Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Учимся писать письма". Урок развития речи (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку на тему "Учимся писать письма". Урок развития речи (4 класс)

библиотека
материалов

Урок развития речи в 4 классе

Тема: Учимся писать письма.

Цели:

  • познакомить учащихся со значением переписки в жизни человечества, её важностью, необходимостью и востребованностью обществом;

  • показать, что письмо является разновидностью текста, имеет свою структуру и стилистические особенности;

  • научить детей писать письма в соответствии с правилами, нормами и требованиями к их написанию;

  • научить оформлять (заполнять) надпись на конверте с целью его дальнейшего отправления;

  • совершенствовать навыки орфографической зоркости;

  • способствовать формированию навыков изложения информации в письменном виде;

  • воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Оборудование и реквизит:

  • компьютерный проектор;

  • конверты, марки;

  • карточки «Проверь себя»;

  • таблица «Схема текста письма».

  • Толковый словарь русского языка” С. И. Ожегова и Н. Ю Шведовой;

  • презентация, мультимедийный диск.


Тип урока: практический урок формирования навыков (2 часа).


Форма проведения урока: ярмарка.


Ход урока


I. Организационный момент


Выходят заранее подготовленные ученики - зазывалы.


Зазывала 1. На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда!

Здесь знания, умения Давно вас ждут, друзья!

Зазывала 2.

Очень часто за событиями
И за сутолокой дней
Мы звоним по телефону,
Забываем о письме.

Зазывала 1.

Хоть и более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспоминаем русские традиции:

Как учились в старину письму!
Зазывала 2:

Эй, не стойте у дверей,

Заходите к нам скорей!

Народ собирается -

Наша ярмарка открывается!

II. Формулирование учащимися темы и целей урока.

Учитель: Ребята, отгадайте загадку: “Она волшебница, и вы с ней знакомы. Вы встречаетесь с ней в стихах, рассказах, сказках, в газетах, журналах. Она помогает вам делиться мыслями и чувствами с другими людьми”. Кто эта волшебница? (Речь.) Почему мы речь называем волшебницей? (Ответы учащихся.)

Учитель: У волшебницы речи есть много секретов и чудес. Вот и сегодня на ярмарке раскроем один из ее секретов. Это секрет писем. Мы обменяемся знаниями по теме ... «Учимся писать письма».

Цели урока:

  • Узнаем, как письма… (путешествуют по свету)

  • Научимся … (писать письма)

III. Вступительное слово учителя “Потерянное очарование письма”

Учитель: Диво дивное, чудо - чудное, а не товар!

Сегодня в мире читают намного меньше, чем раньше. Одновременно продается больше карандашей, авторучек и фломастеров. Но пишут также меньше. Особенно писем. В основном предпочитают звонить по телефону.

Есть люди, которые за свою жизнь не получили ни одного послания. Просто теперь они живут не в ожидании желанного письма, а в ожидании звонка. Все новости им сообщают по телефону!

Но начнем с глубокой старины.

Как известно, человечество первоначально писало на камне, на коре деревьев на всякого рода табличках. На деревянных, покрытых воском, писали ученики в школах и банкиры в своих конторах, среди простого народа долго оставались в ходу таблички свинцовые, служившие для записи
всевозможных заклятий и заговоров.

Некоторые таблички сохранились. К примеру, одна из них была адресована грозной повелительнице царства мертвых. Текст гласит: «Добрая прекрасная Прозерпина, жена Плутона... лиши Авинию здоровья, красоты, нежной кожи, сил, всех достоинств».

Как видим, люди с древних времен общались при помощи писем не
только с себе подобными, но и с тайными силами мира потустороннего.

Античное письмо начиналось с приветствия, включавшего в себя имена получателя и отправителя, далее следовал, часто в краткой форме, текст сообщения адресату и в заключение - прощальная формула, дата и место написания. Письмо складывалось или свертывалось в трубку, перевязывалось бечевкой и запечатывалось воском, смолой или дегтем. Наружная сторона письма содержала имена отправителя и получателя или же оставалась свободной.

После изобретения бумаги письма стали сочинять все кому не лень,
причем писали обязательно вечером. При этом пользовались определенным сортом бумаги. Дамы писали крупным округлым почерком на розовых или фиолетовых листах, девушки, подчеркивая свою скромность, - на небесно-голубой или кремовой. Белая предназначалась только для мужчин.

В наше бурное время напрочь забыли, что когда-то существовал даже
особый эпистолярный стиль, согласно которому и принято было излагать
мысли. Обращение такого рода, как «ваша светлость», «многоуважаемый», «любезный», «милостивый государь» и другие создавали впечатление учтивости и придавали конкретность форме вежливости. В настоящее время подобное обращение исчезло. Появились нарочито фамильярные «привет», «салют», «здорово» и так далее.

Сегодня, в век компьютеров, красивый почерк стал редкостью. Чтение рукописного текста подчас вызывает затруднение. Куда проще, когда

бездушная машина печатает слова, предложения и в конце владелец письма ставит подпись от руки. Своего рода удостоверение личности, что я, мол, жив и здоров, к сему личная подпись.

А некогда письмо походило больше на дневник. В нем сообщалось все: погода, мода, новости, что купили, какие сцены разыгрывались в их домах, какими репликами обменивались, какие книги читали, критиковались писатели, художники... Письма собирали и хранили десятилетиями. Ведь в старых письмах с любовью и точностью запечатлевалось прошлое с его радостями и огорчениями, трагедиями и комическими ситуациями.

Письмо самого большого размера хранится в национальном музее Турции и представляет собой пергамент длиной девять метров. Его отправил в XVI столетии персидский шах турецкому султану Сулейману Великолепному.

А что вы можете сказать, узнав о том, что самое большое «по объему»
личное письмо состоит из одного миллиона четырехсот двух тысяч трехсот сорока четырех слов, которое писал ровно два года англичанин Элан Форман своей жене Дженет.

Самое маленькое письмо в сорок слов ереванский мастер Эдуард Казарян написал на... сантиметровом кусочке человеческого волоса. Хочешь прочитать - бери микроскоп!

Но не только одни мужчины прославились на этом поприще. Семьдесят пять лет переписывались между собой Ида Макдугал из австралийского города Тасмания с Ритой Нортон из английского графства Кент. Причем обе подруги отвечали на письма сразу после их получения.

В эпистолярном жанре лидирует Бернард Шоу – двести пятьдесят тысяч писем!

Что же касается самой короткой переписки, то она превратилась просто в классический пример.

Писатель Виктор Гюго, желая узнать, как продается его новый роман «Отверженные», отправил в адрес его издателей письмо: «?». Издатели, не мудрствуя лукаво, также лаконично ответили:«!»

Некоторые письма представляют немалую ценность, поэтому их то и дело продают и перепродают.
За двухстраничное письмо, в котором выражались поздравления певцу и актеру Фрэнку Синатре, подписанное бывшим американским президентом Рональдом Рейганом была уплачена сумма в сто двадцать пять тысяч долларов. Это письмо считается самым дорогим из всех, подписанных ныне живущим человеком.


IV. Открытие новых знаний “Откуда к нам пришли письма?”


В классе устроены торговые ряды (ученики сидят за партами по группам). Каждый микроколлектив не только предлагает свой товар (представляет информацию, подготовленную по одному из разделов), но и покупает товар (отвечает на вопросы, выполняет задания) - зарабатывает жетоны, которые в конце урока будут обмениваться на баллы (оценка за урок).


Учитель: Ребята, как вы думаете, когда и где появились первые письма? (Ответы учащихся класса.)


Торговый ряд “Преданья старины глубокой”

Ученик: Не ходите никуда, подходите все сюда!


Микроколлектив выступает с сообщениями – продает товар.


1. Письма древних.

Самое древнее письмо написал, вернее, вырубил на стене своего жилища-пещеры первобытный человек. На Земле много мест, где на скалах, валунах, стенах пещер сохранились выдолбленные знаки и рисунки. Их называют петроглифами. Рисунки на камнях, порой, просто целые картины: петроглифы служили указателями, обозначали границы владений племен, места охоты. Они передавали информацию, а значит, были первыми письмами. Со временем люди поняли, что удобнее писать на сырых глиняных плитках. А для закрепления текста их сушили на солнце или обжигали на огне. Но глиняные письма тяжеловаты.

Спустя время, в России стали писать на бересте. Очень интересны двенадцать берестяных листов, принадлежавших мальчику Онфиму. Он любил рисовать сражения, где бились насмерть всадники в шлемах, летели стрелы. Онфим старательно учился: почти все его «грамоты» исписаны азбукой, обрывками фраз.

На одном из писем Онфим нарисовал зверя, похожего на жирафа, и надписал: «Я зверя». А наверху: «Поклон от Онфима ко Даниле». Видимо, письмо к другу.

А в Новгороде археологи нашли кусок бересты с выцарапанными знаками. Они поведали о том, что в городе были грамотны не только знатные люди, но даже крестьяне и ремесленники. А однажды нашли грамоту, на которой были написаны такие буквы: НВЖПСНДМАТСЦТ ЕЕАИАЕУАХОЕНА. Ученые не сразу разгадали их: «Невежа писа не дума, а хто ее цита». В переводе на современный язык это выглядит так: «Кто писал, не знаю, а я дурак, читаю».
Вот уже не думал, наверное, озорник XII века, что его «сочинение» попадет в руки ученых семь веков спустя.
В южных странах на смену глиняным дощечкам пришел папирус. Папирус служил древним египтянам более четырех тысяч лет. В переводе это слово означает «дар реки». Так называли тростниковое растение, растущее по берегам Нила. Папирус быстро завоевал весь мир, но со временем у него появился соперник - пергамент (обработанная шкура молодых телят и ягнят). Пергамент был плотнее и прочнее. И писать на нем, в отличие от папируса, можно было с двух сторон.

Однако человечество нуждалось в более дешевом и удобном материале для письма. И люди изобрели бумагу.


Учитель: Ребята, а как появился алфавит? (Ответы учащихся.)


2. Возникновение алфавита.

Буквы первыми придумали и ввели в употребление финикийцы. А потом древние греки добавили к буквам, обозначающим согласные, обозначения гласных букв. Так возник настоящий алфавит. Многие народы заимствовали свою письменность у финикийцев через греков. Затем двое ученых Кирилл и Мефодий подарили славянским народам способ записывать славянскую речь. Этим письмом писали так, как пишем мы теперь.


3. Практическое задание.

Учитель: Каждый торговый ряд создайте свое письмо в виде рисунка. У вас есть 3 минуты.

Микроколлективы показывают рисунки - письма. Остальные ребята объясняют их содержание.

Учитель: Что помогло вам сделать письма выразительными, понятными для остальных? (Ученики высказывают свое мнение.)


V. Развитие речи

Учитель: Ребята, вы узнали об истории письма, а знаете ли вы, что такое письмо? (Ответы детей.)

Учитель:

Письмо:

  • это написанный текст, посылаемый для какого-либо сообщения кому-нибудь;

  • умение писать (учиться письму, искусству письма);

  • та или иная система графических знаков для передачи, запечатления речи (иероглифическое письмо, славянское письмо);

  • манера художественного изображения (реалистическое письмо, славянское письмо).

Для того чтобы узнать точное значение этого слова, давайте обратимся к словарю С.И.Ожегова.


Работа со словарем.


Письмо. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь.

Учитель: Получали ли в вашей семье письма? Какие чувства испытывали?

На секунду закройте глаза и представьте, что у вас в руках письмо, адресованное лично Вам. Щемящее чувство ожидания, предвкушения встречи. Маленький почтовый конверт - какой чудодейственной энергетикой обладает он, какую несет истину! Одна из них: хочешь получать письма - пиши сам. Я беру ручку, склоняюсь над листом и начинаю: «Здравствуй...».

Возрождаются эпистолярные традиции и этикет, вновь приходит мода на письмо, согретое теплом рук, наполненное душевным светом. В таком письме «говорит» все: почерк и тон изложения, вид бумаги и рисунок на конверте, обращение и язык, написание даты. Письмо – это очищающая душу работа.

Сохраняются ли у вас в семье чьи-либо письма? Если сохраняются, то почему?

А сейчас давайте прочитаем несколько писем.


Торговый ряд “По секрету всему свету”


Ученик: Слушайте не зевайте, все запоминайте!


Микроколлектив “продает” свой товар.


1 ученик:

«Здравствуй, Света!

Я живу хорошо. А ты как живешь? Учусь я хорошо. А ты как учишься? Здоровье у меня хорошее. А у тебя какое здоровье? Погода у нас хорошая. А у вас какая погода? Ну все, писать больше нечего.

До свидания ».

2 ученик:

«Привет, Женя!

Пишет Игорь. Ты сказал, что пришлешь нам фантики. Я сказал, что ты мне первому пришлешь, а Вовка говорит, что ты ему первому пришлешь, а мне второму. Ты пришли фантики мне первому, а ему второму. Пусть не задается.

Жду ответа».

- Что вы можете сказать об этих письмах? (В первом письме почти нет информации, а второе написано по такому пустяковому поводу, что и писать не стоило.)

- А о чем же можно писать в письмах? ( Можно писать о повседневной жизни, о школе, о спорте, о своей семье. Можно поделиться мыслями о книге, фильме, спектакле, рассказать о своих проблемах.)

Учитель. Верно. Говорят, что письмо – фотография души. Хорошее письмо не только рассказывает о чем-нибудь, но и передает мысли, настроения, чувства человека, говорит о его стремлениях, интересах, увлечениях. Но нужно твердо знать при этом, что именно интересует того, кому вы пишите. Содержание и стиль письма во многом зависят от того, кому мы пишем.


3 ученик:

Дорогая Алиса!

Я знаю, что у литературных героев тоже бывают дни рождения, и поэтому я решила поздравить тебя, как мою самую любимую героиню!

Ты очень смелая девочка и великая выдумщица! Я с удовольствием вместе с тобой придумываю новые интересные словечки и пою веселые песенки, чтобы не унывать!

Очень хочу, чтобы твои приключения в Зазеркалье не закончились, желаю встретить новых верных друзей, таких же, как Додо. Пусть исполнятся твои мечты: и на свете не будет злых и унылых людей!

Мы с моими одноклассниками очень хотим тебе в этом помочь.

Оксана Ковалева”

- Кому предназначено это письмо? С какой целью написано?


Учитель. В письме - поздравлении вы должны быть не просто доброжелательными, а исключительно внимательными к своему собеседнику: отметить в нем то, что действительно отличает его от других, и пожелать то, что, вы предполагаете, ему очень хочется иметь или осуществить, научиться делать; поблагодарить его за ...(здесь, конечно, каждый выберет свои слова благодарности, вспоминая прежние свои отношения с собеседником.


Разыгрывается сценка по стихотворению О. Дриз «Письмо».

На ярмарке появляется сказочный герой - Энык-Бенык Колобок. Он присаживается за стол, начинает что-то писать.

Учитель: Энык-Бенык Колобок,
Что ты пишешь,

Мой дружок?

Энык-Бенык Колобок: Письмо.

Учитель: Кому?

Энык-Бенык Колобок: Себе самому.

Учитель: Энык,

Что в письме твоем?

Энык-Бенык Колобок: Вот получим
И прочтем.

Учитель: Вот мы и получили письмо, которое написал Энык-Бенык Колобок. Прочитайте его внимательно.

«Сдрасъте. Сичас летние каникулы. Я атдыхаю у бабушке надачи. Пагода фее время стаит харошая. Сдесъ есъ рика. Ана ниширокая. Я свабодно даплываю до ие сиредины. Фее ребята считают миня знаминитым плафцом. Мая бабушка приглашает вас фгости к нам надачу. Абязателъно приижайте. Пиридавайте привет знакомым и радным. Каньчаю писать.


Энык-Бенык Колобок».

- Конечно, вы заметили множество ошибок. Это безграмотное письмо. Оставайся с нами, мы научим тебя писать письма правильно.


Игра «Грамотей».

- Давайте поможем нашему герою - исправим ошибки. Итак, какой торговый ряд больше за 1 минуту найдет ошибок?


- А сейчас послушайте рассказ “Письмо из столицы.” (Читает подготовленный ученик.)
Дорогой Соколь!
Ты меня ещё совсем не знаешь, а я тебя уже немножко знаю, потому что прочёл твоё письмо. Сегодня на перемене меня подозвал наш учитель
албанского языка. Он протянул мне конверт и сказал:
- Один незнакомый товарищ из Тираны прислал в нашу школу письмо. Хорошо, если б ты ему ответил. Ещё лучше, если б ты написал ему ответ без грамматических ошибок.

На конверте было написано:
«Отправитель - Соколь Скендерай, ученик VII класса Тирана».

Выходит, мы с тобой ровесники, учимся в одном классе, только в разных школах - моя в маленькой горной деревне, а твоя - в большом городе, в далёкой столице!

Я отошёл в сторонку, прочёл твоё письмо, а потом показал его другим ребятам из нашего класса. Конечно, они все стали мне завидовать, потому что никто из них ещё ни разу в жизни не получал настоящего письма - только записки на уроках, а тем более из столицы. Все говорят, что мне повезло!
Дома я прочитал твоё письмо маме. Она вздохнула:

- Как давно не приходили письма в наш дом!

А дедушка (у меня, кроме мамы, есть ещё очень хороший дедушка) обнял меня и сказал:

- Чем больше у человека друзей, тем лучше. Пусть будет у тебя друг и в столице.

Он говорил, а я смеялся, потому что когда дедушка говорит со мной, то всегда щекочет мне ухо своими белыми усами.

Потом мне пришлось прочесть твоё письмо ещё не помню сколько раз, потому что им заинтересовалась вся деревня. Даже дядя Коровеш, седой старик, который никогда не заговаривает первый со встречными, остановил меня на дороге и сказал:

- Эге, это, кажется, внук моего друга Стефана! Ты, говорят, получил письмо из столицы? Да? Смотри, когда станешь писать о нашей деревне, расскажи самое хорошее, а главное - подбирай самые красивые слова. Не опозорь нас!

И вот я два дня подбирал слова, подобрал, как видишь, немало, но пока ни слова о нашей деревне. Впрочем, потерпи чуть-чуть, я уже придумываю второе письмо и надеюсь, что ты скоро его получишь. А пока до свиданья. Все соседи просят передать тебе сердечный привет.

Ил Токалари, ученик VII класса семилетней школы «Партизан». Деревня Каламас.

Вот бы нам встретиться!

- Как отнеслись к известию о письме друзья и близкие Соколя?

- А вы знаете, что есть письма, обожженные войной?


Ученик: Все товары хороши, что угодно для души!

Микроколлектив продолжает выступление.

Война разлучила миллионы людей, нарушила привычный уклад жизни. И только почта в те годы оставалась единственной связующей нитью, не дающей людям потеряться в водовороте событий. Почтальоны, рискуя жизнью, под огнем противника доставляли письма и газеты на передовую.

Написать обычное письмо во фронтовой обстановке становилось неимоверно сложным делом, стоило огромного физического и духовного напряжения. А сколько солдатских «треугольников» не дошло до адресата, было в клочья разорвано взрывами, сгорело или утонуло вместе со своими авторами, пропало в бесконечной почтовой дороге от передовой до дома!..

Авторы писем не знали о победе. Писали в разное время: и в дни тягостных поражений, и в радостном порыве наступления. Не знали, уцелеют ли они, что будет с Москвой, Ленинградом, со страной. Письма полны тревоги, иногда даже отчаяния, но всегда в них присутствует вера в Россию.
В дни войны в одночасье гибли массы людей, уничтожались огромные материальные ценности, десятки тысяч адресатов меняли место жительства, ежедневно огромные массы войск приводились в движение.
Недаром в известной песне из кинофильма «Белорусский вокзал» поется, что «почтальон сойдет с ума, разыскивая нас». Письма помогали поднять боевой дух наших бойцов, согреть душу в немыслимых, нечеловеческих испытаниях( а с фронта домой были доставлены вести от ушедших на войну мужей, братьев и сыновей).

Важность и значение письменной связи для солдат и офицеров сражающейся армии с родными понимали все. В связи с большим ростом воинских отправлений, конвертов не хватало.

Выпускались специальные блокноты с отрывными листами, которые одновременно служили художественным конвертом и листом для письма. Во II полугодии тысяча девятьсот сорок первого года было изготовлено около тридцати тысяч конвертов, более пяти тысяч открыток. Однако возросшие объемы письменной корреспонденции, отправляемой на фронт, составлявшие ежемесячно около семидесяти миллионов экземпляров, не могли удовлетворить возросших потребностей. В этих условиях и родился знаменитый фронтовой «треугольник», прозванный в народе «солдатским», ставший символом полевой почты военных лет.

Полевая почта, созданная Петром I для обслуживания военнослужащих имеет почти трехсотлетнюю историю и богатый опыт своего развития.
Однако неизменным остается тяжелый, опасный, но такой нужный труд военных почтовиков, доставляющих солдатам и офицерам весточки из дома, обеспечивающих неразрывную духовную связь воюющей армии со своей страной.

- С какой целью, почему люди пишут письма?

- Какие бывают письма?”

Вывод: Письма бывают различными. Срочные, краткие письма называют телеграммами. Есть электронные письма с использованием Интернета, есть письма деловые, телефакс. Письма по сотовому телефону называются СМС. Рекламы в письменной форме – это тоже письма. Ведь они несут в себе информацию для людей.

А еще есть обычные письма, в которых люди сообщают друг другу новости, делятся своими заботами и проблемами. Такие письма могут быть весёлыми и грустными, скучными и интересными.

Записки, которыми ребята обмениваются на уроках – это тоже письма.

Письма бывают разные: письма-пожелания, письма-поздравления, письма-информация. Письма могут быть адресованы разным людям: родным и близким, друзьям в своей стране и за рубежом.

VI. Жанровая форма – личное письмо.

Учитель. Учеными-лингвистами установлено, что человек за время своей сознательной жизни в ходе общения: передачи или получения какой-либо информации-использует более восьмисот самых разнообразных жанровых форм, особых текстовых вариантов. Их легко «узнает в лицо» каждый из общающихся, так как они традиционны для речевой практики человека. Например, вам не составит труда отличить текст рекламного объявления от информационной заметки в газете, а письма от телеграммы.
В каждом случае при создании очередного текста мы выбираем жанровую форму, а значит думаем: как построить текст, какие отобрать средства для диалога с адресатом (будущим читателем текста), какие авторские слова помогут в полной мере выразить свое отношение к предмету речи.

Работая с конкретными текстами, мы будем учиться анализировать жанровые признаки и средства, позволяющие создать жанровую форму.

Обратимся к жанровым формам - личным письмам.

Современные формы и правила переписки сложились более двухсот лет назад. Пришли они из Англии. Безусловно, каждый культурный человек обязан не только знать правила написания и оформления писем, но и придерживаться этих правил.

- Напиши мне письмо, - просит бабушка. А как это сделать?

Торговый ряд “Исследователи ”


Ученик: Тары - бары - растабары,

Исследуем и предложим вам товары!


Микроколлектив “продает” свой товар.


В Государственной публичной исторической библиотеке России есть несколько уникальных изданий, которые помогали нашим далеким предкам выходить из затруднительного положения.

Есть в отделе редких книг Исторички диковинка:

hello_html_3be1a954.jpg

Вот, скажем, книга под таким старомодно-причудливым названием:
hello_html_m1d157290.jpg

(Потентат-с латинского: властелин, властитель.) Напечатана эта книга была в Москве на Печатном дворе.

Много полезных советов по интересующему нас делу содержится в книге:

hello_html_43f77991.jpg

Титульный лист ее украшают строки:

Духовный ли, мирской ли ты? прилежно се читай:
Все найдешь здесь, тот и другой; но разуметь смекай.

Хорошее и верное пожелание, не правда ли? Подобного рода книги-пособия выходили и в XX веке.

В последние годы появились новые издания с поздравлениями.

А нам хочется познакомить вас с образцами новогодних поздравительных писем из совершенно замечательного издания.

hello_html_134be65.jpg

Среди множества разделов книги, научающих тому, как выбрать бумагу для письма, датировать и начать письмо, обратиться к адресату, окончить и сложить письмо, написать адрес (неуважительно писать фамилию прежде имени и отчества) и т. д., есть раздел новогодних поздравлений.

Содержание в современной орфографии.

Письма сына к отцу или матери в день Нового года

Любезные родители!

Для благодарного сердца выражения любви и уважения к возлюбленным родителям есть очень легкая обязанность. Поэтому я с радостью встретил день, в который обычай меня обязывает еще раз сказать, как искренне я привязан к вам и как безгранична моя благодарность за все ваши попечения обо мне. Верьте, что ваш сын не неблагодарный, и что воспитание, которое вы ему дали, еще более заставляет его оценить вас,
Я постараюсь, чтобы вся жизнь моя могла бы только радовать вас. Вот мои желания в день Нового года. Дай Бог, чтобы они осуществились, а мое сердце, полное благодарности к вам, никогда не перестанет молить Его даровать вам все, чего вы желаете.

Следует подпись.

Дедушке и бабушке


Почтенный дедушка!
Почтенная бабушка!

При наступлении Нового года я с умиленным сердцем вспоминаю о всех Ваших благодеяниях, которыми Вы так щедро осыпали меня с первых
дней моего детства до настоящей минуты. Ни время, ни расстояние не в состоянии изгладить из души моей этого воспоминания.
С какой сердечной добротой заботились Вы о моем воспитании, с каким рвением старались о направлении моих способностей, одним словом, как много я обязан Вам за то, что Вы хотели сделать из меня не только полезного, но и доброго человека. За все эти незаслуженные мною доказательства Вашего расположения ко мне я могу доказать Вам мою признательность тем только, что буду стараться радовать Вас своими успехами в науках и своим хорошим поведением, и употреблю все силы уверить Вас, как искренно желаю быть достойным любви Вашей. Молю Бога, чтобы все Ваши предприятия увенчались добрым успехом. Вот вся цель желаний

Вашего благодарного внука


Учитель: Согласитесь, что получить такие письма, пусть не дословные, но перелицованные, приноровленные к современному веку и нужному адресату, необыкновенно приятно.

VII. Словарно – орфографическая работа.

Учитель: Рассмотрим личные письма более подробно, но прежде объясните значение слов.

Конверт




?

Адрес

Индекс

Адресат

Почтальон

Почта

Почтамт

Ответы детей сопровождаются чтением статей из “Толкового словаря русского языка” С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой,записью слов в тетради.

  • Почтовый конверт - это заклеивающаяся бумажная упаковка для писем, бумаг.

  • Адрес – это надпись на письме, почтовом отправлении, указывающая место назначения и получателя. Точный адрес: название страны, города, улицы, номера дома и квартиры, а также написано, кому адресовано письмо.

  • Индекс – цифровой указатель чего-либо. Почтовый индекс цифровой указатель предприятия связи места назначения.

  • Адресат – это тот, кому адресовано письмо, телеграмма, почтовое отправление. Тот, кому ты пишешь письмо.

  • Почтальон – работник почты, доставляющий корреспонденцию по адресам.

  • Почта:

  1. Учреждение для пересылки писем, посылок, бандеролей, а также здание, где помещается такое учреждение.

Учащимся сообщается о многозначности слова. Другие его значения дети находят самостоятельно.

  1. Пересылка, доставка средствами этого учреждения.

  2. То, что доставлено этим учреждением, а также вообще доставленные адресату письма, посылки, бандероли.


Учитель. Следующее слово в русском языке известно с 18-го века, восходит к немецкому Роst. В немецком языке это сложное слово, состоящее из двух частей: Роst - почта + Amt - служба. Поэтому в первой половине 19-го века допускалось даже его дефисное написание: почт-амт.

  • Почтамт - главное почтовое учреждение города, осуществляющее также все виды телеграфной и телефонной связи, а также здание, где помещается такое учреждение.

VIII. Особенности текста письма. Структура письма.


1. Прочитайте два текста. Сравните их по содержанию и виду. (Даются два текста одинаковые по содержанию, но различные по композиции: текст-повествование и текст письма.)

Кактус.
Это очень красивый цветок. У него есть иголки. Он напоминает колючего ёжика. Родился кактус в пустыне. Он занимает немного места, и уход за ним простой. У кактуса сочный стебель ярко-зелёного цвета. За окном лежит снег, а на подоконнике красными огоньками цветёт кактус.


Здравствуй, Люда!

Получила твоё письмо, сразу отвечаю. Я пока не могу ходить в школу. Нога уже не болит, но гипс снимут только через 10 дней.

Хочу рассказать тебе о чуде, которое появилось у нас дома. Вчера нам подарили цветок. У него есть иголки. Это кактус. Он напоминает колючего ёжика. Я узнала, что родился кактус в пустыне. Он занимает немного места, и уход за ним простой. У кактуса сочный стебель ярко-зелёного цвета. За окном лежит снег, а на подоконнике красными огоньками цветёт кактус. Он напоминает яркий букет. Приезжай к нам скорее. Я хочу тебе его показать.

Передавай привет Кате и Веронике.

До свидания. Твоя подруга Наташа.

20 января 1991 г.

- А сейчас продолжим знакомство с личными письмами.

2. Прочитайте письмо девочки. Ответьте на вопросы: с какой целью оно написано? Кому адресовано?

Здравствуйте, ... !
Пишет вам девочка с планеты Земля. Я хочу немного рассказать о нашей планете. Наша Земля круглая. На её поверхности много гор, морей, лесов. У нас очень богатая природа, но люди построили много фабрик, заводов, станций. Все это загрязняет реки, моря, леса, поля, разрушает горы. Погибают птицы, рыбы, звери.

Мне хочется, чтобы планета Земля была чистой.
Я пишу вам письмо, чтобы узнать, как вы живёте? Что делаете, чтобы на вашей планете не погибла природа?

До свидания (...).

Анна


- Можно ли считать письмо текстом? Почему? (Предложения связаны по смыслу, есть законченная мысль.)

Вывод: Письмо, как и любой другой текст, имеет три части: начало (зачин), основную часть и концовку.


Текст 1:

Дорогая редакция!
Мне очень хочется стать летчицей. Мои подруги говорят, что лучше не думать об этом, потому что это не женская профессия. Мальчишки просто смеются надо мной. Говорят, что девчонок в небо не берут.

Помогите, пожалуйста, узнать, действительно ли это так и моя мечта никогда не исполнится?!

Может быть, есть специальные аэроклубы, куда можно поступать девушкам? Или есть особая система самостоятельной спортивной подготовки? Ведь я понимаю, что эта профессия требует и специальных знаний, и очень хорошей физической подготовки.

Буду с нетерпением ждать вашего ответа.

С уважением ученица 6 класса Лена К.


Текст 2:

Дорогая бабуля!

Мы пишем тебе уже из Крыма!

Ты представить себе не можешь, как здесь тепло и солнечно!

Наш домик стоит на небольшом откосе, а внизу - море. Знаешь, я сначала, в первые дни, не могла заснуть: море немного штормило, и оно
шумно накатывало на берег. Но сейчас все спокойно, и под тихое шуршание волн хорошо спится. Маме очень нравится море утреннее, когда оно
кажется темным, непроснувшимся, тяжелым. Помнишь, как на известной картине Айвазовского. А я люблю лунную дорожку на море, теплую, словно
парную, морскую волну. Представь себе: морская поверхность, спокойная, даже без пенных гребешков, и протянувшийся яркий лунный след, на
который, кажется, можно ступить! Но только шаг должен быть легким, невесомым!

Я, наверное, немного увлеклась описанием, а тебе хочется узнать, как мы живем, едим ли фрукты, как себя чувствуем...

Поэтому я передаю письмо маме, и она об этом расскажет...

Целую, тебя, бабуля! Твоя внучка Даша.


- Ответьте на вопросы, выполните следующие задания:


1. Опишите ситуацию общения, в которой автор создает эти тексты: когда и с какой целью они написаны, кому каждый из них адресован?

2. Какие внешние композиционные признаки указывают, что перед нами личное письмо – особый жанр текста. Обратите внимание на оформление:
каким жанровым традициям следуют обе девочки? (Они указывают дату и место написания, есть отдельные части: обращения к собеседнику и прощания с ним, письма подписаны.)

3. Какие приемы используют авторы письма, чтобы их адресат, несмотря на пространство и время, смог их понять. (Обратите внимание, какую роль
в тексте письма играют обращения, приглашения к разговору, уточнения, подробные описания, приведение конкретных примеров.)

Учитель. Как вы поняли, авторы используют жанр личного письма, чтобы поделиться впечатлениями или получить совет, рекомендацию. Оба автора умело используют жанровые возможности личного письма: этикетно грамотно ведут диалог с адресатом, обращаются к нему, дают ему возможность представить то, о чем пишут, заинтересованно общаются.


IX. Работа по редактированию письма.


- Чтобы написать письмо, что надо знать и уметь? (Уметь написать письмо грамотно, аккуратно, по всем правилам.)

- Давайте вместе поучимся писать письма.

1. Прочитайте письмо. Спишите, разделив его на части. Каждую часть письма начинайте с красной строки.

Здравствуй, далёкий друг! Ты живёшь в Африке. У вас целый год тепло. А у нас сейчас зима. Морозно. Кругом лежит снег. Что такое снег? Это, замёрзшие капельки воды. Снег – это когда много снежинок. Он холодный и белый. Мы с ребятами играем в хоккей и катаемся на лыжах. Скоро будет праздник - Новый год. Мы с папой и мамой будем наряжать ёлку. Всем
будет весело. Напиши о природе своей Родины. Напиши о себе.

До свидания. Валера.

Учитель. В русском языке принято к близким людям - родителям, родственникам, к любимому учителю, подругам обращаться со словами родной, дорогой, милый, любимый: Дорогой папа! Милый мой друг! Милая моя подруга! Родная сестрёнка! Любимая бабушка!

Какими словами попрощаетесь, завершая письмо: до свидания, до скорой встречи и т. п.


Учитель представляет детям плакат.


Обращения и слова приветствия:


К близким людям - родной, родной мой, родная моя, родные мои,
родителям, родственникам милый, милая моя, милый мой, милые,
к любимому учителю любимый, любимая моя, любимые
друзьям и подругам


К взрослым или мало- уважаемый, уважаемая, уважаемые,
знакомым людям здравствуй, здравствуйте, добрый день

Слова прощания и слова, выражающие отношение:

До свидания, до скорой встречи, целую, крепко жму руку, с уважением, с дружеским приветом.

X. Правила написания письма


- Давайте коротко сформулируем правила написания письма:

  1. Письмо всегда предполагает того, кому оно адресовано;

  • Необходимым условием для такого вида общения между людьми является искренность и непринужденность;

  • Для письма характерны этикетные нормы приветствия и прощания;

  • Письмо, как и любой другой текст имеет три части: начало (зачин), основную часть и концовку;

  • Пишутся разборчиво, чётко и на аккуратном листочке бумаги;

  • С левого края писчей бумаги оставляют свободное поле шириной до 2 см. такие же поля оставляют сверху и снизу;

  • Бумага и конверт должны быть безупречно чистыми. Личные письма пишутся, как правило, от руки, аккуратным почерком, шариковой ручкой, без исправлений. Если страниц несколько, их следует пронумеровать. Складывают послание текстом внутрь;

  • Письмо зарубежному другу должно быть составлено на языке адресата. допустимо составление письма на английском языке, как наиболее распространенном в деловых отношениях;

  • Закончив письмо, обязательно поставьте подпись. Если вы случайно забыли о чём-то написать, можно добавить это уже после подписи, поставив две латинские буквы P. S., что означает: “после написанного”.

Учитель. Как много надо знать, чтобы написать письмо!

Предлагаю вам в микроколлективах написать письмо:

  • другу;

  • бабушке;

  • семье;

  • литературному герою;

  • учителю.


Ученики работают в микроколлективах, пишут письма. После завершения работы, письма прочитываются, обсуждаются.


XI. Оформление конверта.


- Чтобы письмо дошло туда, куда мы пишем, что еще надо научиться делать? (Надо правильно заполнить конверт, написать адрес и положить в почтовый ящик.)

Торговый ряд “Поди туда не знаю куда”

Ученик: А ну, честной народ,
Покупай товар. Не робей!
Здесь адрес учимся писать
Радость близким доставлять.


Микроколлектив выступает с сообщениями – продает товар.


В старину не существовало каких-либо правил для указания почтовых адресов. Писали, как кому вздумается. Корреспонденция на имя царя надписывалась его полным титулом. Петр I однажды отправил с архангельской почтой грамоту своей матери царице Наталье Нарышкиной,
на которой начертал: «Поднести матушке». Некий Афонка Зыков так под-
писал свое письмо: «Приятелю моему Федору Васильевичу». Бывали и более
полные адреса: «Отдати ся грамотка на Москве у пушешного двора на Ра-

жественке Суздаля Покровскова девичья монастыря стряпчему Гавриле
Воронину». Или еще письмо из Великого Новгорода: «Отдати ся грамотка
на Москве на Новгороцком подворье Сафейского дому стряпчему Богдану
Сафронтьевичу Неелову, а ему пожаловать отдат не задержав и не по рукам (т. е. не через вторые руки) Федоту Тихановичу».

Прежде чем письмо сдать на почту, его запечатывали. В старину применялось два способа упаковки писем: пакетом и конвертом. Первый, наиболее старый, состоял в следующем: столбец складывали таким образом, что получался квадрат, который затем перегибали пополам. Края прямоугольника протыкали ножом и в прорези вставляли тонкую полоску бумаги. Для этого применялась бумага более тонкая, чем писчая. Края вставки укладывали крест-накрест и запечатывали печатью отправителя.

Для европейской и российской почты в те времена существовала общая беда. С глубокого средневековья для ориентации в европейских городах использовались домовые знаки. Это оригинально, романтично, но совершенно невыносимо для почтальона! Улицу или площадь еще кое-как отыщешь, но – дом! Немецкий дипломат Фридрих Вебер раздраженно описывал петербургский хаос: «Ни одна улица в Петербурге не имеет
названия; один другому описывает место, о котором спрашивает, называя того или иного, живущего в этой местности, пока не назовут такого человека, которого знают, а затем приходится продолжать расспросы».
Нумерацию домов вводили постепенно (ведь и города росли, заполняя вчерашние пустоши, пригорки и овраги!).


- Какие же правила надо соблюдать при написании адреса?


Правила написания адреса

  • Писать правильно, разборчиво, грамотно, аккуратно.

  • Названия стран, городов, поселков, деревень и других населенных пунктов пишутся в именительном падеже; фамилия, имя, отчество получателя в дательном падеже; отправителя - в именительном падеже.

  • Внизу, в левой части конверта пишется цифровой индекс предприятия связи места назначения, состоявший из шести цифр.

Располагаются части адреса в строго установленной последовательности. Указывается почтовый индекс, название населенного пункта, района, области, фамилия, имя, отчество отправителя.

- Так что же надо сделать, чтобы письмо нашло своего адресата?

Вывод: Чтобы письмо нашло своего адресата, то есть получа­теля, нужно на конверте четко и разборчиво написать ад­рес.


Практическая работа. Дети рассматривают образец заполнения и подписы­вают конверты.


XII. Работа по теме урока


Торговый ряд “ Так было, так стало”

Ученик: Мы со всех концов земли

Знания о путешествии писем принесли!


Микроколлектив выступает с сообщениями – продает товар.


Как раньше путешествовали письма?”

Еще в древнем мире возникла почта, как посредник между людьми. На почтовых станциях ждали оседланные лошади и гонцы, готовые в дорогу. Почта передавалась по эстафете.

В Древней Греции не было такой регулярной почтовой службы. Там использовались пешие скороходы, которые друг друга не сменяли. Один из них вошел в историю, пробежав из местечка Марафон в Афины, чтобы сообщить о победе над персами. Первый в мире «марафонец» пробежал за короткое время сорок два км и умер, сообщив радостную весть.

hello_html_ma9c439b.jpg

В Западной Европе монастыри для связей друг с другом использовали странствующих монахов. С возникновением университетов при них учреждены были должности гонцов.
Известна в Европе и почта мясников. Они разъезжали по стране, приобретая скот, а заодно и развозили письма по пути.

Как путешествуют письма в наши дни?”

- Кто из вас отправлял свои письма? Расскажите, как они попали к адресату.


Ответы детей. Микроколлектив обобщает и дополняет ответы детей.


Сначала человек пишет письмо и вкладывает его в конверт. На конверт наклеивает марку, пишет адрес человека, кому отправляет письмо и указывает от кого и откуда это письмо, чтобы письмо могло вернуться обратно, если не найдет своего адресата. Письмо кладет в почтовый ящик.

Из почтового ящика письма отвозят на почту. Там их сортируют, то есть собирают в большие тюки или мешки те письма, которые нужно доставить в определенное ме­сто страны. Ускорить эту работу помогают машины-сор­тировщики. Они считывают не весь адрес, а только по­чтовый индекс, который находится в левом нижнем углу конверта. В индексе - шесть цифр. Первые три цифры обозначают область, город. Три другие - почтовое отде­ление. Например: 357937. 357 - Ставропольский край, 937 - номер нашего почтового отделения.

Затем сортировочные машины отправляют письмо в стопку или мешок.

Потом мешки грузят на машины, везут на вокзал, аэропорт. Письма путешествуют на самолётах, поездах, автобусах, кораблях и даже на верблюдах. Так они попадают к почтальону, который приносит их домой получателю.

Нестандартные способы доставки писем.”

Случается, что сам почтовый ящик находится за десятки, а то и сотни километров от дома. Но человеческая фантазия безгранична. И люди придумали свои нестандартные способы пересылки корреспонденции.


БАЛОННАЯ ПОЧТА

Перевозка почты на аэростатах - редкий вид транспортировки почтовых отправлений. Он востребован и в наши дни.

Первую попытку полета на воздушном шаре сделал наш соотечественник, в тысяча семьсот тридцать первом году. Как записано в летописи, он сделал шар, «как мяч большой, надул дымом поганым и вонючим, от него сделал петлю, сел в нее, и нечистая сила подняла его выше березы и после ударила о колокольню...».
В городе Великие Луки Псковской области с тысяча девятьсот девяносто шестого года проводятся соревнования пилотов тепловых аэростатов, которые перевозят в корзинах своих шаров почтовую корреспонденцию.

БУТЫЛОЧНАЯ ПОЧТА

В феврале тысяча четыреста девяносто третьего года, когда жесточайший шторм грозил погубить каравеллы, Хритофор Колумб приказал выбросить за борт бочонок, в котором был уложен завернутый в вощеную парусину пергамент с выпиской из судового журнала. Он надеялся, что если экспедиция погибнет, то волны и течения донесут до цивилизованного мира его сообщение об открытии кратчайшего пути в Индию, оказавшуюся Америкой... Неудивительно, что один такой «конверт» с посланием Колумба был найден лишь спустя... триста шестьдесят лет после того, как его бросили за борт «Ниньи».

В тысяча пятьсот шестидесятом году английская королева Елизавета даже учредила должность «королевского откупорщика океанских бутылок», который только и имел право прочитывать эту корреспонденцию.

hello_html_m20b3a885.jpg

Бутылке, брошенной в море двенадцатилетним Сергеем Петренко из
Мариуполя, повезло меньше. Уже на следующий день ее выловил отец мальчика, отправившийся на рыбную ловлю.

Каково же было изумление Петренко-старшего, когда он обнаружил в бутылке школьный дневник своего отпрыска и записку от учителя «родителям немедленно явиться в школу».

Сейчас, в век электронной почты, телексов и факсов, никому и в голову не придет пользоваться «бутылочной почтой». Ведь она не торопится доставить корреспонденцию адресатам, и письма месяцами, годами и даже сотнями лет блуждают по морям. Какая уж тут точность и своевременность доставки...
Впрочем, бывают и исключения. По сей день бутылочная почта существует на индонезийских островах Палан и Надине, и местные жители не хотят отказываться от нее именно из-за точности и скорости доставки писем. А точность ее действительно исключительна: ведь почтальоном служит тече- ние, омывающее эти острова по замкнутому кругу и доставляющее корреспонденцию адресатам ровно за двадцать четыре часа!


КОРРЕСПОНДЕНЦИЯ ИЗ БОЧКИ

В Индийском океане есть Кокосовые острова. В тысяча девятьсот втором году там была открыта станция подводной кабельной связи, а семью годами позже - радиостанция. В тысяча девятьсот девятом году капитану лайнера «Морея» пришло в голову, что в случае благоприятной погоды он смог бы приблизиться к островам и сбросить бочку со свежей провизией. Островитяне же сообразили, что на «Морее» без труда подберут бочку с почтой и сдадут ее в австралийском порту Фримантле. Так зародилась идея необычной почтовой связи, которая существует доныне и официально именуется «Почтовой службой Кокосовых островов на бочках». Проходившие мимо островов суда сбрасывали бочки с прикрепленными к ним флагами, а островитяне спешили к ним на дюконгах – местных лодках. Перед носовой частью движущегося судна с дюконга бросали «почтовую» бочку. Матросы поднимали ее на борт, пользуясь специальным крюком - грапнелем. Почта содержалась в бочке в самых, пожалуй, оригинальных конвертах на белом свете - в жестяных банках, на которых стоял штемпель «Бочковая почта Кокосовых островов».

Сейчас регулярно, раз в две недели, на островах приземляется воздушный корабль, и проблема пересылки корреспонденции, не говоря уже о провизии, решена. А бочковая почта осталась лишь как туристская достопримечательность.


КОСМИЧЕСКАЯ ПОЧТА

История этой необычной почты насчитывает уже более тридцати лет.
Приоритет в развитии такого вида перевозки корреспонденции принадлежат двум космическим сверхдержавам: России и США. Однако, космическая почта пока еще не стала регулярной и доступной любому человеку, оплатившему почтовый тариф.

Первое почтовое отправление почтовое отделение Байконура приняло
четырнадцатого января тысяча девятьсот шестьдесят девятого года. Это письмо на борту корабля «Союз-5» было доставлено адресату в специальном конверте и погашено особым штемпелем. Через два дня подписанное Шаталовым письмо было возвращено на Землю. Так родилась космическая почта.

Вскоре она стала и межпланетной. Первую почту с Земли на Луну доставил экипаж американского корабля «Апполон-11» в тысяча девятьсот шестьдесят девятом году.

При смене экипажа вместе с ним убывает и возвращается на Землю и посылаемая с орбиты корреспонденция.

Расширяются и возможности эпистолярного жанра в космосе. Нигде в мире транспортировка и обработка почтовой корреспонденции не стоит так дорого, как в космосе. Возможно, появится и межпланетная почта.
А почтовые эксперименты в открытом космосе продолжаются. На борту «Пионера» находится золотая пластина с посланием к инопланетянам.

ПИСЬМА ПЛЫВУТ ПОД ВОДОЙ

Использование такого необычного транспортного средства как подводные лодки потребовалось для скрытной перевозки почтовых грузов адресатам. На эту вынужденную меру почтовые службы шли в условиях военных действий, затрудняющих или препятствующих использование обычных средств перевозки. Но развитие новых военных технологий позволило расширить наше представление о возможностях применения подводного флота для транспортировки почты.

Для оплаты «подводного» тарифа были выпущены даже специальные марки, а на лицевой стороне конвертов таких отправлений имелась надпись «Письмо с погружающейся подводной лодкой».
В мае тысяча девятьсот девяносто пятого года с борта ракетного подводного крейсера стратегического назначения К-44 «Рязань» впервые был совершен мирный запуск «почтовой ракеты».
Всего за двадцать минут баллистическая ракета, головная часть которой была наполнена письмами и конвертами перебросила «посылку» за девять тыс. километров. Этот запуск попал в книгу рекордов Гиннеса, как самая быстрая почта в мире. Будет ли иметь продолжение использование военных технологий в мирных почтовых целях для сверхскоростной доставки почтовых отправлений на гигантских просторах нашей страны и за рубеж - покажет время.


Вывод: Письма - это маленькие путешественники. Из города в город они едут на поезде, плывут на пароходе или даже летят на самолете.

Учитель: Как и всякому путешествен­нику, письмам нужны проездные билеты. Поэтому каж­дый, кто посылает письмо, должен купить ему почтовую марку. Почтовые марки были придуманы в Англии около ста пятидесяти лет тому назад.

Хотелось ли вам когда-нибудь узнать, почему они называются «почтовыми марками»? Для ответа на этот вопрос нам нужно вернуться в старину, когда посылки и письма перевозились через всю страну эстафетой. Станции, где один посыльный передавал почту следующему, назывались «постами». Соответственно, английское слово означало почтовую службу.

Слово «марка» (англ. оттиск) происходит от способа, которым запечатывались письма. На письмо капали воск и, пока он не успел затвердеть, делали на нем оттиск печати или кольца. Это устанавливало личность отправителя письма.

У кого возникла идея использования марок при доставке корреспонденции? Она была впервые предложена в тридцатых годах XIX века англичанином Роландом Хиллом. Он считал, что с вводом марок объем почтовой корреспонденции резко возрастет, а значит, увеличится доход государства. Он предложил также большие нововведения, связанные с ценой отправки писем.

До этого времени цена отправки письма зависела от числа листов в письме и расстояния, на которое оно отправлялось. Чем дальше шло письмо, тем выше была цена его пересылки за каждый лист. Хилл предложил ввести стандартный тариф на отправку писем, зависящий только от веса. Расстояние, на которое оно отправлялось, не должно было браться в расчет.

Первые почтовые марки и специальные иллюстрированные конверты вошли в обращение в Великобритании. В Санкт-Петербурге в Центральном музее связи имени Л. С. Попова хранится самый ранний проект рисунка первой русской почтовой марки, представленной Ф. М. Кеплером
двадцать первого октября тысяча восемьсот пятьдесят шестого года. Вскоре было отпечатано сорок пять пробных марок различных типов. Они были круглые, в одну и две краски. Первая почтовая марка России вышла тиражом в три миллиона экземпляров, встречается она довольно редко. Марки прошлых лет сохраняются лишь в альбомах филателистов.


Практическое задание: Нарисуйте эскизы марок.

Микроколлективы показывают рисунки – эскизы марок, объясняют их содержание.

XIII. Закрепление изученного.


- Какие правила составления писем вы узнали на уроке?


Работа по карточкам «Проверь себя»:

1. Для письма используй ... лист бумаги.

2. Письмо - это текст. Назови его части: ... .

3. Отвечать на письмо нужно ... .

4. Письмо складывается текстом ... .

5. Адрес нужно писать ....

6. Не забывай указать на конверте ... .

Учитель: Итак, что же нужно помнить, когда берешь в руки бумагу и ручку, каковы правила культуры письма.


Ученики говорят, учитель записывает на доске.


1. Нельзя читать чужие письма.
2. Прежде, чем начать, подумай, о чем будешь писать, и интересна ли твоя информация адресату.
3. Помни, кому ты пишешь и в зависимости от этого строй свою речь.
4. Правильно оформляй письмо.

Учитель: Люди писали на глиняных и деревянных дощечках, на камне, на бересте и на коже. Много сил потребовалось для того, чтобы перед вами лег чистый лист бумаги.

Посмотрите, как он прекрасен! Сегодня вы нарушите его белизну. Для чего? Для того, чтобы кто-то читал и перечитывал, бережно хранил дорогое письмо? Или для того, чтобы запутавшись в пустой болтовне и грязных каракулях, раздраженно скомкал и бросил в мусорное ведро?

Пишите письма ребята!

XIV. Итог.

  • С какими правилами вы познакомились?

  • С какими правилами вы были уже знакомы?

  • Какое из правил вы считает важным?

  • Какое правило вы хотите добавить?


Домашнее задание: написать письмо.


Зазывала1.

Мы гордимся стариной
Стала нам она родной.


Зазывала 2.

Вот и солнце закатилось,
Писать письма научились.

Наша ярмарка закрылась.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока развития речи в 4 классе. Тема актуальна, так как словарный запас учащихся не богат, "хромает" орфография, пунктуация. Учащиехя знакомятся со значением переписки в жизни человечества, её важностью, необходимостью и востребованностью обществом. Они узнают, что письмо является разновидностью текста, имеет свою структуру и стилистические особенности. На уроке учащиеся учатся писать письма в соответствии с правилами, нормами и требованиями к их написанию, оформлять (заполнять) надпись на конверте с целью его дальнейшего отправления. Тип урока: практический урок формирования навыков (2 часа).

Общая информация

Номер материала: 347170

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"