- 17.11.2014
- 1231
- 6
Ход урока.
|
Этапы урока |
Содержание работы на уроке |
наглядность |
Деятельность ученика |
|
1. Организационный момент
|
-Здравствуйте! Повернитесь друг к другу. Улыбнитесь.
Прикоснитесь ладонями, почувствуйте тепло и уверенность друг в друге. Мы
преодолеем все трудности, если будем вместе.
|
Слайд 1 |
|
|
2. Минутка чистописания (каллиграфическая работа).
|
-Сегодня будем писать гласную, которая есть в словах приятель, товарищ, но нет в слове друг. Запишите, используя закономерность: и иииии…
Как вы понимаете смысл этой пословицы? А теперь запишите пословицу в свои тетради. Сделайте это грамотно и аккуратно. Обязательное правило при письме – следи за осанкой.
|
Слайд 2
Слайд 3 |
Ответы детей. Запись буквы и.
Объяснение смысла пословицы.
Запись пословицы. |
|
3. Словарно-орфографическая работа.
|
На доске запись. ПОКШБЕСЧДХ — Зачеркните в цепочке буквы, обозначающие глухие звуки, и узнаете слово, которое нужно запомнить сегодня на уроке. (обед) — Назовите лексическое значение слова обед. — Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.
|
Слайд 9
Слайд 10 |
Ответы детей.
Работа с толковым словарем.
|
|
3. Проверка домашнего задания
|
Отгадайте загадку: Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду – Всё в действие придёт. - Правильно, это глагол.
Что такое глагол?
Какую роль выполняет глагол в речи?
|
Слайд 4
Слайд 5 |
Ответы детей.
Дети рассказывают правило.
Ответы детей (Делают нашу речь живой)
|
|
4. Определение и формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
- Посмотрите все ли правильно здесь написано? Кто меня признает, тот в беду попадет.
- Что такое НЕ? - Для ответа на этот вопрос выполним задание. Выполните задания, записывая ответы в тетради на одной строчке.
1. Исследуйте ряд букв - ш, ж, ч, ц, подчеркните «лишнюю» букву 2.
3. Подберите антоним к слову темнота, подчеркните в нём первую букву.
4. Подчеркните орфограмму в слове крот.
5. Исправьте ошибку в слове стрежи, выделите орфограмму.
6. Отгадайте загадку Букву «пэ» перевернули, 7. Вставьте и подчеркните пропущенную букву щ…вель.
Вывод: НЕ – это частица. - Кто-нибудь догадался, какая тема сегодняшнего урока? - Вы правы, тема сегодняшнего урока «Правописание частицы НЕ с глаголами». Чтобы узнать как пишется частица НЕ с глаголами, послушайте вот такую историю. Жила – была на свете упрямая частица НЕ. У неё ни как не получалось подружиться с глаголами. Что бы глаголы ей не предлагали, она всё отрицала. И вот однажды частица совсем заупрямилась. - Слезь со стула! - Не хочу! - Упадёшь! - Не упаду! - Отойди! - Не отойду! - Приедешь? - Не приеду! - Придешь? - Нет, не приду! - Услышишь? - Не услышу! - Найдёшь? - Нет, не найду! - Молчишь? - Нет, не молчу! - Конфетку, может, хочешь? - Нет! Да, хочу, хочу! (Шибаев А.) - С какой частью речи употребляется частица НЕ?
Какой смысл вносит частица НЕ?
- Как вы думаете как пишется частица НЕ с глаголом? - Кто может сформулировать тему урока? 2. Работа в группах. - Откройте учебник на стр.78. Прочитайте стихотворение. Вспомним правила выразительного чтения. Кто хочет прочитать стихотворение вслух выразительно? (Читает желающий или сильный ученик.) - Кто готов ответить на вопрос в конце упражнения? - Прочитайте и посмотрите, правильно ли мы определили тему сегодняшнего урока? Как тема обозначена в учебнике? Какова цель сегодняшнего урока? - Ребята, вы можете определить задачи вашей деятельности в соответствии с содержанием учебника со стр. 78-79? - Ребята, как вы думаете, зачем мы изучаем эту тему? И как это может пригодиться в жизни? К чему приводит неправильная запись слова?
|
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8 |
Ответы детей.
Дети записывают в тетради ответы на вопросы
Ответы детей.
Ответы детей
Работа с учебником.
Ответы детей (Научиться писать слова на это правило, отработать действия по алгоритму, упражняться в написании слов на изучаемое правило.)
|
|
5. Физкультминутка |
Физминутка проекта «Новый урок». (Панда)
|
|
|
|
6. Актуализация опорных знаний.
|
(5 учеников выполняют тест «Глагол», а остальные работают с учителем). - Определите ошибки в словах. Назовите орфограмму. Гаворил, напаили, выстерал, сламали, заморозки, галадал - Какое слово лишнее? Почему? - Что вы знаете о глаголе? (обозначает-…, вопросы-…, как изменяется - …, чем является в предложении - …) - Назовите глаголы множественного числа? единственного числа? - Составьте предложение с одним из слов. - Запишем предложение на доске. Подчеркните главные члены предложения. Подпишите слова, которые выражены существительным или глаголом. - Дайте характеристику предложению.
|
Слайд 11-12
Слайд 13
|
Работа с тестами.
Ответы учеников.
|
|
7. Работа над новым материалом: а) усвоение грамматико-орфографического правила; б) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые, коллективные упражнения), в изменённой ситуации (конструктивные, самостоятельные)
|
1. – Прочитайте правило на стр.78 - Какое это правило? (орфографическое) - Что такое НЕ? - Как частица НЕ пишется с глаголами? 2. А) Чтобы у вас сложилось более полное понимание данного орфографического правила, выполним упражнение 137. (Учитель читает выразительно стихотворение) - Кто желает прочитать стихотворение? - Почему стихотворение так называется? - Какие слова в строках рифмуются? Какое звукосочетание вы слышите в конце рифмующихся строк? - Спишите стихотворение. Подчеркните глаголы и частицу НЕ.
|
|
Работа с учебником. |
|
8. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания, связанные с развитием речи и с изучаемым материалом)
|
- Прочитайте пословицы из упр. 136. Объясните их смысл. - А теперь закройте учебники и напишите одну из пословиц по памяти. -Теперь откройте учебники и проверьте себя. -Поднимите руки, у кого пословица написана правильно. -Все молодцы! - Теперь подчеркните глаголы и частицы НЕ в пословицах. - А теперь пофантазируем. - На тему любой из пословиц придумайте свой рассказ с использованием глаголов и частицы НЕ. Я уверена, что у вас получились хорошие рассказы. Кто желает озвучить? - Кто еще раз нам скажет, как пишется частица НЕ с глаголами?
|
|
Работа с учебником.
Ответы детей. |
|
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
- Домашнее задание у вас будет творческое. Постарайтесь дома сочинить стихотворение или несколько рифм с глаголами и частицами НЕ. Запишите это в тетрадь.
|
Слайд 14 |
|
|
10. Рефлексия. |
- Какая тема урока была? - Какую цель ставили? Достигли цели? -Чему вы научились на уроке?
|
|
Ответы детей |
|
11. Подведение итогов урока. |
Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.
Выставление оценок
|
Слайд 15 |
Самооценка детей. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная работа выполнена по направлению «Начальная школа».
Урок русского языка по программе «Школа России» (2 класс).
Тема: Правописание частицы НЕ с глаголами.
Тип урока: урок сообщения новых знаний.
Форма урока: урок-практикум.
Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с правописанием частицы не с глаголами.
Задачи: предметные – способствовать усвоению формулировки правила, формированию орфографической зоркости, умений решать орфографические задачи и осуществлять орфографический самоконтроль; формированию умений решать графико-каллиграфические задачи, выработке интонационных навыков учащихся, уточнению и активизации словаря учащихся; воспитанию активного отношения к приобретаемым умениям на уроке;
Метапредметные– содействовать формированию универсальных учебных действий (УУД):
регулятивных – пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе; строить сообщения в устной форме;
познавательных – строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
коммуникативных – формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания.
Личностные УУД – формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.
Оборудование урока: учебник В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык 2 класс», мультимедийное оборудование.
В работе использованы материалы интернет сайтов:
http://www.prodlenka.org/
http://pedsovet.org/
http://nsportal.ru/
http://metodisty.ru/
http://www.proshkolu.ru/
http://www.klassnye-chasy.ru/
http://easyen.ru/
6 661 517 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Руденко Марина Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.