Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "правило проверки слов с непроизносимыми согласными в корне" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "правило проверки слов с непроизносимыми согласными в корне" 3 класс

библиотека
материалов

Русский язык. 3 класс. Программа «Школа 2100».

Учитель начальных классов Таравкова Наталья Александровна

Тема. Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными в

корне.

Цели: ознакомить с правилом проверки слов с непроизносимым согласным в корне; учить видеть данную орфограмму в словах; повторить ранее изученные орфограммы; закрепить умение выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Задачи: учить группировать орфограммы по типу; развивать умение сотрудничать, сравнивать, обобщать, выполнять самопроверку; умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля; воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью;

-корректировать выполнения задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действия на определенном этапе.

Познавательные универсальные учебные действия:

-ориентироваться в учебном материале: определять круг своего незнания; осуществлять выбор учебного действия по заданию;

-уметь находить и подбирать проверочные слова по правилам корня: для безударных гласных, для парных звонких и глухих согласных, для непроизносимых согласных.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оборудование: дидактические таблицы, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.



  1. Организационный момент.

Психологический настрой. Мотивация к учебной деятельности.

  1. Чистописание.

(Включить спокойную музыку.)

Земля и лес укутаны снежным одеялом, реки скованы льдом. Солнце скрылось за тучей. День становится короче и короче, ночь растет…

- Дети, о каком месяце идет речь? (О декабре).

-Какую пословицу вы знаете о декабре?

Декабрь -- зиму начинает, а год кончает.

-Какой первый звук в слове декабрь? Дайте характеристику звуку.

-Какой буквой обозначается этот звук на письме?

Письмо букв Д, д.

Письмо соединений дв, Дв, де, ед, Де.

Письмо слов гладкий, добро, дубки, ледовый.

(Два ученика выполняют задания на доске).

С классом идет фронтальная работа со словами из чистописания:

-Какое слово можно назвать лишним и почему?

(Дубки – множественное число, гладкий – ударный первый слог, ледовый – 3 слога).

-На какие две группы можно разделить слова?

(По частям речи, по орфограммам).

  1. Повторение изученных орфограмм.

(Трое учащихся работают по карточкам).

а) Проверка выполненной работы на доске.

-Каким правилом пользовался при выполнения задания? (Правило проверки слов с парным согласным в корне слова)

б) Проверка домашнего задания.

-Дети, каким правилом вы пользовались при выполнении домашнего задания? (Правило проверки слов с безударным гласным в корне слова).

Дети читают слова с безударным гласным в корне из домашней работы, называют проверочное слово).

  1. Словарная работа.

-Дети, а всегда ли безударную гласную в корне слова можно проверить? Как называются такие гласные? (Непроверяемые гласные).

-Как нужно действовать в таком случае? (Помнить написание или обратиться к словарю).

-Запишите словарные слова, в которых кроме непроверяемых гласных есть парные согласные. (Мороз, тетрадь, медведь, обед, карандаш, коллектив, запад, завод…).

Молодцы.

-Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Послушайте толкование этого слова из словаря.

-- сооружение в виде ряда ступенек для подъема и спуска. (Лестница).

Дается характеристика каждого звука. Записывается транскрипция. (л`эсн`ица)

-Назовите «опасное место». (Безударный гласный).

-В этом слове есть еще одна орфограмма. Нам на помощь придет наука этимология, которая изучает историю образования слов. В древнерусском языке было слово лъствица, которое образовалось от глагола лезти, лезть. И слово

лъствица постепенно превратилось в слово лестница.

-Ребята, вы догадались, какую букву надо написать в слове лестница?

Запись слова, деление на слоги, определение количества слогов, букв, звуков.

-Какие буквы надо запомнить в слове лестница?

-Как можно назвать звук, который обозначен буквой т? (Непроизносимый).



  1. Формулировка темы и целей урока.

-Дети, какую новую орфограмму мы будем изучать?

-Кто назовет тему и цели сегодняшнего урока?

