Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему: "Спряжение глаголов. Закрепление."

Конспект урока по русскому языку на тему: "Спряжение глаголов. Закрепление."

Скачать материал

Конспект урока русского языка по теме:

«Спряжение глаголов. Закрепление»

 

Цель: совершенствовать знания учащихся о спряжении глаголов, закреплять навык правописания безударных личных окончаний глаголов.

Задачи:

Познавательные:

сформулировать алгоритм и схему для определения спряжения глаголов;

формировать умения различать окончания глаголов I и II спряжения;

Развивающие:

развивать умение спрягать глаголы с безударными окончаниями;

развивать связную речь учащихся при устных ответах, работе с предложением,  пословицами; логическое мышление, память;

Воспитательные (мировоззренческие):

воспитывать аккуратность, гигиенические правила письма, чувство взаимопомощи, нравственные качества, эмоциональную и эстетическую культуру учащихся.

Тип занятия: урок закрепления знаний

Оборудование (средства): проектор, экран, презентация, учебник  русского языка 4 класс Т.Г. Рамзаева. УМК «Школа России», М.  Просвещение, 2011 г.

Методы: словесный, практический

Формы: фронтальная, самостоятельная, парная.

Ожидаемый результат: умения различать окончания глаголов I и II спряжения.

 

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Повернитесь все назад.

Гости там у нас сидят.

Мило улыбнитесь,

Обратно повернитесь

И тихонечко садитесь.

 

II.               Актуализация знаний.

– Наш урок я хотела бы начать с загадки.

                 Что без меня предметы?

                 Лишь названья.

                 А я приду –

                 Всё в действие придёт.

                 Летит ракета.

                 Люди строят зданья.

                 Цветут сады

                 И хлеб в полях растёт.

– О какой части речи говорится в загадке? (О глаголе.)

– Как вы определили это?

– О чём пойдёт речь на уроке, как вы думаете?

- Да, мы уже много уроков посвятили изучению глагола. Но можно ли сказать, что знаем об этой части речи все?

- А какие трудности у нас еще возникают? (Сложно определять спряжение глагола, правильно писать безударные окончания, запомнить глаголы-исключения).

- Чему же стоит посвятить сегодняшний урок? (отработке навыков грамотного письма, закреплению знаний о спряжении глаголов.)

- Конечно, нам еще немало надо работать. Тема урока «Спряжение глаголов. Закрепление».

 

III.           Чистописание.

- Откройте свои тетради, положите их правильно и запишите число, классная работа и тему урока. Не забывайте о правильной осанке.

- На минутке чистописания мы пропишем сочетания букв, которые являются окончаниями глаголов единственного числа 2 лица. Кто поможет мне их вспомнить? (ешь и ишь). А почему эти окончания отличаются? От чего зависит написание? (От спряжения: у глаголов 1 спр. будет окончание – ешь, а во 2 спр. – ишь.)

- А чем еще интересны эти окончания? (Мягкий знак на конце показывает, что глагол 2 лица ед.числа).

- Запишите на 1 строке  ешь, на 2 – ишь.

 

IV.            Словарная работа.

- Какую работу мы обычно выполняем после чистописания? (Учим новые словарные слова.)

- Сегодня вы познакомитесь с новыми словарными словами, выполнив задание на карточках в парах. У вас на столах лежит карточка с заданием, прочитайте задание. Какие знания вам понадобятся сейчас при составлении слов? (Знание состава слова.)

1.Корень от слова – беседка

   Суффикс от слова – березовая

   Два суффикса от слова – кричать.

 

2. Корень от слова  - тревожный

    Суффикс, как окончание в слове – руки

    + суффикс –ть

 

- Какие слова вы составили? (беседовать, тревожить)

- Запишите эти новые слова, поставьте ударение.

- В слове «беседовать» - две орфограммы – первая безударная –е, безударная –о.

В слове «тревожить» - одна орфограмма- безударная гласная – е.

 

- В какой форме стоят глаголы?  (в неопределенной форме)

- Как определили неопределенную форму глагола? (по суффиксу - ть)

- Определите спряжение глаголов.

- Как определяли спряжение глаголов? (глаголы в неопределённой форме, оканчивающиеся на – еть, -ать, относятся к 1 спряжению; глаголы, оканчивающиеся на – ить- относятся ко 2 спряжению, кроме глаголов исключения).

 

V.               Разбор предложения.

- Запишем предложение с одним из новых слов и разберем его по членам и частям речи.

 

        В библиотеке школьники побеседовали с детским писателем. (Повеств., невоскл., прост. распр.)

VI.            Работа по теме урока.

 

1. – Вспомните, а какая тема урока сегодня? Значит, надо тренироваться. Проспрягайте глаголы, с которыми познакомились, только глагол тревожить давайте сделаем возвратным. Как это сделать? (Добавить возвратный суффикс сь или ся.) Что за глагол получился? (тревожиться)

- Запишите сначала глаголы в единственном числе с местоимениями, затем во множественном, выделите окончания.

