Конспект урока по русскому языку на тему "Текст и предложение" ( 1 класс)

Предпросмотр материала:

Текст и предложение

Цели: дать представление о тексте и предложении; познакомить с функцией

предложения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать текст, отдельные

предложения: выделять предложения из текста;

оформлять предложения на письме.

Сценарий урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

( На доске запись.)

Кошка спит на крыльце. Светит весеннее солнышко.

Наступила весна. Бегут ручьи.

В пенале лежат ручки. На деревьях набухли почки.

- Прочитайте. Сравните записи справа и слева. Что общего? Чем они

отличаются? Обсудите эти вопросы в парах. Аргументируйте свои

ответы.

- Что можно сказать о предложениях справа? ( Связаны по смыслу.)

- Откройте учебник на с. 9. Прочитайте тему урока. Как вы думаете,

чему сегодня мы будем учиться?

- Как вы думаете, запись справа — эта группа предложений или текст?

Почему?

В этом нам предстоит разобраться на уроке.

- Назовите тему нашего урока.

III. Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

Упр. 1 ( с.10).

- Прочитайте.

- О каком времени года идет речь? Докажите.

- Что можно сказать об этих предложениях?

( Все предложения связаны по смыслу.)

- Что это значит? ( Это текст.)

- Выберете заголовок к тексту.

- Как оформлен текст? ( Первое предложение записано с красной строки.)

- Что такое красная строка?

( Рассказ учителя об истории красной строки.)

- А какой ещё заголовок подойдет к этому тексту? Придумайте сами.

- Назовите весенние месяцы.

2. Словарная работа

- Вспомните стихи про весенние месяцы. Угадайте, о каком месяце

идет речь.

Рыхлый снег темнеет в...,

Тают льдинки на окне.

Зайчик бегает по парте

И по карте

На стене. ( Март.)

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи,

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи. ( Апрель.)

Распустился ландыш в...,

В самый праздник — в первый день.

… цветами провожая,

Распускается сирень. ( Май.)

- А кто знает, кому принадлежат эти замечательные стихи?

( С. Маршаку.)

- Запишите названия весенних месяцев. Постарайтесь запомнить, как они

пишутся.

3. Работа по учебнику

- Прочитайте сведения о языке на с.10.

- Из чего состоит речь?

- Что можно сказать о предложениях в тексте?

- Чем еще отличается текст от группы предложений?

( Текст можно озаглавить.)

Упр.2 ( с.11).

- Прочитайте задание. Подумайте, как определить количество предложений

в тексте. Выскажите свое мнение.

- Как мы отделяем одно предложение от другого при чтении?

- А на письме?

- Рассмотрите рисунок еще раз. Выберете из текста предложение, которым

можно подписать этот рисунок. Запишите его в тетрадь.

IV. Физкультминутка

Чтоб все выполнить заданья,

Чуть-чуть нам надо отдохнуть.

Ну, ребята, дружно встанем -

Надо косточки встряхнуть.

Руки вверх, назад прогнулись.

Сейчас сделаем наклоны.

Все к упражнению готовы?

Раз, два, три, четыре, пять.

Теперь спинки держим ровно -

На месте будем мы шагать.

Тихо все на место сядем

И закроем глазки.

Вспомните, что изучали,

Без моей подсказки.

V. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр.3 ( с.11).

- Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова.

- Составляют ли эти слова предложение? Почему?

- Составьте из этих слов предложение.

- Какими словами можно дополнить это предложение? ( Ответы детей.)

- Запишите предложение.

- Прочитайте сведения о языке.

- Что можно сказать о словах в предложении?

- Чем отличается предложение от группы слов?

VI. Рефлексия

- Какие задания сегодня вызвали у вас затруднения?

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чем отличается текст от группы предложений?

- Из чего состоит предложение? А текст?

- Чем отличаются отдельные слова от предложения?

Краткое описание материала

Цели: дать представление о тексте и предложении; познакомить с функцией

предложения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать текст, отдельные

предложения: выделять предложения из текста;

оформлять предложения на письме.

Сценарий урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

( На доске запись.)

Кошка спит на крыльце. Светит весеннее солнышко.

Наступила весна. Бегут ручьи.

В пенале лежат ручки. На деревьях набухли почки.

- Прочитайте. Сравните записи справа и слева. Что общего? Чем они

отличаются? Обсудите эти вопросы в парах. Аргументируйте свои

ответы.

- Что можно сказать о предложениях справа? ( Связаны по смыслу.)

- Откройте учебник на с. 9. Прочитайте тему урока. Как вы думаете,

чему сегодня мы будем учиться?

Конспект урока по русскому языку на тему "Текст и предложение" ( 1 класс)

Начальные классы

1 класс

Конспекты

DOCX

28.03.2015

936

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цели: дать представление о тексте и предложении; познакомить с функцией

предложения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать текст, отдельные

предложения: выделять предложения из текста;

оформлять предложения на письме.

Сценарий урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

( На доске запись.)

Кошка спит на крыльце. Светит весеннее солнышко.

Наступила весна. Бегут ручьи.

В пенале лежат ручки. На деревьях набухли почки.

- Прочитайте. Сравните записи справа и слева. Что общего? Чем они

отличаются? Обсудите эти вопросы в парах. Аргументируйте свои

ответы.

- Что можно сказать о предложениях справа? ( Связаны по смыслу.)

- Откройте учебник на с. 9. Прочитайте тему урока. Как вы думаете,

чему сегодня мы будем учиться?

Автор материала

Банацкая Наталья Михайловна

учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 142603
Подписчики: 0
Всего материалов: 35

142603
просмотров
35
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Банацкая Наталья Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.