-Да, мы познакомимся с правилом проверки слов с непроизносимым согласным в корне слов.

Иногда согласные

Играют с нами в прятки,

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

-Так поступают согласные звуки в, д, л, т. Как будто надевают шапки-невидимки.

-Будем учиться узнавать слова с непроизносимыми согласными и проверять их.

-Но сначала отдохнем.

Физкультминутка.

Вас декабрь не заморозил?

Марш на месте – не спеша,

Как погода хороша!

Не боимся мы мороза,

Ловим снег – хлопок в ладоши,

Руки а стороны, по швам,

Снега хватит вам и нам!

  1. Изучение новой темы.

  1. Послушайте загадку:

Ну – ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет.

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет? (Солнце)

Запись транскрипции слова – отгадки.

-Прежде, чем записать отгадку орфографически правильно, давайте подберём однокоренные слова.

Солнышко, солнечный.

-Выделите корень. Как пишутся корни в однокоренных словах? (Одинаково).

-Кто же объяснит, как же правильно записать слово солнце? Какой корень?

-Какая орфограмма в слове солнце? (Непроизносимый согласный в корне слова).

-Как проверить эту непроизносимый согласный в корне слова? (Подобрать однокоренные слова).

-Кто попробует сформулировать правило проверки слов с непроизносимым согласным? (Чтобы проверить слово с непроизносимым согласным звуком, надо подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится).

2) Чтение правила в учебнике (или на опорной таблице).

3) Первичное закрепление.

На доске слова:

печальный

погожий

рано

знаменитый

Подберите антонимы. (Запись в тетрадь антонимов и проверочных слов. Обозначение орфограмм)

Радостный – радость, ненастный – ненастье, поздно – опоздал, известный – известие.

-Что мы делали, чтобы проверить непроизносимый согласный?

-С любым из этих слов составьте предложение. (Запись предложения с комментированием. Синтаксический разбор).

4) Дети, а как обнаружить непроизносимый согласный в слове?

-Понаблюдайте, между какими звуками «прячется» непроизносимый согласный?

(В сочетаниях сн, зн).

5) Прочитайте, что записано на листочках, которые лежат у вас на столе.

Заяц.

Ночью была вьюга. Дул яростный ветер. К утру стало тихо. Охотник стоял на краю леса. Он осматривал местность. Через дорогу катился белый комок. Это был молодой заяц. Охотник свистнул. Заяц остановился, поднял уши и бросился в кусты.

(Чтение в уме. Чтение вслух).

-Это текст? Докажите. (Есть название. Предложения связаны по смыслу).

-Какова тема текста? (Охотник встретил зайца и не стал в него стрелять.)

-Найдите в тексте слова с орфограммой – непроизносимые согласные в корне.

(Запись слов в тетрадь с объяснением).

- Как проверить непроизносимые согласные в корне?

6) Работа с деформированными предложениями.

- Ребята, послушайте задания для самостоятельной работы. Из каждой группы слов составить и записать предложения. Найти и подчеркнуть в каждом предложении слова с орфограммой – непроизносимый согласный в корне.

Была, погода, ночью, ненастная

Неслись, по, тучи, небу, гигантские

Ветер, деревья, яростный, вековые, качал

Снег, утром, пошёл

(Ночью была ненастная погода. По небу неслись гигантские тучи. Яростный ветер качал вековые деревья. Утром пошёл снег.)

Проверка.



  1. Итог урока.

- С какой орфограммой вы сегодня познакомились.

- Как обнаружить эту орфограмму в слове?

- Что нужно сделать, чтобы проверить непроизносимый согласный в корне?

- Всегда ли можно проверить непроизносимый согласный?

- Какое слово с непроверяемым написанием вы сегодня запомнили?



Рефлексия.

- Что на уроке вам запомнилось и понравилось больше всего?

- Все ли задания удалось выполнить правильно? Какие трудности возникали?

- Что для вас было самым важным и интересным?



Спасибо за работу.

  1. Домашнее задание (Дифференцированное).























