Этапы урока

Содержание работы на уроке

наглядность

Деятельность ученика

1. Организационный момент

-Здравствуйте!  Повернитесь друг к другу. Улыбнитесь. Прикоснитесь ладонями, почувствуйте тепло и уверенность друг в друге. Мы преодолеем все трудности, если будем вместе.
- Вы готовы работать вместе?

Слайд 1

2. Минутка чистописания (каллиграфическая работа).

-Сегодня будем писать гласную, которая есть в словах приятель, товарищ, но нет в слове друг.

Запишите, используя закономерность: 

и  иииии…

Как вы понимаете смысл этой пословицы?

А теперь запишите  пословицу в свои тетради. Сделайте это грамотно и аккуратно. Обязательное правило при письме – следи за осанкой.

Слайд 2

Слайд 3

Ответы детей.

Запись буквы и.

Объяснение смысла пословицы.

Запись пословицы.

3. Словарно-орфографическая работа.

На доске запись.

 ПОКШБЕСЧДХ

— Зачеркните в цепочке буквы, обозначающие глухие звуки, и узнаете слово, которое нужно запомнить сегодня на уроке. (обед)

— Назовите лексическое значение слова обед.

— Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.

Слайд 9

Слайд 10

Ответы детей.

Работа с толковым словарем.

3. Проверка домашнего задания

Отгадайте загадку:

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду –

Всё в действие придёт.

- Правильно, это глагол.

Что такое глагол?

Какую роль выполняет глагол в речи?

Слайд 4

Слайд 5

Ответы детей.

Дети рассказывают правило.

Ответы детей (Делают нашу речь живой)

4. Определение и формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Посмотрите все ли правильно здесь написано?

Кто меня признает, тот в беду попадет.

- Что такое НЕ?

- Для ответа на этот вопрос выполним  задание.

  Выполните задания, записывая ответы в тетради на одной строчке.

1.   Исследуйте ряд букв - ш, ж, ч, ц, подчеркните «лишнюю» букву

2.   Разгадайте ребус, выделите орфограмму.

3.   Подберите антоним к слову темнота, подчеркните в нём первую букву.

4.   Подчеркните орфограмму в слове крот.

5.   Исправьте ошибку в слове  стрежи, выделите орфограмму.

6.   Отгадайте загадку

Букву «пэ» перевернули,
Справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце,
Получилась буква....

7.   Вставьте и подчеркните пропущенную букву  щ…вель.

Вывод:  НЕ – это частица.

- Кто-нибудь догадался, какая тема сегодняшнего урока?

- Вы правы, тема сегодняшнего урока «Правописание частицы НЕ с глаголами».

Чтобы  узнать  как  пишется  частица  НЕ с  глаголами, послушайте  вот  такую  историю.

Жила – была  на  свете  упрямая  частица НЕ. У неё  ни  как  не  получалось  подружиться  с  глаголами. Что  бы  глаголы  ей  не  предлагали, она  всё  отрицала. И вот   однажды  частица  совсем  заупрямилась.

- Слезь  со  стула!

- Не  хочу!

- Упадёшь!

- Не упаду!

- Отойди!

- Не отойду!

- Приедешь?

- Не приеду!

- Придешь?

- Нет, не  приду!

- Услышишь?

- Не услышу!

- Найдёшь?

- Нет,  не  найду!

- Молчишь?

- Нет, не  молчу!

- Конфетку, может, хочешь?

- Нет! Да, хочу, хочу!  

(Шибаев А.)

- С какой  частью  речи  употребляется  частица НЕ?  

Какой  смысл  вносит  частица  НЕ? 

- Как вы думаете  как  пишется  частица НЕ  с  глаголом?

- Кто может сформулировать тему урока?

2. Работа в группах.

- Откройте учебник на стр.78. Прочитайте стихотворение. Вспомним правила выразительного чтения.

Кто хочет прочитать стихотворение вслух выразительно? (Читает желающий или сильный ученик.)

- Кто готов ответить на вопрос в конце упражнения?

- Прочитайте и посмотрите, правильно ли мы определили тему сегодняшнего урока? Как тема обозначена в учебнике? Какова цель сегодняшнего урока?

- Ребята, вы можете определить задачи вашей деятельности в соответствии с содержанием учебника со стр. 78-79?

- Ребята, как вы думаете, зачем мы изучаем эту тему? И как это может пригодиться в жизни? К чему приводит неправильная запись слова?

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Ответы детей.

Дети записывают в тетради ответы на вопросы

Ответы детей.

Ответы детей

Работа с учебником.

Ответы детей  (Научиться писать слова на это правило, отработать действия по алгоритму, упражняться в написании слов на изучаемое правило.)

5. Физкультминутка

Физминутка проекта «Новый урок». (Панда)

6. Актуализация опорных знаний.

(5 учеников выполняют  тест «Глагол», а остальные работают  с учителем).

- Определите  ошибки  в словах. Назовите орфограмму.

Гаворил, напаили, выстерал, сламали,  заморозки, галадал

- Какое  слово  лишнее? Почему?

- Что вы  знаете  о  глаголе? (обозначает-…,  вопросы-…,  как  изменяется - …, чем является  в  предложении - …)

- Назовите глаголы множественного числа?  единственного числа?

- Составьте предложение  с  одним  из слов.

- Запишем предложение на  доске. Подчеркните главные  члены  предложения. Подпишите  слова, которые выражены  существительным  или  глаголом.

- Дайте характеристику предложению.

Слайд 11-12

Слайд 13

Работа с тестами.

Ответы учеников.

7. Работа над новым материалом:

а) усвоение грамматико-орфографического правила;

б) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые, коллективные упражнения), в изменённой ситуации (конструктивные, самостоятельные)

1. – Прочитайте правило на стр.78

- Какое это правило? (орфографическое)

- Что такое НЕ?

- Как частица НЕ пишется с глаголами?

2. А) Чтобы у вас сложилось более полное понимание данного орфографического правила, выполним упражнение 137. (Учитель читает выразительно стихотворение)

- Кто желает прочитать стихотворение?

- Почему стихотворение так называется?

- Какие слова в строках рифмуются? Какое звукосочетание вы слышите в конце рифмующихся строк?

- Спишите стихотворение. Подчеркните глаголы и частицу НЕ.

Работа с учебником.

8. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания, связанные с развитием речи и с изучаемым материалом)

- Прочитайте пословицы из упр. 136. Объясните их смысл.

- А теперь закройте учебники и напишите одну из пословиц по памяти.

-Теперь откройте учебники и проверьте себя.

-Поднимите руки, у кого пословица написана правильно.

-Все молодцы!

- Теперь подчеркните глаголы и частицы НЕ в пословицах.

- А теперь пофантазируем.

- На тему любой из пословиц придумайте свой рассказ с использованием глаголов и частицы НЕ.

Я уверена, что у вас получились хорошие рассказы. Кто желает озвучить?

- Кто еще раз нам скажет, как пишется частица НЕ с глаголами?

Работа с учебником.

Ответы детей.

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Домашнее задание у вас будет творческое. Постарайтесь дома сочинить стихотворение или несколько рифм с глаголами и частицами НЕ. Запишите это в тетрадь.

Слайд 14

10. Рефлексия.

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

-Чему вы научились на уроке?

Ответы детей

11. Подведение итогов урока.

Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Выставление оценок

Слайд 15

Самооценка детей.