254785
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Суффиксы в словах"

Конспект урока по русскому языку на тему "Суффиксы в словах"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка для 2 класса по программе «Планета знаний»

18. 11. 2014 г.

Учитель: Уповалова Вера Васильевна

Форма проведения урока: введение нового знания

Тема урока: Суффикс
Цель урока: Знакомство с суффиксами, их словообразовательной ролью в образовании однокоренных слов
Задачи:

  1. сформировать понятие о суффиксе слова как значимой его части в образовании однокоренных слов;

  2. упражнять в нахождении суффикса в словах и правильно его выделять.

Планируемые результаты:

личностные: проявляют прилежание в учёбе; расширяют по­знавательный интерес, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно;

метапредметные: регулятивные - научатся понимать важность планирования работы; получат возможность научиться оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено с ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполнения;

познавательные - научатся использовать простейшие схемы для решения конкретных языковых задач;

коммуникатив­ные - научатся выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту; получат возможность научиться строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

предметные: научатся определять значащую роль суффиксов в словах, их слово­образовательную роль в образовании однокоренных слов, образовывать слова с помощью суффиксов; получат возможность научиться устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно выделяемыми морфемами.


Ход урока

Блоки

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


I. Оргмомент



1. Эмоциональный настрой.

Учитель: Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Многое узнать.

А сейчас, ребята, повернитесь друг к другу. Протяните руки, положите ладошки.

Чувствуете тепло друга? Я хочу, чтобы это тепло сохранилось до конца урока. Вы добры, спокойны, уверенны в себе. У вас всё получится!

2.Мотивационное начало урока.

- Ребята, сегодня на уроке нам придётся много общаться, а значит, много говорить.






Ребята поворачиваются друг к другу. Протягивают руки, кладут ладошки.


II. Актуализация опорных знаний



- Откроем учебники на с. 86 упр. 1.

С помощью каких частей образовано каждое слово? Что мы уже умеем выделять?

-Что вы знаете о корне?


- Одинаковы ли слова?

- Чем они сходны?

-Как они называются?

-Вы должны записать эти слова и выделить знакомые вам части слова. Но сначала подготовим руку для красивого письма.

Пальчиковая физкультминутка



-Корень

- Корень – это общая часть родственных слов.

- Нет

-Значением.

-Родственные


Чистописание

-С какой буквы начинается корень в этих словах?

- Напишем строчную букву Шацелую строчку, соблюдая все правила написания данной буквы. А потом запишите слова из упражнения 1.


- с буквы Ша




Пишут

Целеполагание

III.Постановка учебной задачи








Прогнозирование

- Все ли части в словах вы выделили?

- Почему?



- На какой вопрос вам предстоит ответить?

- Нет

- Потому что появилась часть слова, которую мы ещё не изучали.

- Как называется эта часть слова, какое она имеет значение, как обозначается?

Планирование

IV. Поиск решения учебной задачи.



- Какие есть предположения?

- Как определить название этой части слова?

- Для чего она служит?

- Тогда можно познакомиться с правилом на с.86


- А выделять мы его будем уголком, похожем на крышу домика



- Можно прочитать в учебнике. Читают, делают выводы.

Выделяют суффиксы в словах.


V. Первичное закрепление. Работа в паре.



- Задайте друг другу вопросы по новой теме.

- Что такое суффикс?

- Для чего он служит?

- Где он стоит в словах?

- Как обозначают суффикс?


- Какое название дадите теме урока?

- Суффикс.

Контроль

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (на электронной доске).

Самостоятельно выполняют упр. 2.

Самопроверка по эталону:

Дом - домик – домище

Камень – каменщик – каменный (дом)


-Какой можно сделать вывод?

-Суффиксы образуют новые слова.

-Эти слова имеют разные значения


-Какое значение имеет суффиксы:

ик?

- ищ?

- щик?

- н?


-Уменьшает

- Увеличивает

- Обозначает профессию

-Образует имена прилагательные.

Оценка

- Оцените свою работу: «+» - справился;

«?» - сомневался; «-» - не справился.



- Сделайте вывод, Достаточно ли вы хорошо усвоили тему?

Делают выводы.


VII. Выполнение упражнений



- Достаточно ли одного упражнения для усвоения нового материала?

- Что надо сделать ещё?

- Выполним упр. 3 с.87: 1 группа – 1 столбик, 2 группа – 2 столбик, 3 группа – 3 столбик.


- Нет.

- Потренироваться.


Групповая работа

Выполняют


- Какие слова вы образовали?

Стол –столик Гриб – грибок

стул – стульчик уголь- уголёк

гора – горка угол- уголок

зонт – зонтик куст – кустик


Рыба – рыбка

огонь-огонёк

вагон – вагончик

лошадь - лошадка


- Какие суффиксы вам помогали образовывать слова?

- Суффиксы –к, -ик, -ок, -ёк , -чик делают предмет маленьким


VIII. Итог урока.





Рефлексия

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Что вы узнали об этой части слова?

- Для чего нужен суффикс?

Оцените свою работу

Ответы.



Выбирают «смайлик»


Домашнее задание:

С. 86 – выучить правило; с.87 –упр.4



Краткое описание документа:

В данном конспекте даётся представление о значащей роли суффиксов в словах, их словообразовательной роли (образуют однокоренные слова с новым лексическим значением). Организуется наблюдение, с помощью каких частей образованы однокоренные слова. Также организуется наблюдение, какой оттенок значения вносит в слово эта морфема. Дети упражняются в образовании слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов и в их написании. Учащиеся учатся оценивать выполнение задания по следующим параметрам:выполнено с ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполения задания.

Общая информация

Номер материала: 508078

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.