Краткое описание документа:

Тема. Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными в

           корне.

Цели: ознакомить с правилом проверки слов с непроизносимым согласным в корне; учить видеть данную орфограмму в словах; повторить ранее изученные орфограммы; закрепить умение выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Задачи: учить группировать орфограммы по типу; развивать умение сотрудничать, сравнивать, обобщать, выполнять самопроверку; умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля; воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью;

-корректировать выполнения задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действия на определенном этапе.

Познавательные универсальные учебные действия:

-ориентироваться в учебном материале: определять круг своего незнания; осуществлять выбор учебного действия по заданию;

-уметь находить и подбирать проверочные слова по правилам корня: для безударных гласных, для парных звонких и глухих согласных, для непроизносимых согласных.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оборудование: дидактические таблицы, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

 

1.     Организационный момент.

Психологический настрой. Мотивация к учебной деятельности.

2.     Чистописание.

(Включить спокойную музыку.)

… Земля и лес укутаны снежным одеялом, реки скованы льдом. Солнце скрылось за тучей. День становится короче и короче, ночь растет…

- Дети, о каком месяце идет речь? (О декабре).

-Какую пословицу вы знаете о декабре?

Декабрь --  зиму начинает, а год кончает.

-Какой первый звук в слове декабрь? Дайте характеристику звуку.

-Какой буквой обозначается этот звук на письме?

Письмо букв Д, д.

Письмо соединений дв, Дв, де, ед, Де.

Письмо слов гладкий, добро, дубки, ледовый.

(Два ученика выполняют задания на доске).

С классом идет фронтальная работа со словами из чистописания:

-Какое слово можно назвать лишним и почему?

(Дубки – множественное число, гладкий – ударный первый слог, ледовый – 3 слога).

-На какие две группы можно разделить слова?

(По частям речи, по орфограммам).

3.     Повторение изученных орфограмм.

(Трое учащихся работают по карточкам).

а) Проверка выполненной работы на доске.

    -Каким правилом пользовался при выполнения задания? (Правило проверки слов с парным согласным в корне слова)

б) Проверка домашнего задания.

-Дети, каким правилом вы пользовались при выполнении домашнего задания? (Правило проверки слов с безударным гласным в корне слова).

Дети читают слова с безударным гласным в корне из домашней работы, называют проверочное слово).

4.     Словарная работа.

-Дети, а всегда ли безударную гласную в корне слова можно проверить? Как называются такие гласные? (Непроверяемые гласные).

-Как нужно действовать в таком случае? (Помнить написание или обратиться к словарю).

-Запишите словарные слова, в которых кроме непроверяемых гласных есть парные согласные. (Мороз, тетрадь, медведь, обед, карандаш, коллектив, запад, завод…).

Молодцы.

-Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Послушайте толкование этого слова из словаря.

… -- сооружение в виде ряда ступенек для подъема и спуска. (Лестница).

Дается характеристика каждого звука. Записывается транскрипция. (л`эсн`ица)

-Назовите «опасное место». (Безударный гласный).

-В этом слове есть еще одна орфограмма. Нам на помощь придет наука этимология, которая изучает историю образования слов. В древнерусском языке было слово лъствица, которое образовалось от глагола лезти, лезть. И слово

лъствица постепенно превратилось в слово лестница.

-Ребята, вы догадались, какую букву надо написать в слове лестница?

Запись слова, деление на слоги, определение количества слогов, букв, звуков.

-Какие буквы надо запомнить в слове лестница?

-Как можно назвать звук, который обозначен буквой т? (Непроизносимый).

 

5.     Формулировка темы и целей урока.

-Дети, какую новую орфограмму мы будем изучать?

-Кто назовет тему и цели сегодняшнего урока?

-Да, мы познакомимся с правилом проверки слов с непроизносимым согласным в корне слов.

Иногда согласные

Играют с нами в прятки,

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

 

-Так поступают согласные звуки в, д, л, т. Как будто надевают шапки-невидимки.

Автор
Дата добавления 11.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала 563468
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх