Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Понятие об окончании и его роли в речи" (3 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Понятие об окончании и его роли в речи" (3 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1a186225.gifУМК «Школа России»

Тема: Понятие об окончании и его роли в речи.

Цель: Познакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его основой.

Задачи:

Коррекционно-обучающая:

  • познакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его ролью в предложении;

  • учить выделять окончание в словах, учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Коррекционно-развивающая:

  • способствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы;

  • способствовать формированию коммуникативной, регулятивной деятельности.

Коррекционно-воспитывающая:

  • прививать интерес к работе с информацией;

  • воспитывать организованность в работе, самостоятельность.

Оборудование:

Интерактивная доска, раздаточный материал.



Ход урока



Организационный момент

- доброе утро, начинается урок, настроились на работу. Тихо сели девочки, затем мальчики. Проверьте пожалуйста свои рабочие места. Ножка стульчика к ножке стола. На подставках стоят учебники, лупы включены. Возьмите пожалуйста салфетки и протрите очки, ручные лупы.





Мотивация к деятельности

- посмотрите, пожалуйста, на доску (по Брайлю карточки на парте). Прочитайте, что записано на доске (Делу время, потехе час).

- Как вы понимаете эти слова?

- Это будет девиз нашего урока. Вы готовы, приступаем.

Актуализация знаний

  1. Минутка чистописания

- Отгадайте загадку

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке

В белом сарафане (Береза)

- Назовите первый звук в этом слове. Дайте характеристику данного звука.

- Кто скажет, какие буквы мы сегодня будем прописывать?

  1. Словарная работа

- Ребята, что вы можете сказать об этом слове? Какое это слово? Где можно проверить написание этого слова?

- Запишите его в тетрадь.

- Определите корень слова.

- Что вы знаете о корне?

- Как правильно подобрать корень?

- Подберите однокоренные слова к слову береза, выделяя в каждом слове корень. Работа с интерактивной доской.

  1. Работа над предложением

- Составьте со словарным словом распространенное предложение.

- Какие правила, мы сейчас повторяли? Для чего мы это делали?



Самоопределение к деятельности

  1. Постановка проблемы

- прочитайте запись на доске (Брайль на карточке)

БЕЛЫЕ БЕРЕЗУ УКРЫЛАСЬ СНЕГА

- Это предложение? Обоснуй свой ответ.

- Какая часть речи служит для связи слов в предложении?

- Подумайте, какой предлог здесь можно употребить?

ВЫВОД: Предлог не нужен, а нужно изменить окончание некоторых слов.

- Какое предложение получилось? Письмо с комментированием.

- -Что мы изменили в словах? Какую часть слова?

- Что вызвало у вас затруднение при выполнении этого задания?

- Сформулируйте тему урока.

- Какая часть слова не изменяется?

-В какой части слова происходит изменения?

- Какую учебную задачу ставим перед собой?

  1. Работа с текстом

  • Работа в парах

- Вставьте слово, подходящее по смыслу. Прочтите, что получилось.

…….называют символом России.

Русь моя, люблю твои …… !

На ……. распустились почки.

Под ……… нашли грибок.



- Можно ли сказать, что это однокоренные слова? (нет, это изменение одного и того же слова)

Вывод: Изменяется только форма слова, а лексическое значение остается прежним.

- Спишите первое предложение. Выделите корень и изменяемую часть графически. По Брайлю 3, 6 точки, оставшуюся часть подчеркните – это основа слова.

- Как называется новая для нас часть слова?

- Где можно узнать информацию, что бы ответить на этот вопрос?

  1. Работа с правилом в учебнике

Откройте, пожалуйста, свои учебники на стр. 60 и прочитайте правило.

- О чем говориться в правиле?

Физкультминутка, зрительная гимнастика



Закрепление изученного материала

  1. Работа над упражнением в учебнике (стр.61 упр. 131)

- Ребята первого ряда выписывают слово во множественном числе, ребята второго ряда в единственном.

- Подобрать однокоренные слова и выделить окончание.



2. Фронтальная работа с текстом

Пришла осень. Старые (дерево) уже облетели. Медведь нашел себе (яма) под (дерево). Там много сухих (листья). Медведь сделал себе (берлога) и лег там. Запушил снег (дерево), покрыл (земля) и (берлога).

-Употребите слова в скобках правильно и выделите окончания.

Рефлексия учебной деятельности

  1. Ответьте на вопросы:

  • Окончание – часть слова?

  • Окончание – изменяемая часть слова?

  • Окончание – часть основы?

  • Окончание служит для связи слов в предложении?

  • У одного и того же слова могут быть разные окончания?

  • С помощью окончания образуются новые слова?

  • Что такое основа слова?

  1. Итог урока

- Какую цель мы ставили?

- Достигли цели?

- К какому выводу пришли?

- Какие ошибки были допущены в самостоятельной работе?

- Над чем еще надо поработать?

- У кого не было затруднений по новой теме?

3. Оцените свою работу на уроке.

  • Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой и можете научить выделять окончание и основу слова, и помочь другим.

  • Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в словах и основу, но иногда вам ещё нужна помощь.

  • Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.

(Дети показывают смайлики-оценки).

- Прикрепите свои жетончики в ту область, которая соответствует тому, как вы оцениваете свою работу

- Я вижу, что на уроке вы были: Очень…….

Достаточно …….

Но и ……….





Домашнее задание: стр. 61 упр. 132, правило

-Всем спасибо за работу! Урок закончен.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

УМК «Школа России»

Тема: Понятие об окончании и его роли в речи.

Цель:  Познакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его основой.

Задачи:

Коррекционно-обучающая:

qпознакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его ролью в предложении;

qучить выделять окончание в словах, учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Коррекционно-развивающая:

qспособствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы;

qспособствовать формированию коммуникативной, регулятивной деятельности.

Коррекционно-воспитывающая:

qпрививать интерес к работе с информацией;

q воспитывать организованность в работе, самостоятельность.

Оборудование:

Интерактивная доска, раздаточный материал.

 

Ход урока

 

Организационный момент

- доброе утро, начинается урок, настроились на работу. Тихо сели девочки, затем мальчики.  Проверьте  пожалуйста свои рабочие места. Ножка стульчика к ножке стола. На подставках стоят учебники, лупы включены. Возьмите пожалуйста салфетки и протрите очки, ручные лупы.

          

 

 

       Мотивация к деятельности

- посмотрите, пожалуйста, на доску (по Брайлю карточки на парте). Прочитайте, что записано на доске (Делу время, потехе час).

- Как вы понимаете эти слова?

- Это будет девиз нашего урока. Вы готовы, приступаем.

       Актуализация знаний

1.     Минутка чистописания

- Отгадайте загадку

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке

В белом сарафане                   (Береза)

- Назовите первый звук в этом слове. Дайте характеристику данного звука.

- Кто скажет, какие буквы мы сегодня будем прописывать?

2.     Словарная работа

- Ребята, что вы можете сказать об этом слове? Какое это слово? Где можно проверить написание этого слова?

 - Запишите его в тетрадь.

- Определите корень слова.

- Что вы знаете о корне?

- Как правильно подобрать корень?

- Подберите однокоренные слова к слову береза, выделяя в каждом слове корень. Работа с интерактивной доской.

3.     Работа над предложением

- Составьте со словарным словом распространенное предложение.

- Какие правила, мы сейчас повторяли? Для чего мы это делали?

 

Самоопределение к деятельности

1.     Постановка проблемы

- прочитайте запись на доске (Брайль на карточке)

БЕЛЫЕ   БЕРЕЗУ   УКРЫЛАСЬ   СНЕГА

- Это предложение? Обоснуй свой ответ.

- Какая часть речи служит для связи слов в предложении?

- Подумайте, какой предлог здесь можно употребить?

ВЫВОД: Предлог не нужен, а нужно изменить окончание некоторых слов.

- Какое предложение получилось? Письмо с комментированием.

- -Что мы изменили в словах? Какую часть слова?

- Что вызвало у вас затруднение при выполнении этого задания?

- Сформулируйте тему урока.

- Какая часть слова не изменяется?

 -В какой части слова происходит изменения?

- Какую учебную задачу ставим перед собой?

2.     Работа с текстом

§  Работа в парах

- Вставьте слово, подходящее по смыслу. Прочтите, что получилось.

…….называют символом России. 

Русь моя, люблю твои …… !

На …….  распустились почки.

Под ……… нашли грибок.

 

- Можно ли сказать, что это однокоренные слова? (нет, это изменение одного и того же слова)

Вывод: Изменяется только форма слова, а лексическое значение остается прежним.

 

- Как называется новая для нас часть слова?

- Где можно

узнать информацию, что бы ответить на этот вопрос?

3.     Работа с правилом в учебнике

Откройте,  пожалуйста, свои учебники на стр. 60 и прочитайте правило.

          - О чем говориться в правиле?

Физкультминутка, зрительная гимнастика

 

Закрепление изученного материала

1.     Работа над упражнением в учебнике (стр.61 упр. 131)

- Ребята первого  ряда  выписывают слово во множественном числе, ребята второго  ряда   в единственном.

- Подобрать однокоренные слова и выделить окончание.

 

2. Фронтальная работа с текстом

Пришла осень. Старые (дерево) уже облетели. Медведь нашел себе (яма) под (дерево). Там много сухих (листья). Медведь сделал себе (берлога) и лег там. Запушил снег (дерево), покрыл (земля) и (берлога).

-Употребите слова в скобках правильно и выделите окончания.

Рефлексия учебной деятельности

1.     Ответьте на вопросы:

·        Окончание – часть слова?

·        Окончание – изменяемая часть слова?

·        Окончание – часть основы?

·        Окончание служит для связи слов в предложении?

·        У одного и того же слова могут быть разные окончания?

·        С помощью окончания образуются новые слова?

·        Что такое основа слова?

2.     Итог урока

- Какую цель мы ставили?

- Достигли цели?

- К какому выводу пришли?

- Какие ошибки были допущены в самостоятельной работе?

- Над чем еще надо поработать?

- У кого не было затруднений по новой теме?

3. Оцените свою работу на уроке.

·        Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой и можете научить выделять окончание и основу слова, и помочь другим.

·        Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в словах и основу, но иногда вам ещё нужна помощь.

·        Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.

(Дети показывают смайлики-оценки).

- Прикрепите свои жетончики в ту область, которая соответствует тому, как вы оцениваете свою работу

- Я вижу, что на уроке вы были: Очень…….

                                                       Достаточно …….

                                                       Но и ……….

 

 

Домашнее задание: стр. 61 упр. 132, правило

-Всем спасибо за работу! Урок закончен.

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала 521826
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх