовый

Банты

Торты

Свекольный



Орфография: (слайд №2)

Задание 1: учащиеся по цепочке называют слова, анализируют орфограмму.

Пр_мерять

Пл_вец

Бл_стать

Не_дела_ый

Пр_бабушка

Меж_нститутский

С_экономить

Вз_скать

Изране_ый

Зам_рать

Вз_мать


Задание 2: учащиеся записывают пропущенные буквы (перфокарта). Один у доски. Проверяем, анализируем орфограмму.(Слайд №3)


3. Работа с текстом (на экране, у каждого на столе)

Ра_матривая народ как существо духовного порядка мы можем назвать язык на котором он г_оворит его душой и тогда история этого языка будет более значительной. История русского языка быть может ра_кроет перед вами характер народа говорящего на нем…

В. Кюхельбекер

Задание : вставить пропущенные буквы, знаки препинания, объяснить.

Итак, сегодня мы будем повторять задания, связанные с постановкой знаков препинания.

4. Повторение заданий блока «Синтаксис» и «Пунктуация»

Задание В15: постановка одной запятой.

На доске схемы, учащиеся их комментируют. (Можно использовать любые таблицы по «Однородным членам предложения»)

После повторения схем, отрабатываем наши умения на примерах из Кимов.

1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) На утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках город был похож на ожившую сказку.

2) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

3) Поэту и вся природа кажется одушевлённой и разделяющей его переживания.

4) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

5) Звуки скрипки неотчётливо раздавались в сумраке ночи и постепенно они доходили до самой глубины человеческого сердца.

Ответ: 2,4

2. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Первые тополиные листочки сильно и терпко пахли и аромат их перебивал все остальные запахи.

2) Пушкин часто упоминает о тех или иных периодах своей жизни.

3) Своими пьесами и рассказами Чехов создал самобытный и совершенно автономный мир.

4) Крайние домики уже спали и слепо таращились темными окнами на путника.

5) Литература сострадает обиженным судьбой людям и через это сострадание читатель находит в книге свою связь с другими людьми

Ответ: 1,5

Задание 16: обособленные члены предложения

Повторяем теорию, схемы на слайде

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые 

  1. Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления. (Ответ:1,2)

  2. Боец (1) быстро подхватив ружьё (2) и (3) вложив ногу в узкое стремя (4) сел в седло. (Ответ:1,4)

  3. За полем (1) засеянным (2) рожью (3) только что зацветшею (4) виднелась небольшая деревенька. (ответ:1,3,4)


Задание В 17: вводные слова

Повторяем с учащимися теоретический материал по теме «Вводные слова»

1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Писательство (1) вероятно (2) возникает в человеке как душевное состояние гораздо раньше, чем он начинает (3) например (4) исписывать стопы бумаг. (ответ: 1,2,3,4)

2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Звуковая организация стиха (1) разумеется (2) всегда была фактором смысловым, оказывающим сильнейшее воздействие на значение слов. Особенно (3) очевидно (4) это в стихах Бальмонта. (ответ: 1,2)

Анализируем варианты ответов.

Задание В 18: Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Повторяем теорию с опорой на слайд

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  1. Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников. (ответ:1,4)

  2. Большую роль в операх Чайковского играет оркестр (1) в разных партиях (2) которого (3) нередко развиваются самостоятельные музыкальные темы.(ответ: 1)

Задание В19:СПП с разными видами связи.

Повторяем материал по теме, выполняем все вместе задания, анализируем.

(см.Презентацию)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.


  1. Не помню (1) как я добрался до места (2) но (3) когда я очнулся (4) то друзья уже стояли подле меня. (ответ: 1,2,4)

  2. Пусть во все времена на Руси растут богатыри такие (1) чтобы (2) когда наступит срок (3) никто и никогда не смог бы побороть Россию (4) и даже думать об этом не смог. (ответ: 1,2,3)

  3. По всей видимости, беглецы спрятались в старом флигеле (1) и (2) если вы не боитесь ожечься о крапиву (3) то пойдёмте по тропинке и посмотрим (4) что делается внутри. (ответ:1,3,4)

  4. Контроль. Выполнение теста.

Мы повторили с вами весь блок заданий, связанный с разделом «Синтаксис» и «Пунктуация». А сейчас вы выполните контрольный тест. Возьмите листочки с заданиями и приступайте к выполнению.

Ответы: 1. 23

2. 12

3. 24

4. 14

5. 134

После выполнения работы учитель либо собирает тесты и проверяет сам, либо возможна взаимопроверка.

В конце урока внимание учащихся обращается на текст, с которым они работали в начале урока. Им предлагается определить проблему, поднятую автором в данном тексте. Если позволит время (все зависит от темпа работы учащихся), попросить учащихся составить первые три части сочинения: вступление, комментарий и авторскую позицию.

  1. Домашнее задание: Написать сочинение по данному тексту, решить тестовую часть на сайте «РЕШУ ЕГЭ» № 2262005

  2. Итог.



Использовался материал:

  1. Задания с сайта ФИПИ «Открытый банк заданий»

  2. Задания с сайта «Решу ЕГЭ»

  3. «Подготовка к написанию сочинения» Долинина.

Тест по блоку «Синтаксис и пунктуация» 10 класс


1.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую 

1) В конце XVI века в царских и боярских палатах и в монастырях печи стали облицовывать изразцами.

2) В последние годы жизни Рубенс достиг удивительного совершенства как в искусстве портрета так и в пейзаже.

3) Профессор Киевского университета Прахов заведовал росписью знаменитого Владимирского собора и к работе над росписями он привлёк художников из Абрамцева..

4) Подтвердить или опровергнуть эти предположения довольно трудно.

5) Медвежонок лежал на соломе у самой мачты или взбирался на неё вверх до беседки и здесь сидел или тоже лежал.


2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Я (1) вероятно (2) не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было моё изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга (3) как будто (4) открывает передо мною окно в новый, неведомый мир.


3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Несколько лет подряд я проводил летние месяцы вдали от наполненного суетой и грохотом (1) города, в тихой деревушке (2) затерявшейся (3) среди густого соснового леса (4) издававшего крепкий смолистый аромат.


4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Произведения Куинджи, Поленова, Саврасова, Левитана (1) каждое (2) из которых (3) вызывало огромный интерес зрителей (4) представляли различные направления в единых рамках русского реалистического

пейзажа.


5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

У Гарика было очень важное дело (1) но (2) если принять во внимание его легкомысленный внешний вид (3) то казалось (4) что приготовился он отнюдь не к серьёзному мероприятию.

(ответы есть в конспекте урока и на слайде презентации)


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Предлагается конспект урока к презентации на тему "Подготовка к ЕГЭ" В конспекте пошагово прописан урока, на котором учащиеся повторяют задания ЕГЭ из разделов "Синтаксис" и "Пунктуация".Урок начинается с традиционого повторения (орфоэпия, орфография) Основная  работа на уроке строится по следующему плану: повторение теоретического материала (схемы + устное повторение), разбор одного задания с классом, самостоятельное выполнение аналогичных заданий. Для проверки результата лучше использовать сигальные карточки с ответами (1,2,3,4,5), что позволит не только проверить уровень усвоения материала, но и отследить работу каждого учащегося. В конце уррока запланирован тест (5 заданий), который либо проверяется учителем, либо осуществляется взаимопроверка).

Общая информация

Номер материала: 410036

Похожие материалы