- На что надо обратить особое внимание при написании глаголов? (На  правильное написание личных окончаний)

Я беседую, тревожусь,

Ты беседуешь, тревожишься,

Он беседует, тревожится,

Мы беседуем, тревожимся,

Вы беседуете, тревожитесь,

Они беседуют, тревожатся. 

 

2. – А сейчас поработаем по учебнику (с.101, упр. 483). Прочитайте задание полностью и скажите, что надо повторить, прежде чем мы приступим к выполнению этого упражнения? (повторить глаголы-исключения).

- Вспомните, какие глаголы-исключения относятся к 1 спр.? (брить, стелить), а ко 2 спр.? (смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, слышать, дышать, держать, гнать).

- Можем теперь приступать к выполнению упражнения? Работать будете по вариантам: 1 вариант выписывает глаголы 1 спр., а  2 – вариант – 2 спр.

- Проверьте свою работу в паре, оцените ее на полях.

 

3. Физкультминутка.

 

Из-за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно.
Хлопнем пару раз в ладошки
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Будто дует ветер южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись. Тихо сели.
И на доску поглядели.

 

4. Соедините части пословиц. Впишите ь, где это необходимо.

 

Любишь бранит…ся                            от того и наберёш…ся.

С кем поведеш…ся,                             любая беда одолеет…ся.

Когда в победу верит…ся,                 умей и помирит…ся.

 

Любишь браниться, люби и помириться.

С кем поведешься, от того и наберешься.

Когда в победу верится, любая беда одолеется.

 

- Объясните написание ь в глаголах. (Мы задаем вопрос. Если вопрос оканчивается на – ть, то в глаголе пишется ь; в глагольных окончаниях на – ешь, - ёшь, - ишь – всегда пишется ь).

- Запишите получившиеся пословицы. Проверьте.

 

5. Работа по учебнику (с. 102 упр.485). Прочтите задание и подумайте, что надо помнить при выполнении этого задания? (Глаголы-исключения с приставками спрягаются так же, как и без приставок.)

 

VII.        Самоконтроль знаний.

- Мы тренировались безошибочно определять спряжение глаголов, работали с глаголами-исключениями, учились правильно писать личные окончании. А как определить, хорошо ли мы все поняли и запомнили? Выполним небольшой тест. Задание на экране. Столбиком запишите номера вопросов и рядом номера правильных ответов.

Тест

1.Какой глагол 1-го спряжения?

1) гнать

2) пилить

3) шептать

 

2. Какой глагол является противоположным по значению к глаголу надеть?

           1) раздеть

            2) снять

            3) взять

 

3. В каком глаголе пишется окончание –ят?

            1) дума…

            2) стро..

            3) ищ…

 

4. Какие буквы пропущены?

              Купа..шь, пил..шь, укус..шь.

       1) и, е, и

       2) е, и, и,

       3) е, и, е

 

VIII.    Итог урока.

– Над какой темой работали?

– Как определить спряжение глагола?

– Как пишутся ударные и безударные окончания глаголов?

– Какое задание вам показалось интересным?

IX.            Самооценка и оценка работы.

- Не забудьте оценить свои работы в тетради. Чертите линеечки самооценки. Я напоминаю: первая покажет, как аккуратно выполняли работу, на второй оцениваем почерк, каллиграфию, а третья для оценки правильности выполнения заданий. Не забудьте учесть все оценки, которые вы ставили себе на полях.

X.               Домашнее задание.  Объяснение д/з на с. 103 - 104, упр. 486 или 487. Вам необходимо выбрать упражнение, с которым вы справитесь. Оба задания о весне. В одном упражнении надо написать текст по памяти, изложить близко к тексту. А в другом задании по картине, вопросному плану и опорным словам составить текст-описание, т.е. написать сочинение.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку на тему: "Спряжение глаголов. Закрепление.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Психолог в социальной сфере

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема:"Спряжение глаголов" считается одной из сложных тем в начальной школе. Я всегда увеличиваю количество часов на изучение данной темы в разделе "Закрепление изученного материала". На уроках русского языка по этой теме использую памятки, весёлые стихи (для запоминания спряжений глагола), тесты. Ученики первое время очень хорошо классифицируют глаголы, а вот в диктантах испытывают сложность в правописании глаголов. В конспекте даны разнообразные виды работ учащихся с темой: "Спряжение глаголов". Желательно подготовить презентацию к этому уроку. Работа в парах и группах обязательна.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 539 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.02.2015 2545
    • DOCX 24.2 кбайт
    • 17 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Петрусенко Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Петрусенко Елена Евгеньевна
    Петрусенко Елена Евгеньевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 167738
    • Всего материалов: 67

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR-технологии и взаимодействие с СМИ

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции