Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Вежливые слова" (1 класс) Гончар Лилия Анатольевна
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Вежливые слова" (1 класс) Гончар Лилия Анатольевна

библиотека
материалов

Тема: «Вежливые» слова


Цель: развивать умения употреблять в речи «вежливые» слов ,распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.


Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать в речи «вежливые» слова.

  • Предметные: сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладеть первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

  • Метапредметные (под руководством учителя): овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; учиться слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Личностные: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах; формировать эстетические потребности, ценности и чувства; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

  • Коммуникативные: объяснять свой выбор; выслушивать учителя, одноклассников; выражать свои мысли; формулировать ответы на вопросы.


Ход урока

1.Организационный момент

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.


Проверка готовности учащихся к уроку

Что мы делаем на уроке русского языка?

- Что мы должны знать?

- Что мы должны уметь?

0Чему мы должны научится?

2. Актуализация знаний

Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пушистая - краса!
А зовут ее... (Лиса)


-Какие слова помогли отгадать нам загадку

hello_html_26f402a2.png (какая?) …, …, … .

- На какой вопрос отвечают слово лисица?

- Что называют слова, которые вы добавили?

- На какие вопросы они отвечают?

Устно составить предложение о лисе. (оценивание)

3.Самоопределение к деятельности, определение темы урока

(На доске запись.) СИ СПА БО

- Составьте из этих букв слово.

- разделите это слово на слоги

- поставьте ударение

-какие гласные без ударения

- Что означает это слово?

- Когда мы так говорим?

- составь предложение со словом спасибо

- Как называют такие слова?

- Какие ещё «вежливые» слова вы знаете?

- Как вы думаете, о каких словах мы будем говорить сегодня на уроке?

Физминутка для пальцев

Пальцы обеих рук сжаты в кулак. Локти стоят на столе. Начиная с мизинца, дети одновременно раскрывают оба кулачка, поднимая по одному пальчику.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик -  папа.

Этот пальчик – мама.

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

- Задача нашего урока?

Научиться писать вежливые слова, употреблять их в речи, в диалоге, в общении

- Проверка посадки и порядка на столе

Работа в тетрадях

Чистописание

- Какое слово мы уже выучили? Письмо в тетрадях и на доске СПАСИБО

4.Работа по теме урока





















5.Закрепление изученного материала

1. Работа в парах.

- Прочитайте текст на карточках.

-Найдите «вежливые» слова. Назовите их. Когда мы говорим эти слова? Как можно их назвать?

- Какие слова-приветствия вы ещё знаете?

Слово ЗДРАВСТВУЙТЕ ,Устно составить предложение

- прочитайте по слогам

- поставьте ударение

- как мы произносим это слово

-как пишем

Запись слова

Зарядка для глаз

2. Работа по учебнику (с.25 № 14) - устно

— Прочитайте «вежливые» слова.

— Когда употребляют эти слова?

— Для чего нужны «вежливые» слова?

— Как называют человека, который в своей речи употребляет «вежливые» слова?

— составление диалога

Работа с пословицей (на карточке) выписать пословицу о вежливости

1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

2. На излишнюю вежливость не обижаются.

Проверка подготовленного домашнего задания (2 ученика)

— Что означает словоневежа? (В словаре Ожегова: Невежа - грубый, невоспитанный человек.

  1. Недостаточно и плохо отделанный, обработанный простым способом.

  2. Не получивший нужного воспитания, не умеющий вести себя.)

— Что означает словоневежда? (По Ожегову: Невежда – человек несведущий (не обладающий познаниями) в какой-нибудь области).

6. Физкультимнутка

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идёт ли волк.

Раз — согнуться, разогнуться,

Два — нагнуться, потянуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

7. Рефлексия


Послушайте стихотворение.

Малыша обидел Витя.

Перед школою в строю

Витя просит:

- Извините,

Я ошибку признаю.

На урок пришёл учитель,

Положил на стол журнал,

Следом Витя:

- Извините,

Я немного опоздал.

— Тихомиров!

Покажите

Нам на карте город Псков.

— Извините, —

Шепчет Витя, —

Я к уроку не готов.

Мы поспорили с Наташей:

Вежлив Витя

Или нет?

Разберитесь в споре нашем

И пришлите нам ответ!

И. Антонов

- А как вы думаете, ребята, вежлив ли Витя?

- Составьте два предложения, используя слова вежливого общения.

- Какие предложения вам понравились больше всего?

Что мы узнали?

Чему научились?

- Оцените свою работу на уроке.

8. Подведение итогов урока

— Кто из вас хорошо работал на уроке?

- Кто может похвалить себя за работу на уроке?

Кто считает, что ему есть над чем еще поработать?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспкт урока подготовила и провела учитель 1 категоии, МКОУ "Угловская СОШ"Гончар Лилия Анатольевна

Тема: "Вежливые слова"

 

Цель: развивать умения употреблять в речи «вежливые» слов ,распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.

 

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать в речи «вежливые» слова.

·         Предметные: сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладеть первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

·         Метапредметные (под руководством учителя): овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; учиться слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

·         Личностные: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах; формировать эстетические потребности, ценности и чувства; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

 

·         Коммуникативные: объяснять свой выбор; выслушивать учителя, одноклассников; выражать свои мысли; формулировать ответы на вопросы.

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала 482608
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх