Удодова Наталья
Васильевна
УМК «Начальная
школа XXI века»
3 «А» класс
Тема: Подлежащее и сказуемое.
Задачи: 1) Учить сравнивать словосочетания и предложение.
2) Развивать умения
составлять предложения.
3) Отрабатывать
умения находить грамматическую основу.
4) Формирование
орфографической зоркости и каллиграфических навыков.
Оборудование: С. В. Иванов Русский язык: учебник для учащихся 3
класса общеобразовательных учреждений: в 2 частях Ч.1., проектор, презентация
урока, выполненная средствами Power Point.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
- Ребята, мы начинаем
урок русского языка.
II. Актуализация темы и цели. (слайд № 1)
- Как
называются слова, без которых предложение не имеет законченной мысли?
-
Что выражает подлежащее в предложении? На какие вопросы отвечает? Как
подчеркивается?
-
Что выражает сказуемое в предложении? На какие вопросы отвечает? Как
подчеркивается?
-
Молодцы! Значит, какая тема урока? (Дети сами приходят к теме урока).
III. Минутка чистописания (по вариантам).
Пп подлежащее
Сс сказуемое
IV. Словарная работа (слайд № 2)
- Составьте и
запишите предложения, оформляя правильно на письме. В слова левого столбика,
вставьте пропущенные буквы. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
п.тух лает
с.рока чирикает
с.бака мычит
в.робей кукарекает
к.рова каркает
в.рона стрекочет
V. Работа над темой урока. (слайд № 3)
Работа с рубрикой
«Давай подумаем»
- Прочитайте: идти
в школу, собирать цветы, смотреть телевизор, учить уроки.
Алёша сказал, что это
предложения, потому что в них есть глагол, а глагол чаще всего бывает
сказуемым. Значит, если есть сказуемое - есть и предложение.
Наташа не согласна с
Алёшей. Она считает, что это не предложения, а словосочетания: одно слово
главное – оно командует, от него можно задать вопрос. А другое слово зависимое
– оно подчиняется главному, к нему ставится вопрос от главного: идти (куда?)
в школу. Но в словосочетании нет сообщения о том, что кто-то или что-то
совершает действия, испытывает какие-то чувства, поэтому их нельзя называть
предложениями.
Наташа предложила
сравнивать слово, словосочетание и предложение. Вот что у неё получилось: играть;
играть в прятки; я играю в прятки. (слайд № 4)
Только Я
играю в прятки можно назвать предложением, потому что имеются все признаки
предложения: интонация, законченная мысль, есть тот, кто совершает действие, и
само действие. ( слайд № 5)
Прочитайте: Суп сварился;
вкусный суп; мама варит суп; варить суп; молочный суп (слайд № 6) Запишите
в тетрадь сначала словосочетания, где есть глагол, а потом предложения. В
предложениях подчеркни грамматические основы.
Самопроверка (слайд
№ 7)
VI. Физминутка
Настроение
упало, - опускают руки вниз
Дело валится из
рук… - качание головой, встряхивают кистями
Но ещё не всё
пропало, - разводят руками
Если есть хороший
друг. – разворачиваются лицами друг к другу
С делом справимся
вдвоём, - пожимают друг другу руки
С облегчением
вздохнём - делают глубокий вдох, выдох
Настроение
поднимем - нагибаются и медленно выпрямляются
И от пыли
отряхнём! - отряхиваются
VII. Закрепление материала
Работа в парах. Выполнение упражнения 4 на стр.68
- Не нарушается ли
сочетаемость слов, когда мы говорим: дождь идёт, море волнуется, глухой лес?
Как называется такое явление?
VIII. Рефлексия
Закончи предложения.
Сегодня на уроке
Я узнал….
Я понял….
Мне было
интересно…
Мне было трудно…
IX. Домашнее задание
Стр.68 упр.5, правило
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.